新人教版三年级数学上册第四单元教学设计

十堰市重庆路小学电子备课模板教学内容《教材第36页例题1、2及“做一做”练习八1、2、3》备课教师梅立凤教学目标1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比拟透彻地理解万以内笔算加法的计算法那么，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。教学难点理解万以内数的进位加法算理。课前准备Ppt课件教学过程教学环节 教师活动学生活动二次修改一、复习铺垫1、口算下面各题。71+4524+4335+4752+2032+5953+282、笔算430+260570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。板书课题：三位数的加法学生口算，说算法学生独立计算，板演、交流笔算要注意什么二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地局部动物种类”的统计表。说一说从中获得了哪些信息。2、你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？〔1〕相机板书：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？271+122〔2〕板书我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？271+31〔3〕、这两个三位数的加法你会计算吗？3、探索算法。同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？为什么喜欢列竖式计算？列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。指明汇报从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？板书：271+122〔393〕4、方法大家已经会了，请根据表中的信息，再求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种？〔1〕板书：271+31〔3〕提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？请在练习纸上计算第二个算式271+31板书;271+31〔〕个位上写几？十位上相加是多少？十位上怎样写？〔十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1〕百位上是多少？〔2+1=3〕为什么要加上1？〔4〕想一想：271+903，怎样计算？与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法那么尝试笔算。板书：271+903〔〕74提问：个位和十位上的数比拟好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？学生观察、汇报从统计表中发现的信息。独立思考、同桌交流、汇报生1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？生2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法，后进行汇报。〕生1：从个位加起进行口算。生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。生3：列竖式计算。列竖式比拟简便、清楚，应该注意把相同的数位对齐，从个位加起熟悉，和两位数的加法相同。学生尝试写竖式，巡视指导271+122〔〕学生尝试计算，巡视指导，〔学生独立思考后,再尝试笔算。向百位的上前一位〔千位〕进一，百位上写1，千位上写1.学生汇报〔1〕相同的数位对齐。〔2〕从个位加起。〔3〕哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、稳固练习1、完成教材第37页“做一做”。汇报集体订正，强调：注意在竖式计算时容易出错的地方。2、完成“练习八”第1题。3、完成“练习八”第3题。学生先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连学生独立做题，指名板演。学生在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正学生独立做题，连一连。四、课堂小结今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算万以内加法时我们需要注意什么？笔算万以内加法时我们需要注意：〔1〕相同的数位对齐。〔2〕从个位加起。〔3〕哪一位上的数相加满十就向前一位进一。教学反思

十堰市重庆路小学电子备课模板教学内容《教材38页例题3，练习八4、5、6》备课教师梅立凤教学目标1、进一步掌握加法的计算法那么，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点能应用法那么准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点掌握三位数连续进位加法的计算法那么。课前准备Ppt课件教学过程教学环节 教师活动学生活动二次修改一、情境导入出例如3情境图。请同学们仔细观察这道题，你获取了哪些数学信息？板书;野生植物445种、野生动物298种。问题是什么？你们能独立解决这个问题吗？谁来说一说怎样列式？板书：445＋298。说一说为什么用加法解决？学生观察汇报思考、交流、汇报要求野生植物和动物一共有多少种，所以用加法。二、探究新知1．渗透估算。谁来估一估“445＋298”大约是多少？并且说一说你估算的方法。师：同学们有很多种估算方法，如何估算还要和具体的实际情况结合，根据我们的估算结果最大值也就是750，所以这两个数的结果肯定小于750。2．自主探究笔算方法。那么这个算式的结果到底是多少呢？你能用什么方法笔算出来呢？请同学们先独立思考，然后再小组交流，说说自己的算法。有谁愿意展示一下你计算的方法？445＋298＝445＋300－2＝745－2＝743这位同学计算的方法真巧妙，先把298看成300，再用445加上300等于745减去多看的2。还有其他的计算方法吗？生2：竖式计算。请你给同学们讲一讲你是怎样做的。请同学们认真听。师：他讲完了，你们有什么问题想问问他吗？师：还有其他问题吗？板演竖式，学生写一遍。然后再说一说是怎样计算的。百位的一和十位的一有什么不同？今天我们学习的这个竖式和我们以前学过的竖式有什么区别？我们把这样连着进位的加法叫做连续进位加法。3．验算。同学们掌握了计算方法，那我们到底做得对不对，该怎样验证啊？看来同学们的方法还真多，用减法验算加法是我们后面要学的知识，请你用交换加数的位置，在练习本上写一写验算方法，然后同桌互相检查。独立思考、汇报生1：把298估成300，445＋300＝745，所以445＋298大约是745。生2：把445估成450，298估成300，450＋300＝750，所以445＋298大约是750。学生尝试计算。指明俩名板演生2：我是这样做的，5＋8＝13，满十向十位进一，4＋9＋1＝14，再向百位进一，4＋2＋1＝7，所以等于743。生1：为什么4＋9＋1的1要进在百位呢？生2答复：因为它是十位上满十，就是10个十了，10个十是一百，所以进在百位上。生：没有。生：在计算时，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。生：百位的一表示一个百，十位的一表示一个十。生：今天是两次进位，以前学过的是一次进位。交流汇报生1：可以把加数调换位置看看结果一样不。生2：我们还可以用减法验算加法。生3：通过计算器检查。验算、然后同桌互相检查。三、稳固应用教材第38页做一做。2、完成“练习八”第4题。3、完成“练习八”第5题。4、完成“练习八”第6题。先估计结果再列式计算。4、完成“练习八”第9题。独立完成后，再全班交流并订正。学生独立完成，指名板演，集体订正。四、课堂总结今天我们学习了什么？在计算中我们应注意什么？教学反思

十堰市重庆路小学电子备课模板教学内容《教材40页练习八7、8、9、10》备课教师梅立凤教学目标1、进一步掌握加法的计算法那么，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点能应用法那么准确地计算三位数进位的加法题。教学难点能正确进行三位数连续进位加法的计算。课前准备Ppt课件教学过程教学环节 教师活动学生活动二次修改一、复习、口算。43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=610+30=27+73=320+280=58+19=470+160=400+120=70+480=49-28=74-47=950-540=350-260=67-46=53-36=560-380=460-170=42-25=57-28=820-430=810-690=71-38=720-370=97-63=810-160=310-90=63-51=810-460=650-230=80-12=480-150=开火车口算二、练习过程1、笔算376+284指名板演，其余学生在练习本上做。指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。如果要验算，你认为用什么方法？2、完成P407先算一算，再用铅笔和直尺连一连。3、完成P408先独立完成第1小题，然后照第1小题完成后两小题。4、完成P409小组讨论可以怎么走，哪条路近，汇报。5、引导学生思考完成P4010计算、汇报交流汇报独立完成、集体汇报三、作业设计1、加法运算。〔1〕467+354〔2〕563+761〔3〕158+280〔4〕365+918〔5〕348+736〔6〕486+734〔7〕294+48〔8〕57+467〔9〕383+2742、笔算下面各题并验算。〔1〕527+173〔2〕806-428〔3〕459+164四、小结这节课你有什么收获？交流汇报教学反思

十堰市重庆路小学电子备课模板教学内容《教材第41页例1、例2及课后“做一做”练习九1、2、3题》备课教师梅立凤教学目标1．结合具体情境，使学生进一步体会减法的意义，理解笔算减法中连续退位减法的算理，并能正确地进行计算。2．通过自主思考和交流等活动，掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。教学重点会进行退位的三位数减法的计算。教学难点理解连续退位减法的算理。课前准备Ppt课件教学过程教学环节 教师活动学生活动二次修改一、情境导入1．观察教材41页国产电视动画片生产情况统计表提出问题：(1)2011年比2009年多生产多少部动画片？(2)2005年比2011年少生产多少部动画片？2．今天我们一起继续学习与前面有所不同的减法。(板书课题：三位数的减法)学生观察、汇报二、探究新知1．教学例1。2011年生产435部国产电视动画片，2009年生产322部国产电视动画片。从上面你可以得到哪些数学信息？(1)出示统计表(2)提出问题：同学们，看看这个统计表，你能提出什么数学问题？(根据学生的答复，有选择的出示问题：“2011年比2009年多生产多少部动画片？”)(3)教学估算：①这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？②生汇报交流，板书。③两种估算的方法，你同意哪一种呢？(4)教学笔算：板书：(5)总结：计算不退位的减法，要注意竖式的书写格式，相同数位对齐，从个位减起。(6)试一试：594－243＝456－321＝2．教学例2。下面，请同学们继续看屏幕(课本第41页图)，看看这个统计图，你能提出哪些数学问题。(1)提问：2005年生产动画片86部，2011年生产435部，那么2005年比2011年少生产多少部动画片？(列式：435－86＝)(2)组织学生讨论“哪一位上的数不够减，这时该怎么办”这个问题。(3)计算法那么：(4)学生讨论交流计算方法，板书。(5)归纳：用竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，就要从前一位退一。交流、汇报估算、汇报、交流人小组讨论后汇报交流独立列式计算(要求用竖式计算)，探究435－322计算方法。在小组内交流算法。思考、汇报交流算法讨论汇报算法：先算个位，5减6不够减，向十位借一，15减6等于9，个位写9，十位借走一后变成2，2减8不够减向百位借一，12减8等于4，十位写4，百位借走一变成3。所以435－86＝349三、稳固应用1、教材第41页做一做2、完成练习九第1题3、完成练习九第2题引导学生读题列算式解答先独立完成后集体交流四、课堂小结通过这节课的学习你有哪些收获？教学反思

十堰市重庆路小学电子备课模板教学内容《教材42页例题3〔练习九4、5、6〕》备课教师梅立凤教学目标1．结合具体情境，掌握三位数减三位数连续退位(十位是0)的计算方法，并初步学会减法的验算。2．通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。教学重点理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。教学难点掌握被减数中间有0的计算方法。课前准备Ppt课件教学过程教学环节 教师活动学生活动二次修改一、情境导入出例如3情境图。请同学们仔细观察这道题，你获取了哪些数学信息？问题是什么？你们能独立解决这个问题吗？谁来说一说怎样列式？观察、汇报2004年方案生产158部动画片，2005年方案生产403部动画片。问题是：2005年比2004年方案多生产多少部动画片？生2：求谁比谁多多少用减法计算。生3：403－158二、探究新知探究例3、1、引导观察，比照分析。观察这道题和咱们刚刚做的题有什么不同。出示：413－158403－1582．计算、汇报交流。403－158怎样笔算呢？请同学们自己动手试一试。想一想和刚刚我们做的题在计算上有什么不同。从十位上退一，十位上是0怎么办呢？这位同学的发言谁听明白了？(指生再答复)3．验算。计算的结果对不对呢？前一段时间我们研究了加法的验算，那你们能想一想减法可以怎样验算吗？看来同学们的方法还真多，请选择一种方法验算，验算完之后和小组内的同学们交流一下你的想法。板书结果。4．总结提升。今天我们所学的内容与前面学过的有什么不同？这样的减法我们应该怎样笔算？十位上的0如何处理？看来今天学的内容同学们掌握得不错，我来考考大家，看这道题怎么做？出示：500－268。小结：在笔算被减数中间或中间和末尾都有0的三位数退位减法时，我们都要从个位减起，哪一位不够减就要向前一位借一当十，然后再减。生：被减数413变成403。尝试计算、汇报交流。学生笔算，教师巡视。交流汇报生：从十位上退一时，十位上是0。小组讨论、汇报。生：因为十位是0，直接从百位上退一当十，这样十位上就是10，个位不够减就可以从十里面退一，和个位的3结合就是13，之后的十位就变成9，9减5等于4，百位4借走1剩下3减1，等于2。生1：再算一遍。生2：用差加减数，看结果是不是等于被减数。生3：用被减数减去差，看结果是不是等于减数。生验算互查，。生：被减数中间有0。生：笔算被减数中间有0的，先把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位借一当十，然后再减。生：十位上的0要先向百位借一当十，再从十里面去掉一给个位，最后十位上变成9，再减。生列竖式，举手汇报。生：老师这道题和我们今天的例题不一样，被减数有两个0。我是这样做的，因为十位是0，直接从百位借一当十，再从十里面借一给个位当10，这样10减8等于2，个位写2，十位9减6等于3，百位5借走1，再减2等于2。三、稳固应用1、教材第42页做做。2、完成P444先算一算，再连一连3、完成P445引导学生在练习本上先用竖式计算再填写4、完成P446独立完成后，集体交流四、课堂小结今天我们学习了什么？在计算中我们应注意什么？教学反思十堰市重庆路小学电子备课模板教学内容《练习课〔练习九7、8、9、10、11〕》备课教师梅立凤教学目标1、能正确计算三位数的加减法。2、能较熟练计算连续退位减法。3、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点能应用法那么准确地计算三位数的加减法。教学难点能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算。课前准备Ppt课件教学过程教学环节 教师活动学生活动二次修改一、复习笔算以下各题。690+30=287+73=320-280=473-178=说说两道加法题有什么区别？两道减法题有什么区别？说说每道题的计算过程。独立计算、汇报计算方法二、练习过程1、验算上面的第2小题和第4小题集体订正2、完成P45第7题。学生独立完成，指名说说计算过程3、完成P45第9题。先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。4、完成P45第10题看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。5、完成P45第11题学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组交流思考过程，集体订正。板演独立完成，集体交流三、作业设计1、算一算。〔1〕507+24〔2〕762+159〔3〕267-280〔4〕805-4692、笔算下面各题并验算。〔1〕548+173〔2〕206-128四、小结通过复习稳固，你有什么收获教学反思

十堰市重庆路小学电子备课模板教学内容《解决问题〔例题4，练习九12、13、14〕》备课教师梅立凤教学目标1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。3、培养学生运用估算解决问题的能力。教学重点能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。课前准备Ppt课件教学过程教学环节 教师活动学生活动二次修改一、情境导入同学们，你们和家人去超市买过东西吗？和同桌互相说说你们在超市买东西时付钱的经过。谁能向全班同学讲一讲？点名发言，集体评讲。二、探究新知课件出示情境图。同学们仔细观察这道题，说说信息有哪些，问题是什么。如何解答这两个问题呢？板书：558＋225＋166＝949(元)。大约估算：560＋230＋170=560+400=960(元)。解决应准备多少钱的问题，估算的时候能否估小？解决实际问题时，我们要认真分析具体情况再灵活选择解决问题的策略。小结：通过这道题，我们解决实际问题的时候首先要认真读题，理解题中所给信息和所要解决的问题，其次要分析和解答，最后还要回忆与反思，也就是要检验。观察、汇报生1：空调扇558元，学习机225元，护眼灯166元。生2：购置三种商品收银员要收多少钱？小红的爸爸应该准备多少钱？学生先独立思考，再小组讨论交流汇报。生：1收银员阿姨收的钱就是这三样商品的价钱，所以就应该把三样商品的价钱加在一起。生2：爸爸带的钱不一定是买商品正好需要的钱，可能要多一些，所以我们应该把三样商品的价钱估算一下。558估成560，225估成230，166估成170，560＋230＋170＝960(元)。不可以，那样就会不够了，只能估大。三、稳固练习1、完成P46页练习九第12题。理解题意后，想一想这里是用精算还是估算。2、完成P46页练习九第13题。先让学生猜测两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜测。让学生体会如何根据数据特点进行估算。2、完成P46页练习九第13题。开放题，学生的方案合理就行。交流想法后再算一算学生猜测、实践、验证。交流方案、集体汇报四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？教学反思

十堰市重庆路小学电子备课模板教学内容《整理和复习〔一〕〔P471、2，3题，P48练习十1、2、3、题及思考题〕》备课教师梅立凤教学目标1、复习三位数的加、减法的计算法那么。2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。3、能熟练的运用计算法那么正确计算三位数的加、减法。教学重点能熟练的运用计算法那么正确计算三位数的加、减法。教学难点能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。课前准备Ppt课件教学过程教学环节 教师活动学生活动二次修改一、情境导入同学们，昨天我们已经学完第四单元，课前请同学们结合老师出的复习提纲，整理每个例题都学习了什么，现在请你们拿出整理的内容和你们小组的同学交流一下。二、整理知识板书：三位数加三位数eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不进位,不连续进位,连续进位、验算))三位数减三位数eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不退位,退位,十位是0的连续退位))板书：三位数减三位eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不退位,退位,十位是0的连续退位))同学们根据老师给的复习提纲，整理得非常细致，那么在这些例题中，你们认为在做题时哪里是难点？哪里我们容易做错？谁来说一说，或提醒一下大家。同学们说的可真详细，你们不仅能够正确梳理知识，还能够针对本单元的难点给出针对性的意见，那么我们就带着这些意见来进行复习小组汇报，全班交流。组1：我们一共学习了7个例题，三个有关加法的，三个有关减法的，还有一个解决实际问题的内容。小组2：其中例1讲的是三位数加三位数(不进位)，例2讲的是三位数加两、三位数(不连续进位)，例3讲的是三位数加三位数(连续进位)以及加法验算，这都属于笔算加法。小组3：我们小组整理了笔算减法。其中减法里面的例1讲的是不退位减法，例2讲的是退位减法，例3讲的是连续退位减法和验算，例4解决实际问题生1：在进位加法时，我们容易忘记加进位1。生2：我提醒大家，验算的方法多种多样，大家可以选择自己