2024年大班社会活动遵守规则教案

第页2024年大班社会活动遵守规则教案大班社会活动遵守规则教案1

活动目标：

1、体验遵守规则的好处并乐意遵守规则。

2、学会遵守规则，知道规则在生活中的重要性。

活动打算：

录像片段、PPT图片、场地布置两座小桥。

活动过程：

一、观看录像短片，知道遵守规则的`好处。

老师：老师今日带来了小挚友生活中的一些录像，请你们看。

1、看录像1：幼儿玩大型滑滑梯。

（1）提问：你们看到了什么？他们玩得好不好？为什么会这样？那应当怎么做？

（2）观看遵守规则玩大型滑滑梯的录像。

（3）小结。

2、看录像2：幼儿户外活动拿玩具与收玩具。

（1）提问：你们看到了什么？谁做的更好？为什么？

（2）小结。

3、总结：原来遵守这些规则是这么重要啊！遵守嬉戏规则能使我们有序、平安、快乐地玩嬉戏。

二、通过嬉戏，商讨嬉戏规则，知道规则的重要性。

1、介绍嬉戏方法，幼儿初次嬉戏。

2、幼儿自由探讨嬉戏中出现的问题，知道通过遵守规则解决问题。

提问：你们刚才走小桥时遇到了什么问题？那应当怎么做？

3、幼儿再次嬉戏。

4、变更规则，再次嬉戏。

5、总结：原来体育嬉戏里也有很多规则要遵守，遵守了规则我们就能有序、平安的玩嬉戏，嬉戏也会变得更好玩。原来遵守规则这么重要。

三、通过探讨，知道生活中还有很多规则须要遵守。

1、分别出示图片，探讨须要遵守哪些规则。

2、探讨：你还知道哪里须要遵守规则？

3、总结：小挚友说的真好，原来我们的生活中有这么多规则啊，在图书馆里、商场、超市、公交车、公路上、下棋时……都有规则，我们都要去遵守，不光小挚友要遵守规则，爸爸妈妈也要遵守规则，上班不迟到早退好好工作，这些都是规则。正是因为有了这些规则，才让我们的生活变色有秩序，变得更加公允和美妙。你们都能做遵守规则的小公民吗？

四、共同制定离场规则，有序的离开活动场地。

大班社会活动遵守规则教案2

活动目标

1．知道生活、嬉戏中有很多规则须要大家一起来遵守。

2．能主动参加集体探讨，共同制定嬉戏新规则，并尝试合作与竞赛。

3．喜爱嬉戏，感受由遵守规则带来的欢乐心情。

活动打算

1．阅历打算：已会玩《谁是领头人》的嬉戏，相识一些常见的标记。

2．物质打算：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

活动过程

一、嬉戏“看谁认得快”，引出规则标记

师：昨天，我们一起相识了一些遵守规则的标记，想和它们来做嬉戏吗?

1．老师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A．向右转。B．小铃标记。C．节约用水。)2．老师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D．保持宁静，不说话。E．渐渐走，不要跑。)3．小结：小挚友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人嬉戏《谁是领头人》，强调遵守嬉戏规则

1．师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪些规则吗?

A．不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

请小挚友来找找。(幼儿在以上的`5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C．和领头人的动作一样。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)小结：原来《谁是领头人》的嬉戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?

2．幼儿进行嬉戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。

状况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的?

幼：领头人在变动作的时候被发觉了。

师：那小挚友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉?

小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。

幼：我望见许多小挚友都在看他。

师：那小挚友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢?

小结：聪慧的小挚友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。

状况B：没找出来。

师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小挚友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐，引入新规则

1．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。

师：你们喜爱玩这个嬉戏吗?想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)老师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由探讨)师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则：

(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；

(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；

(3)假如音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)

2．幼儿起先新规则的嬉戏。

状况A猜对，师：说说你怎么发觉他就是领头人的。

师：那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小挚友在看领头人时还要更隐藏、更当心。

状况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(依据嬉戏的规则表演节目)3．结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。

小结：