八年级下册第九章青藏地区教案

第九章青藏地区一、单元知识结构本单元主要介绍青藏地区自然特征和人文特征。二、教学目标（一）知识和技能1、运用地图指出青藏地区的位置、范围。2、通过相关图文资料理解青藏地区地形地势对自然环境特征及人们生活的影响。3、结合有关资料了解青藏地区农牧业的特征，了解自然环境及农牧业对人们生活、生产的影响。4、运用相关资料了解三江源地区的构成和它在全国水源供给方面的作用。5、结合所学内容理解三江源地区河流水源的来源及湖泊在水源调蓄方面起到的作用。6、了解三江源地区生态环境面临的问题及保护措施。（二）过程与方法1、通过分析青藏地区的地理位置，初步掌握分析和评价一个地区地理位置的方法。2、通过阅读地图和相关的文字资料，进一步熟练和巩固读图方法，从资料中获得有效信息的方法。3、通过分析三江源地区存在的生态环境问题，了解治理生态环境的方法。（三）情感、态度与价值观1、通过对青藏地区自然环境和农牧业发展的学习，培养学生热爱祖国大好河山的思想和因地制宜发展经济的意识。2、通过学习三江源地区生态环境面临的问题及保护措施，帮助学生树立环境保护和可持续发展的意识。3、对学生进行爱国主义教育，进一步增强学生对社会主义核心价值观中的爱国、和谐、文明的理解和情感加深。三、教学重难点教学重点：1、通过相关图文资料理解青藏地区地形地势对自然环境特征及人们生活的影响。2、结合有关资料了解青藏地区农牧业的特征，了解自然环境及农牧业对人们生活、生产的影响。3、通过分析三江源地区存在的生态环境问题，了解治理生态环境的方法。教学难点：1、通过学习三江源地区生态环境面临的问题及保护措施，了解治理生态环境的方法，帮助学生树立环境保护和可持续发展的意识。四、教学措施及课时分配教学措施:“先学后教、以学定教、当堂训练”，多媒体授课，合理创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动的学习，提高各方面的能力。课时分配：9.1自然特征与农业1课时9.2高原湿地——三江源地区1课时第九章青藏地区第一节自然特征与农业教学目标：1、知识与技能1）利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组成；2）掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解青藏地区高寒带来的影响；3）了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。2、过程与方法1）培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2）培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3、情感态度与价值观活动式的课堂设计，目的引导学生认识区域发展的过程中，必须因地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念，同时进一步增强学生对社会主义核心价值观中的法治、文明的理解和情感加深。。教材分析：本节内容侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，介绍了青藏地区的主要山脉、河流、湖泊、主要农业区、能源和矿产、交通路线的分布等。学情分析：八年级的学生有了一定的地理知识积累，但是分析各地理要素之间的相关性的能力较差。教学重点：1、理解青藏地区自然地理特征；2、掌握青藏地区受高寒影响下农牧业的生产和生活特色。教学难点：1、青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响。教法选择：读图分析法、探究法、教授法等教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程课前三分钟：板书课题第一节自然特征与板书课题农业一、学习目标了解青藏地区的自然地理特征，并理解人类活动与环境的相互关系。二、自学指导师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第84—90页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。1、图9.3，找出青藏地区的地理位置、范围、地形特点？2、该地区的气候类型？自然特征？为什么可以成为大江大河的发源地？3、该地哪种能源充足？4、P86活动题1、2、3?5、该地牧场类型？主要畜种？6、该地农业类型?主要农作物?日常饮食?7、P90活动题1、2、3?三、学生自学，教师注意巡视指导四、后教：学生交流答案，教师点拨引导1、位置：横断山脉以西，昆仑山脉—祁连山脉以南，南至国界，我国西南部，第一阶梯范围：西藏、青海、四川西部地形：海拨在4000米以上，“世界屋脊”之称，是世界山最高的高原，高原上分布着一系列的山脉，山脉之间是宽广的谷底和盆地，因此“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。2、气候：高原山地气候气候特征：冬寒夏凉，年温差小，日温差大自然特征：高寒三江源：许多山峰终年积雪，冰川广布，由于冰雪融水的补给，加上地势高，青藏地区成为我国甚至亚洲的“水塔”，是长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等众多大江大河的发源地。3、能源：地热能、太阳能（由于青藏地区地势高，所以空气稀薄，空气稀薄所以日照比较充足，太阳辐射强。）4、青藏铁路：西宁---拉萨修建三大难题：①多年冻土；②高寒缺氧；③生态脆弱景观：可可西里、青海湖、错那湖、念青唐古拉山“高原之舟”：牦牛5、牧场：高寒牧场（西藏、青海）主要畜种：牦牛、藏绵羊、藏山羊6、农业：河谷农业农作物：小麦和青稞、豌豆（湟水谷底和雅鲁藏布江谷地）日常饮食：酥油茶、青稞酒、糌粑、牛羊肉7、谷地能种植农作物：河谷地区海拨低，气温较高，土壤肥沃，具有发展种植业的条件，故称为河谷农业。主要是喜温凉的作物：青稞、小麦、豌豆等。五、当堂训练课堂小结通过本节课的学习，我们了解了青藏地区独特的“高寒”特征，青藏铁路修建的困难，也认识了青藏地区的高寒牧场，特有的牦牛、藏绵羊、藏山羊，以及河谷地带形成的河谷农业。作业布置板书设计第一节自然特征和农业一、世界屋脊1.地理范围：2、自然环境：（高）二、高寒牧区和河谷农业区1、生产2、生活教学反思第二节高原湿地——三江源地区教学目标：1、知识与技能1）能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。2）分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。2、过程与方法1）培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2）培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3、情感态度与价值观通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。教材分析：本节是第一节自然特征内容的延伸，通过探寻江河的源头活动，发现三江源生态问题，并提出解决措施，让学生明确三江源地区保护高海拔地区生物的多样性，维护高原湿地生态系统有着重要的意义。学情分析：本节是区域地理的最后一节，学生已经掌握了区域地理学习的方法，通过对这个特殊区域的学习，使学生在掌握地理学习方法的同时，形成分析与解决地理问题的能力。教学重点：1、分析三江源地区是大河源头的原因；2、理解保护三江源地区生态环境的重要性。教学难点：区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。教法选择：探究法、教授法等教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程课前三分钟：第二节高原湿地板书课题三江源地区第二节高原湿地、学习目标1、分析三江源地区是大河源头的原因；2、理解保护三江源地区生态环境的重要性。二、自学指导师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第91—96页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。1、从图9.17，找出三江源的位置和范围？2、三江源地区是指哪三个河流？3、三江源地区为什么被誉为“中华水塔”？4、三江源地区湖泊、沼泽的作用有哪些？5、三江源对我国的生态环境保护有哪些作用？6、三江源地区有哪些生态环境问题？造成这些生态问题的原因是什么？7、如何开发和保护三江源地区呢？三、学生自学，教师注意巡视指导四、后教：学生交流答案，教师点拨引导1、位置：青海省南部范围：北接昆仑山，南连唐古拉山脉，东至黄河沿岸，西与可可西里相连2、三江源：长江、黄河、澜沧江源区3、“中华水塔”：海拔之高、水系之多，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。P924、湖泊、沼泽作用：河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定5、生态保护：①高原湿地②生物多样性③水源涵养地6、生态问题：①荒漠化②冰川退化③虫害增加原因：①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等7、措施：①设立三江源自然保护区②退耕还草（林）全面禁猎禁采砂金休牧育草③天然林和天然牧场保护工程等五、当堂训练课堂小结