高中语法知识导读课件

高中语法知识导读课件目录CONTENCT语法基本概念与分类词汇知识要点梳理句子结构分析与理解从句类型及其在句子中作用虚拟语气和情态动词运用非谓语动词形式及其功能常见错误类型及纠正方法01语法基本概念与分类词法句法词法与句法概述研究词的构成、词形变化和词类等问题的语法分支，如名词、动词、形容词等的分类及用法。研究句子结构、成分及句子间关系的语法分支，如主谓宾、定状补等基本句型及复杂句型分析。词短语句子最小的能够独立运用的语言单位，如“苹果”、“跑”等。由两个或两个以上的词组合而成，表达一定的意义，但不作为句子使用，如“美丽的花”、“快速地跑”等。具有完整意思和语调的语言单位，由词或短语构成，如“我喜欢吃苹果。”、“他正在快速地跑步。”等。语法单位：词、短语、句子指语言单位之间在语法上的相互联系和作用，如主谓关系、动宾关系、修饰关系等。指语言单位在组合时的层级关系，如短语中的第一层次是词组，第二层次是词等。语法关系与层次层次语法关系语法功能指语言单位在语法结构中所起的作用，如名词在句子中通常作主语、宾语等。语法意义指语言单位通过语法手段所表达出来的意义，如时态、语态、语气等所表达的语法意义。语法功能与意义02词汇知识要点梳理80%80%100%名词性词汇分类及用法掌握两类名词的基本概念、用法及常见例子。了解规则变化与不规则变化，如加-s、-es、变y为i再加-es等。掌握's所有格、of所有格及双重所有格的用法。可数名词与不可数名词名词的复数形式名词的所有格时态语态语气动词时态、语态和语气掌握掌握主动语态和被动语态的构成及用法，了解不同语态在句子中的表达效果。了解陈述语气、虚拟语气和祈使语气的基本概念及用法。了解现在时、过去时、将来时、过去将来时等基本时态，以及进行时、完成时等复合时态。掌握规则变化与不规则变化，了解比较级和最高级在句子中的用法。形容词比较级和最高级了解副词比较级和最高级的变化规则及用法，注意与形容词的区别。副词比较级和最高级形容词和副词比较级、最高级变化规则03冠词掌握定冠词和不定冠词的基本用法，了解冠词在句子中的省略情况。01介词掌握常用介词的基本用法，了解介词与其他词类的搭配关系。02连词了解并列连词和从属连词的基本概念及用法，掌握不同类型的连词在句子中的作用。介词、连词和冠词使用技巧03句子结构分析与理解主语+谓语（SV）：这种句型中的动词大多是不及物动词，常见的动词如：work,sing,swim,fish,jump,arrive,come,die,disappear,cry,happen等。主语+谓语+宾语（SVO）：这种句型中的动词一般为及物动词，所谓“及物”动词就是动词后面必须接宾语，宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。主语+谓语+间接宾语+直接宾语（SVOO）：有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。主语+谓语+宾语+宾语补足语（SVOC）：宾语补足语用来补充说明宾语的情况或动作，通常由形容词、副词、介词短语、动词不定式、现在分词、过去分词等充当。主语+系动词+表语（SVP）：表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式、动词的-ing、从句来充当。0102030405简单句五种基本句型识别由并列连词把两个或两个以上的简单句连在一起的句子叫并列句。不同的并列连词表示并列分句之间的不同关系。并列句含有一个或一个以上从句的句子叫做复合句。所谓从句就是充当句子某一成分的句子。从句只能由关联词引导，并由关联词将从句和主句连接在一起。从句在句中充当什么成分，就叫做什么从句，如：主语从句、宾语从句、表语从句、定语从句和状语从句等。复合句并列句和复合句结构剖析省略句为了避免重复、突出新信息并使上下文紧密连接的一种语法修辞手段。省略在语言中，尤其在对话中，是一种十分普遍的现象。倒装句为了强调、突出等词语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。省略句、倒装句等特殊句型解读01020304找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构。长难句分析方法找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构。找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构。找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构。04从句类型及其在句子中作用

名词性从句：主语从句、宾语从句等名词性从句定义在句子中充当名词作用的从句，包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。主语从句作为句子的主语，通常放在句首，例如：“Whathesaidistrue.”（他说的是真的。）宾语从句作为动词或介词的宾语，放在动词或介词之后，例如：“Idon'tknowwhereheis.”（我不知道他在哪里。）修饰名词或代词的从句，通常放在被修饰词之后。定语从句定义定语从句的作用定语从句的引导词对先行词进行进一步的描述或限定，使句子更加具体、准确。包括关系代词（that,which,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why）。030201定语性从句：定语从句状语性从句：时间状语从句等状语性从句定义在句子中充当状语作用的从句，包括时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句等。其他状语性从句除了时间状语从句外，还有表示地点、原因、条件、目的等的状语性从句。并列从句与主从句根据从句在句子中的作用和位置，可以判断从句是并列从句还是主从句。从句间的逻辑关系从句之间可能存在因果、转折、条件、让步等逻辑关系，需要根据上下文进行判断。从句引导词的选择根据从句的类型和所表达的意思，选择合适的引导词来引导从句。从句间逻辑关系判断05虚拟语气和情态动词运用IfIwereyou,Iwouldtakethejob.如果我是你，我会接受这份工作。与现在事实相反IfIhadknownthetruth,Iwouldn'thavesaidanything.如果我当时知道真相，我就不会说什么了。与过去事实相反Ifitshouldraintomorrow,wewouldn'tgoforapicnic.如果明天下雨，我们就不去野餐了。与将来事实相反虚拟语气在条件句中应用Hemaybelatebecauseofthetrafficjam.他可能因为交通堵塞而迟到。可能性Youmustfinishyourhomeworkbeforeyougoout.你出去之前必须完成作业。必要性Youshouldn'tsmokeinpublicplaces.你不应该在公共场所吸烟。禁止情态动词表示可能性或必要性123Hemusthavearrivedbynow.他现在应该已经到了。表示对过去的推测Youshouldhavetoldmethetruthearlier.你应该早点告诉我真相。表示过去本应该做某事而未做Weneedn'thaveworriedabouthim.我们本不需要为他担心。表示过去本不需要做某事而做了情态动词+havedone结构理解It'shightimethat...句型中It'shightimethatwetookactiontoprotecttheenvironment.是我们采取行动保护环境的时候了。asif/asthough引导的状语从句中Hetalksasifhekneweverythingaboutit.他说起来好像对此事一无所知似的。（实际上他知道）wish后的宾语从句中IwishIcouldflylikeabird.我希望我能像鸟一样飞翔。（实际上不能）wouldrather后的宾语从句中Iwouldratheryouhadn'ttoldmeaboutit.我宁愿你没有告诉我这件事。（实际上已经告诉了）虚拟语气在其他句型中应用06非谓语动词形式及其功能动词不定式作主语时，常用it作形式主语，而将真正的主语放在句末。例如：ItisimportanttolearnEnglishwell.（学好英语很重要。）作主语动词不定式作宾语时，常跟在某些及物动词或短语后。例如：Iwanttogohome.（我想回家。）作宾语动词不定式还可以作宾语补足语，补充说明宾语的动作或状态。例如：Weelectedhimtobeourmonitor.（我们选他当班长。）作宾语补足语动词不定式作主语、宾语等作主语动名词作主语时，谓语动词用单数形式。例如：Readingismyfavoritehobby.（阅读是我最喜欢的爱好。）作表语动名词作表语时，说明主语的内容或性质。例如：HerjobisteachingEnglish.（她的工作是教英语。）作宾语动名词还可以作及物动词的宾语。例如：Ienjoylisteningtomusic.（我喜欢听音乐。）动名词作主语、表语等作定语01分词作定语时，单个分词放在被修饰词前，分词短语放在被修饰词后。例如：asmilingface（一张笑脸）；thegirlstandingunderthetree（站在树下的女孩）。作状语02分词作状语时，表示时间、原因、条件、结果等。例如：Havingfinishedhishomework，hewentouttoplay.（完成作业后，他出去玩了。）作补足语03分词还可以作补足语，补充说明主语或宾语的状态或动作。例如：Wefoundthedoorlocked.（我们发现门锁着。）分词作定语、状语等并列关系多个非谓语动词之间可以用and、or等连词连接，表示并列关系。例如：Tostudyhardandtopasstheexamarewhatweshoulddo.（努力学习和通过考试是我们应该做的。）逻辑关系非谓语动词之间还可以存在逻辑上的主谓、动宾、定状等关系。需要根据上下文语境进行判断。例如：Seeingthecat，themouseranaway.（看到猫，老鼠逃跑了。）这里seeing和themouse之间存在逻辑上的主谓关系。非谓语动词间逻辑关系判断07常见错误类型及纠正方法词汇选择不当介词与动词、形容词或名词的搭配不当。如“dependon”表示“依赖”，而“dependwith”则是错误的搭配。介词使用错误冠词缺失或多余定冠词“the”和不定冠词“a/an”的使用不当。如“Ihaveapple”（缺少冠词）应改为“Ihaveanapple”。由于词义理解不准确或受其他语言干扰而导致的错误。如“strongwind”应改为“heavywind”表示“大风”。词汇搭配错误现在时与过去时混淆将现在发生的事情与过去发生的事情混淆。如“Hesayshesawit”（时态不一致）应改为“Hesaidhesawit”。进行时与完成时混淆将正在进行的动作与已经完成的动作混淆。如“Ihavebeenstudyingfor3hours”（现在完成进行时）与“Ihavestudiedfor3hours”（现在完成时）的区别。时态与语境不符未根据语境选择合适的时态。如在叙述过去的故事时使用现在时。时态混淆问题主语为单数时，谓语用复数形式如“Heareastudent”应改为“Heisastudent”。主语为复数时，谓语用单数形式如“Theyhastwobooks”应改为“Theyhavetwobooks”。不定代词作主语时，谓语动