《小猴子下山》教案3篇

《小猴子下山》教案3篇《小猴子下山》教案篇1教学目标.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课.看图片：你看到了什么？.板书课题，提醒注意“猴”的书写。.齐读课题。二、检查预习，学习生字。.出示单字。先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。.给生字找朋友。同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。.小西瓜出题。加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。三、整体读文，明确路线.接读全文。师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方?咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。(接读课文).练说量词。学生回答后，一次出现经过地点的图片。练习填空：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。四、师生协作，自主学习。.一起学习第一自然段。(1)分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。(2)这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。.互助学习2-4自然段。⑴在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示:小猴子走到。他看见，非常高兴，就。(2)小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。五、积累运用，“又()又()”。.找出课文中“又()又()”的词语。师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是——非常高兴。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得一一又大又多(板书)。那么其它的呢？你能说说吗？贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！.拓展运用(1)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗？(2)我会说：又()又()。六、体会结尾，拓展练习。.小猴子见到这么多好东西，最后是不是高高兴兴回家了？为什么呢？.小猴子为什么空着回家了？如果你是小猴子，你会怎么做?.看图复述课文。课文学完了，你能把这个故事讲给别人听吗?套用句式，同桌交流互助。提示：小猴子下山来。他走到（），看见（），非常高兴，就（）。他走到 最后，（）。.通过这个故事，你学会了什么？明确：做人不能喜新厌旧，做事情要专一。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！.练一练。小猴子空着手回家后，妈妈对他进行了教育。他又一次下山来了。妈妈对小猴子说了什么?第二次下山，他又是怎么做的呢?发挥你的想象，续写故事，看看谁是我们班的“故事大王”。七、写字指导—一“兔”.观察字形，与“晚”的右半部分相近，但多了“、”。可理解为小兔子的尾巴。.交流笔顺、扩词。.师范写，生练习。通过小猴子下山图导入，易让孩子产善生直观印象，简单明了的导入新课。通过多种活动检查预习、巩固生字，夯实基础。让学生明确—的线索，使课文体现整体性。量词的使用是本册教学的一个重点，在这里进一步进行练习。课文的主要段落的内容、结构都是差不多的。因此首先让学生一起学习第一段，掌握分析课文的方法，然后举一反三，自主学习其余三段，充分运用自主互助模式。课文中多处运用“又()又()”的词语。让学生体会这类词语的特点，并学会运用。在分析结尾的时候，注重学生的自主感悟，并进行拓展—一“你是小猴子会怎么做？”为课后续写故事作业打下基础。虽然这是一篇选读课文，书上并没有规定生字的学习，但低年级的语文教学离不开写字教学，因此我选择了学生比较感兴趣，平时又出错较多的“兔”。《小猴子下山》教案篇2一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的'家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。二、新课：1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。3、指名认读生字。开火车读生字卡片。4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。三、分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。②、学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名学生看投影复述课文内容。6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。四、板书：13、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追《小猴子下山》教案篇3教学目标：1巩固已学过的10以内数的减法。2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。3培养学生的合作和合作意识。教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。生说算式，师板书。五、操作学具通过学具操作，