幼儿园大班音乐《司马光砸缸》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园大班音乐《司马光砸缸》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1.引言1.1主题背景介绍《司马光砸缸》是一首脍炙人口的儿童歌曲，它源于我国古代的一个真实故事。这首歌曲以生动有趣的方式，讲述了宋朝政治家、文学家司马光小时候聪明机智的故事。通过对这首歌曲的学习，不仅能让幼儿感受到音乐的魅力，还能激发他们对历史人物的好奇心和探究欲望，培养幼儿的思维能力与道德情操。1.2教学目标与意义本教案旨在让幼儿通过学习《司马光砸缸》这首歌曲，达到以下教学目标：感受音乐节奏、旋律的美，培养音乐鉴赏能力。了解司马光这一历史人物，激发对历史故事的兴趣。培养幼儿的团队协作能力和创造力。培养幼儿勇敢、聪明、机智的品质。通过对这首歌曲的学习，幼儿不仅能提升自己的音乐素养，还能在道德品质和历史文化方面得到熏陶，具有很高的教学意义。2.教学内容概述2.1音乐《司马光砸缸》简介《司马光砸缸》是一首深受幼儿喜爱的音乐作品，其旋律简单明快，节奏感强烈，歌词富有童趣和教育意义。这首歌曲讲述了我国古代著名历史人物司马光在童年时期的一个小故事，表现了司马光聪明、机智、勇敢的品质。歌曲以砸缸救友的故事为主线，通过音乐的形式传递了友谊、团结、勇敢等社会主义核心价值观。在幼儿园大班音乐教学中，引入这首歌曲，既能锻炼幼儿的听觉感受力和音乐节奏感，又能培养他们良好的道德品质。2.2教案设计思路针对幼儿园大班幼儿的年龄特点和认知水平，本教案以故事导入、音乐欣赏与学唱、动作创编与实践为主要环节，注重培养幼儿的音乐素养和道德品质。故事导入：通过讲述司马光砸缸的故事，激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注故事中的主人公和情节，为后续音乐学习打下基础。音乐欣赏与学唱：让幼儿聆听《司马光砸缸》歌曲，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和歌词，培养幼儿的音乐欣赏能力。在此基础上，教授歌曲的歌词和旋律，让幼儿学唱这首歌曲。动作创编与实践：鼓励幼儿根据歌曲的节奏和歌词，创编相应的动作，通过动作实践，加深幼儿对音乐的理解和感受，提高幼儿的音乐表现力。在整个教案设计中，注重培养幼儿的自主学习能力、合作精神和创新能力，使音乐教学与道德教育相互渗透，提高幼儿的综合素质。3.教学活动设计3.1活动一：故事导入在教学活动一开始，教师通过讲述《司马光砸缸》的故事来吸引孩子们的注意力。这个故事不仅有趣，而且富有教育意义，能够启发孩子们在面对问题时要有勇气和智慧。在讲述故事的过程中，教师可以使用生动的语言和表情，使孩子们能更好地投入到故事情境中。教师可首先向孩子们展示一幅描绘故事场景的图片，引发他们的好奇心，然后缓缓讲述故事的来龙去脉。在故事结束后，教师提出问题，如“司马光为什么会砸缸？他为什么要这么做？”让孩子们思考和讨论，为接下来的音乐学习做好情感上的铺垫。3.2活动二：音乐欣赏与学唱在故事情境的基础上，教师引入音乐《司马光砸缸》儿歌。首先，让孩子们聆听这首歌曲，引导他们感受音乐的节奏和旋律。之后，教师逐句教唱这首歌，通过简单的动作帮助孩子记忆歌词和旋律。在学唱过程中，教师应注重音准和节奏的培养，对孩子们的进步给予及时的鼓励和表扬。此外，可以分组进行合唱练习，培养孩子们的团队协作能力。3.3活动三：动作创编与实践学唱之后，教师组织孩子们进行动作创编。根据歌曲的内容，教师可以设计一些简单且富有趣味的动作，让孩子们模仿司马光砸缸的动作，以及小伙伴们的不同反应。在动作创编的过程中，教师应鼓励孩子们发挥自己的想象力，创造性地表现故事情节。完成动作设计后，教师可组织全体孩子进行表演，让他们在实践中体验音乐和动作结合的乐趣，同时加深对故事的理解和记忆。通过这样的活动，孩子们的音乐素养和身体协调性都将得到提升。4.教学方法与策略4.1互动式教学互动式教学法强调教师与学生之间的双向互动，通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和自主学习能力。对于《司马光砸缸》这一音乐教学活动，采用互动式教学可以有以下具体实践：提问与讨论：在音乐欣赏前，教师可提出引导性问题，如“同学们，你们听说过司马光砸缸的故事吗？”、“这个故事告诉我们什么道理？”等，鼓励幼儿表达自己的想法，为接下来的音乐学习打下情感基础。合作游戏：在学习歌曲的过程中，教师可组织简单的合作游戏，如两人一组，一个唱一个做动作，通过身体语言表达对音乐的感受。角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过情景再现的方式，增强幼儿对音乐内容的理解。4.2情境教学法情境教学法通过营造具有情感色彩的具体场景，让学生在情境中体验和学习，从而促进幼儿的情感发展和认知学习。在《司马光砸缸》的教学中，情境教学法可以这样运用：情感导入：利用故事情境，通过生动的语言描述，带领幼儿进入司马光砸缸的故事世界，引发幼儿的情感共鸣。场景布置：在教室内布置与音乐故事相关的场景，如放置一些代表缸的道具，让幼儿在具体的场景中感受音乐。音乐情境：通过播放不同的音乐片段，让幼儿在特定的音乐情境中体验故事的不同发展阶段，如用轻快的音乐表达故事的紧张气氛，用缓慢的音乐表达故事的温馨场面。通过以上两种教学方法和策略的实施，可以有效提升幼儿对《司马光砸缸》音乐的兴趣，促进他们对音乐内容和情感的理解，同时提高他们的表达能力和合作能力。5.教学评价与反思5.1教学评价方法教学评价是检验教学效果的重要环节，对于《司马光砸缸》音乐教学活动的评价，可以从以下三个方面进行：过程性评价：观察幼儿在音乐活动中的参与程度，包括学唱时的专注度、动作创编的积极性等，以及幼儿在小组合作中的互动交流情况。表现性评价：通过幼儿对《司马光砸缸》音乐的学唱表现、动作编创的创意性以及情感表达来评价幼儿的音乐素养。总结性评价：在教学活动结束后，通过问卷、访谈等方式收集幼儿对活动的整体反馈，同时结合教师自我评价，对教学活动的有效性进行评估。5.2教学反思与建议在教学活动结束后，教师应对整个教学过程进行反思，以下是一些建议：活动设计：需进一步考虑幼儿的兴趣和实际接受能力，确保活动既有趣又具有挑战性。教学方法：在互动式教学和情境教学法的基础上，教师应根据幼儿的反应适时调整教学策略，提高教学的互动性和趣味性。教学资源：充分利用多媒体教学资源，如动画、图片等，增强幼儿对音乐故事的直观感受。个别差异：关注每个幼儿的学习差异，对学习有困难的幼儿给予个别化的指导和支持。家园合作：加强与家长的沟通，将音乐教学活动延伸至家庭，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同促进幼儿全面发展。通过上述评价与反思，教师可以不断提高教学水平，为幼儿营造更加丰富多彩的音乐学习环境。6结论6.1教案实施效果总结通过实施《司马光砸缸》这一音乐教案，幼儿园大班的孩子们在愉快的氛围中学习了音乐知识，同时也对我国传统文化有了初步的认识。在教学过程中，孩子们表现出极高的兴趣和参与度，他们在故事导入、音乐欣赏与学唱、动作创编与实践等环节中，充分发挥了想象力和创造力。实施效果如下：提高了孩子们的音乐素养，使他们能够更好地欣赏和表现音乐。培养了孩子们的团队协作能力和表达能力，增强了他们的自信心。传承了我国优秀传统文化，激发了孩子们对民族文化的热爱。通过互动式教学和情境教学法，提高了孩子们的学习兴趣，使他们更愿意主动参与教学活动。6.2对未来教学的启示本次教案的实施为未来的音乐教学提供了有益的启示：结合幼儿的兴趣和认知特点，设计富有创意和趣