七年级语文上册《纸船》3课堂教学课件-苏教版_第1页
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纸船—寄母亲

冰心？

通过初读你读懂了什么？（这是

对

的思念）你从哪里看出来的？？诗人是借助什么具体意象来抒写对母亲浓浓的思念？读懂诗意母亲思念借物抒情4、我们要读活一首诗与作者心曲相映，还缺乏最重要的东西是？读出诗情1、你认为这首思念母亲的诗作应读得深沉还是

高昂？基调：深沉2、这首诗应读得急骤还是舒缓？节奏：舒缓3、请找出第二小结中表现对母亲思念的执着的词语？这些词语应重读还是轻读？轻重：音乐美情感美：“感人心者，莫先乎情”基调：深沉节奏：舒缓轻重：音乐美情感美：“感人心者，莫先乎情”读出情感

饱含感情地读诗，看看诗中哪些词语表明诗人对母亲的思念和依恋之深，且由来已久。从不肯总是一只一只不灰心的每天的艺术是靠想象而存在的。——高尔基读出画面艺术是靠想象而存在的。——高尔基读出画面我配乐我朗诵艺术是靠想象而存在的。——高尔基读出画面体会诗歌表达的感情:思念母爱，孤独忧伤爱和悲哀指什么？对母亲的思念和漂泊无依的孤独。作者赋予“纸船”什么样的特殊含义？“纸船”象征诗人漂泊海外的孤独感；象征思念母亲，思念祖国的一颗心；象征诗人纯洁、美好的心灵。

寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵。读写创新小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。不仅作家在创造，而且往往读者比诗人更像诗人

———易卜生

里（时），母爱

在

里，

着它，

雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。可选择课文或小诗有感情地朗读来表达对母亲的爱读可讲一讲对这首诗感受最深的地方，或者讲述自己的故事。讲

可仿照诗人的写法写一、二句表达母爱的小诗。写

可唱首与诗人感情相类似的歌。唱

可以画一副画来表达对母亲的爱。画

可折一只纸船或纸鹤，写上你最想说的话。做“爱心回报”——怡情自选活动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲啊！撇开你忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反而使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？课文总结——动情冰心分毫都不差减。世界是没有两件事物，是完全相同的，同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而——请小朋友们和我同声赞美！只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于

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