农业大学临床兽医系-10-药剂学-教学大纲

《药剂学》育人大纲一、课程基本情况课程编号：34305013课程总学时：32，其中：授课32学时课程学分：2课程分类：选修开课学期：秋开课单位：动物医学院适用专业：动物医学所需先修课：无二、教学理念（提示：从以学生为中心，价值观教育、创新创业教育融入教育教学全过程等方面阐述）药剂学是动物药学专业的一门选修课程，但是也是非常重要的一门课程，药剂学在药学领域处在一个转换枢纽的位置，是药学研究和临床之间的衔接，课程的主要任务是使学生逐步掌握从事药品生产、经营、调剂以及药品管理等工作所必需的药剂学基本理论、基本知识；具备一定的制剂制备能力、产品质量控制能力以及分析和解决制剂生产过程中常见质量问题处理的能力；具备处方药调剂和药学服务的基本素质；注重培养学生职业道德和综合、灵活应用知识的能力。药剂学教学过程遵循以学生为主体，以教师为引领的教育理念，并将价值观教育、创新创业教育融入教育教学的全过程。1、以学生为中心，以教师为引领以学生为中心，在学习过程中发挥学生的主动性、积极性，让学生由知识灌输对象转变为知识信息加工的主体，自主探索、探究、挖掘课程内容与知识，自己去发现问题、解决问题，并形成学习结果，提高自主学习能力，成为知识意义的主动构建者；而教师由知识灌输者转变为学生主动意义构建的帮助者、促进者，不再直接传递知识，而是起到激发学生学习药剂学课程兴趣的作用，将学生带到药剂学知识的大门前，让学生感受到药剂相关学识的魅力，同时，在方向上进行指导，教师与学生边学习边探讨，达成相互促进的师生关系；让学生自主设计学习计划，根据教材内容构建知识体系和框架，让教材成为学生主动意义建构的对象，学习完成后让学生进行自主评价，总结学习成果；充分利用互联网、多媒体等现代科技，让教学媒体成为学生的认知工具，利用多渠道学习方法，让学生融入到“互联网+教育”新时代教育教学中。当然以学生为中心并不是完全的放任自流，要强调对学习者学习策略和自主性的培养，为了让学生更好地自我发展而教，学生为了自身更好地发展而学。将思政教育融入教育教学全过程切入药剂学教学内容与价值观引领的结合点，充分挖掘课程本身的思政资源，从药剂学知识点中发掘思政元素，知识模块重组、广度延伸、深度解读，改变重知识传授轻德行培育的状况，将“立德树人”的教育理念融入到教学全过程。在教学过程中，实现知识学习与价值引领的有机统一，在潜移默化中达到培育社会主义核心价值观的思政教育目标，将药剂学教学内容与价值观引领的结合点利用多种形式突出展示给学生，引发学生认知、情感和行为的共鸣，教师以身作则、言传身教，加强对学生的行为准则以及德行的养成和情感态度的引导。将创新创业教育融入教育教学全过程在药剂学教学过程中，完善原有教学内容，把创新创业教育的国内外研究成果有教学目标地转化为课程内容，增加与创新创业的相关度，把创业教育内容渗透到课堂活动中。明确教学定位，做好教学目标规划，要把创新人才培养作为教育教学的重要内容，把培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为课程教育的重要目标，以创新为重点，积极丰富“融入”内容，使用创造性思维的教学方法，让学生在教与学的过程中学会创造性思维，学会创造性工作。在创业教育方面，要把创业教育所包含的知识、能力等多方面的内容进行整合，通过学习理论知识、正确认识创业活动的规律，明确学生创业基本素养，提高学生创业成功率，教学过程中注重对学生创新意识、思维、精神以及能力的培养，注重开创性个性捕捉和培育。三、课程目标课程目标对应的专业培养目标、毕业要求1、知识层面：1.1了解药剂学的历史、现状和发展及新药报批内容，了解各个剂型制备的单元操作。1.2理解各种剂型所需的辅料，各种剂型的基本制备方法、制备工艺及质量控制方法。1.3掌握药物制剂的基本概念和基本理论；各种药物剂型的特点和质量要求；药物制剂的基本实验方法与技能。对应专业培养目标1.1、1.2对应毕业要求2.3、2.4、2.52、能力层面：2.1能够联系所学拟定常用药物剂型及制剂的制备工艺，完成主要药物剂型及制剂的质量检测。2.2能正确使用生产药物制剂的专用设备、器械及仪器，能运用药物制剂稳定性研究方法计算药物及其制剂的有效期。2.3能运用制剂设计理论，初步实现临床常用剂型的设计，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。对应专业培养目标1.1、1.2、1.3对应毕业要求2.5、2.7、2.8、2.93、价值观层面：3.1树立爱岗敬业和立志献身药学事业的精神，增强使命感和责任感。3.2树立实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神，建立团队精神和合作交流意识。3.3树立关心社会问题，珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。对应专业培养目标1.1、1.2对应毕业要求2.1、2.2、2.5、2.6、2.7四、课程内容、教学要求与课程目标关系图课程内容教学要求学时数教学方式支撑的课程目标参考书目或阅读材料【第一章】绪论（1）药剂学的概念和任务、药剂学的分支学科（1学时）（2）药物剂型与DDS、药典与药品标准、GMP、GCP、GLP（1学时）（1）了解药剂学及相关课程的定义与研究范围（2）掌握药物剂型、制剂的重要意义及要求（3）熟悉药典、处方及GMP、GLP等重要名词术语的定义及意义（4）了解药剂学的历史、现状和发展及新药报批内容2学生自学、多媒体教学、课堂提问讨论课程目标1.1、1.3、3.1、3.2《药剂学》，郝智慧，中国农业出版社，2018年；《药剂学》，崔福德，人民卫生出版社，2008年；《工业药剂学》，潘卫三.高等教育出版社，2006年【第二章】液体制剂（1）液体制剂的概念、特点和分类（1学时）（2）液体制剂的溶剂和附加剂、溶液剂的组成、制备（1学时）（3）混悬剂的概述、性质、组成、制备及质量评价（2学时）（4）乳剂的概述、性质、组成、制备及质量评价（2学时）（1）熟悉液体制剂的分类（2）掌握溶液剂的组成、制备及质量评价（3）掌握混悬剂的组成、制备及质量评；（4）掌握乳剂的分类、组成、制备及质量评价6学生自学、多媒体教学、课堂提问、组织讨论、课后作业课程目标1.1、1.2、1.3、2.1、2.2、2.3、3.1、3.2、3.3《药剂学》，郝智慧，中国农业出版社，2018年；《药剂学》，崔福德，人民卫生出版社，2008年；《工业药剂学》，潘卫三.高等教育出版社，2006年【第三章】灭菌制剂和无菌制剂（1）灭菌制剂和无菌制剂的概述（1学时）（2）注射剂概述和处方组成（2学时）（3）注射剂用水、热原（2学时）（4）注射剂的制备（2学时）（5）输液、注射用无菌粉末（1学时）（1）熟悉注射剂的分类及质量要求（2）注射剂的处方组成（3）掌握注射用水的要求与制备（4）掌握热原的定义、特点及除去方法（5）掌握容器的处理（6）掌握注射液制备及质量评价和处方分析（7）掌握注射剂常用灭菌方法、特点及选用原则（8）掌握输液的分类、质量要求、制备（9）熟悉注射用无菌粉末的分类和生产工艺8学生自学、多媒体教学、课堂提问、组织讨论、课后作业课程目标1.1、1.2、1.3、2.1、2.2、2.3、3.1、3.2、3.3《药剂学》，郝智慧，中国农业出版社，2018年；《药剂学》，崔福德，人民卫生出版社，2008年；《工业药剂学》，潘卫三.高等教育出版社，2006年【第四章】固体制剂（1）概念、粉体性质（1学时）（2）散剂、颗粒剂（2学时）（3）片剂概述和常用辅料（2学时）（4）片剂制备方法与分类、湿法制粒技术、整粒混合（2学时）（5）压片、质检、包衣的制备、举例（1学时）（1）掌握固体剂型的主要制备工艺流程（2）掌握散剂的粉碎、过筛、混合等基本操作（3）掌握颗粒剂的制备和质量检查（4）掌握片剂的分类及基本概念（5）熟悉片剂的四大类辅料及作用（6）掌握湿法制粒压片的过程（7）掌握压片机的结构和压片原理（8）掌握片剂压缩成型的影响因素（9）掌握片剂制备过程中可能发生的问题及原因分析（10）掌握片剂的质量评价（11）掌握片剂包衣液的分类（12）了解粉碎、过筛、混合、包衣等工序常用设备（13）熟悉药物粉体的性质8学生自学、多媒体教学、课堂提问、组织讨论、课后作业课程目标1.1、1.2、1.3、2.1、2.2、2.3、3.1、3.2、3.3《药剂学》，郝智慧，中国农业出版社，2018年；《药剂学》，崔福德，人民卫生出版社，2008年；《工业药剂学》，潘卫三.高等教育出版社，2006年【第五章】制剂新技术（1）固体分散体的载体材料、制备及验证（1.5学时）（2）包合物的载体材料、制备及验证（0.5学时）（3）微囊和微球的制备方法及原理（2学时）（1）掌握固体分散体的概念、组成制备方法（2）掌握包合物的概念、组成及制备方法（3）掌握微囊的概念、组成及制备方法4学生自学、多媒体教学、课堂提问、组织讨论、课后作业课程目标1.1、1.2、1.3、2.1、2.2、2.3、3.1、3.2、3.3《药剂学》，郝智慧，中国农业出版社，2018年；《药剂学》，崔福德，人民卫生出版社，2008年；《工业药剂学》，潘卫三.高等教育出版社，2006年【第六章】缓控释制剂（1）概述（1学时）（2）缓释、控释制剂释药的制备和评价（1.5学时）（3）靶向制剂（1.5学时）（1）掌握缓控释制剂的概念、特点（2）了解缓释、控释制剂释药的原理（3）不同类型缓、控释制剂的处方与工艺 （4）掌握靶向制剂的概念、特点和分类（5）掌握脂质体的制备方法4学生自学、多媒体教学、课堂提问、组织讨论、课后作业课程目标1.1、1.2、1.3、2.1、2.2、2.3、3.1、3.2、3.3《药剂学》，郝智慧，中国农业出版社，2018年；《药剂学》，崔福德，人民卫生出版社，2008年；《工业药剂学》，潘卫三.高等教育出版社，2006年五、教学方法（1、如何实现以学生发展为中心？2、如何实现将立德树人教育融入教学活动？3、如何实现创新能力培养融入教育教学全过程？请给出具体措施）1、以学生发展为中心的教学模式（1）让学生自主学习，充分发挥学生主动性，这是以学生发展为中心的教学模式的核心内容，通过“支架式”、“抛锚式”、“随即进入式”等方法，有机会让学生在不同情况下应用所掌握的知识，让学生根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识。（2）协作学习环境的设计，设置自学学时，为学生指定学习章节内容，在自主学习的基础上，要求学生到图书馆查阅文献，写综述报告，再针对提出的问题，组织讨论课，通过小组讨论、协商，进一步完善和深化对主题的意义建构，从而使学生的自学能力、分析问题解决问题的能力得到有效提高。（3）学习效果评价设计，评价的方式有小组对个人、教师对学生、学生对教师、学生对自己。评价的内容包括学习能力、协作过程中的贡献、是否达到意义建构等方面。评价的形式注重过程评价。 （4）课堂形式多样化，采用回答问题、课堂讨论、角色扮演、小组演讲等上课形式，引导学生学习、鼓励学生思考提问，教师在整个教学过程中扮演导师的角色。2、将立德树人教育落到实处（1）加强自身师德修养，做到以德立身，在教书育人的过程中，做到以个人魅力教育人，以自身道德引领人，以德感人，让学生能够成为有理想、自身道德节操高尚的人。另外，不断学习提高自身的教学艺术，将自身的理论知识传授给学生并指导学生的实际行动，通过启发式、互动式、互联网教学等新的方式，生动形象地将知识传授给学生，形成线上教学与线下教学互动，在育人工作中做到以德施教。注重引导学生坚定理想信念，培养学生过硬的专业本领，培养有高尚品格的学生。教育家徐特立说：教师不仅是传授知识，而且是教人做人，教育下一代成为具有共产主义品格的人。（2）完善课程设计，融入思政教育，从药剂学知识点中发掘思政元素，知识模块重组、广度延伸、深度解读，由一个“知识-思政”点，发展到多个“知识-思政”点，由多个“知识-思政”点，形成一条“思政线”，由多条“思政线”，形成一个“思政面”，与专业理论和知识融为一体。在教学目标制定和课堂教学设计的过程中注重“术道结合”，深度挖掘其中蕴含的学术内涵和传承脉络，提炼出爱国情怀、社会责任、文化自信和人文精神等要素，这些要素就像遗传学中的“基因”一样，使之成为专业课堂教学的“灵”与“魂”，药剂学中蕴含着许多思政教育要素，在课堂教学内容中，有意识地引入我国在药剂学研究中取得的成就，使学生了解我国科学家在药剂学发展中作出的重大贡献，从而激发学生爱国主义热情和坚持追求科学真理的精神。（3）培养学生践行社会主义核心价值观，这是实现立德树人的重要途径，从学生求知需求出发，立足人才培养目标和学科优势，发挥药剂学课程本身的特色，采取灵活多样的教学方法，提高教学效果，如在教师的指导下由学生自己选择感兴趣的内容来进行交流，加深对理论的把握，培养学生的思维和创新意识；或利用课余时间，组织学生到药厂参观学习，了解和掌握药物制剂的生产工艺流程及关键技术，提高学生的实践能力，培养学生的责任心和行动力，组织学生在组内、班内的互动学习和交流，合作分工完成学习任务，培育学生的自省自律、团队意识及恪尽职守的精神。3、将创新能力培养融入教育教学全过程（1）选择有代表性的学生，辅导他们完成创新项目，参加大赛。让学生加入到“导师”的科研项目中，逐步进入学以致用的状态。同时在学生中广泛安排展示环节，让每个同学看到创新创业的过程、看到创新创业的成果、看到创新创业就发生在自己身边，并非遥不可及。（2）注重人格教育。将心理教育、创新创业教育以及思想政治教育结合起来，重视理想信念教育与创新创业教育的融合，重视道德法制教育的相关创新创业品质和法律保护能力的培养。重点突出挫折教育，提高学生逆境抗挫折耐力。推荐阅读创新书目如《创新者的修炼》、《创新-奔向成功》、《创新的方法》和《创新的力量》等等，鼓励学生积极参加院校组织举办的各类相关专题讲座，了解具有代表性的新药研发和制药企业创始人的创新与创业历程，了解药剂学科及相关学科最新发展动态，引导和启发学生认识到创新就在我们身边，关键在于如何冲破禁锢的头脑、锻炼创新的能力。（3）从药物制剂研发的现状分析和趋势展望激发学生的创新热情，临床上直接用于疾病治疗、预防或诊断的最终产品是药物制剂，药物制剂的研究、生产水平与临床医疗密切相关。结合课程内容，分析临床医疗对新型药物制剂的迫切需求，如增强药物疗效、降低毒副作用的靶向制剂，用药方便、血药平稳的缓释制剂等。而我国药物制剂生产和新剂型研究水平与先进国家存在较大差距，使学生了解和认识到我国药物制剂研发、生产的现状，从而激发学生的爱国热情，立志为民族药剂学事业发展做出贡献。同时向学生介绍和展望国内外药剂学研究的前沿动态，让他们了解药剂学研究的热点及薄弱环节。使学生认识到药剂学的发展能够为人类健康提供新的更好的临床治疗药品或手段，将对提高临床医疗水平、推动医药事业进步发挥重要作用。让学生了解还有很多新制剂、新剂型正等待他们去创造和开发，从而激发学生的求知欲望，引导他们树立创新意识。（4）通过药物制剂研发的典型事例和特色产品激励创新欲望，选择分析国内外具有代表性的药物与新剂型研发的典型事例，如青霉素抗感染、枸橼酸铋钾治疗幽门螺旋杆菌的发现，渗透泵新剂型和聚乳酸新辅料的研发等，介绍研究者艰苦的创新过程，与学生