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文档简介

角的分类、画角角的度量一、创设情境，回顾旧知1.你认识这几个角吗？试着给这几个角分类，并说出你的分类依据。

2.你怎样判断是锐角、直角、钝角的？1234563.请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。4.用活动角转出钝角、直角和锐角。（一）在静态中认识平角1.问题：平角是什么样的呢？你们能动手画一画平角吗？2.这个①是不是角呢？你是用什么方式判断角的？二、在静态和动态中认识平角4.追问：你能指一指平角的顶点和边吗？3.小结：通过角的定义我们知道：角是从一个顶点引出的两条射线所组成的图形。一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件。①②（二）在动态中认识平角二、在静态和动态中认识平角1.问题：我们刚刚认识了平角，平角到底是怎样形成的呢？

2.问题：你能用自己的话说一说平角是怎样形成的吗？

4.问题：平角的角到底在哪里？3.小结：通过观察我们发现平角是由一条射线绕它的端点旋转，当成

一条直线时就形成了平角。

5.问题：以往认识的角似乎都是尖尖的，那平角还是角吗？为什么？6.问题：观察平角，你有什么发现？7.追问：平角是多少度呢？（一）在静态中认识周角三、在静态和动态中认识周角1.问题：接下来我们继续研究周角，请你想象一下周角是什么样的，然后在练习本上画一画。（二）在动态中认识周角三、在静态和动态中认识周角2.问题：刚才我们已经学习了平角的画法，你能借鉴画平角的方法

画一画周角吗？1周角＝360°1.导语：让我们再来借助折扇感受一下周角形成的过程。

（一）自主探究五种角之间的关系四、探究锐角、直角、钝角、平角、

周角的关系1.问题：到现在为止，我们一共学习了哪些角？

它们之间又有怎样的关系呢？2.小组讨论：

（1）四人为一小组，利用手中的学具，观察、测量，讨论它们之间

有怎样的关系。

（2）用你喜欢的方式表示出它们之间的关系。（二）对钝角的再认识四、探究锐角、直角、钝角、平角、

周角的关系1.问题：通过讨论同学们找到了五种角之间的关系，还有疑问吗？平角和周角是不是钝角？2.小结：平角和周角并不是钝角，它们各自单独分为一类。3.问题：刚上课时我们说大于90度的角是钝角，严谨吗？

应该怎么改一改呢？90°＜钝角＜180°用“＞”“＜”表示它们的关系。锐角直角钝角平角周角＜＜＜＜②学生汇报，并说明想法。①问题：仔细观察，想一想每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。六、巩固练习，内化提升1.说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。③追问：你能用一副三角尺画出15°的角吗？

预设：45°－30°＝15°①要求：用量角器画一个15°的角。②学生完成后展示。六、巩固练习，内化提升2.动手操作

（1）请你用量角器画一个15°的角。

（2）你还能用其他工具画出

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