适合纹样教案

教材：苏教版小学美术第八册第七课执教：李堡镇中心小学徐林一教材分析：《适合纹样》是苏教版第八册第七课的教学内容，属于设计应用和造型表现类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找欣赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的美丽，特点，并尝试设计适合纹样。本课紧密联系学生生活，是继学生感悟生活中美化装饰的提升，创作生活中的美丽。学情分析：其实小学生在一年级就接触过适合纹样《画盘子》，四年级学生接触过的图案之类的课程已经比较多了，如三年级学习过的鸟的纹样二年级学习的纸造型一年的画盘子，对纹样已经有了初步了解，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。设计思路：教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试制作纹样的创作为教学主线，设计了欣赏感悟、自主探究、尝试设计、大胆创作这四个环节，将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效的提高了学生对美的鉴赏能力和创作能力。教学目标：1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。2．技能目标：学会用已经学习过的点线面构成等装饰方法和夸张变形等方法来设计适合纹样。3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。教学准备：学生按4人一小组进行上课教师用具：课件、绘画工具、以前学生学习过的纹样之类的作业、适合纹样范作学生用具：绘画工具、圆规、尺等。教学过程：一、欣赏，感悟纹样。1．今天老师带来小朋友们以前的一些作业，我们一起来看看是什么作业呢？（出示一些同学们二、三年级时画的纹样作品）【设计意图】复习旧知识，再现学生低年级的作品，激情、激趣。初步为下一步教学奠定基础。对了，这些作业都是同学们以前学习过的纹样类的作业，下面请同学们再来欣赏2组老师搜集的纹样之类的图片，请同学们一起来欣赏一下，谈谈感受。（课件出示第一组生活中的普通纹样。）（欣赏时，学生说说自己感受：发现生活中的纹样很漂亮、色彩丰富、内容多样，纹样的表现形式有很多）2．教师：漂亮的纹样装点了我们的生活，只要我们留心一下，就会发现生活中美的纹样无处不在。（出示一组固定形状的纹样）提问：这也是身边美丽的纹样，平时看过吗，和刚才看到的纹样一样吗？有什么区别？（不一样，刚才没有固定形状，这些纹样都是有固定的形状）教师：这些有一定形状的纹样，即使去了边，他还是具有这种形状，这些纹样叫做适合纹样。揭题并板书：适合纹样【设计意图】生活中有很多纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的常见纹样导入，了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，我采用简单比较法，既让学生了解欣赏了其他纹样，感受到纹样的丰富性，又通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处——有一定形状，适合这种形状。这样使学生直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合。二．合作探究，寻找规律。1．教师：请同学们欣赏不同的适合纹样（出示适合纹样图案），同时以小组为单位思考下列问题。①适合纹样有哪些外形？②可以用哪些图案内容来设计装饰？③发现了哪些图案规律及设计方法？2．学生汇报讨论结果，教师适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：①外形以三角形、方形、圆形等简单规则图形为主。②设计图案以动物（昆虫，鱼虾等）、植物花卉、点线面的组合较多。③设计规律：（谈时多媒体出示相应图）——教师讲解有规律的纹样，图案按照一定的规律重复排列，体现了美术的韵律美与节奏美。（适合纹样有规律组合可分为向心、离心式、旋转式、对称式、综合式等。）注重协调的的均衡式。【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。这里能让让学生自主参与，探究答案的，让他们自己思考会有效提高教学效果。但设计规则对我校学生来说，可能理解不透，这里我结合例图适当的讲解每一种规律，使学生较容易弄清适合纹样的构成方法，为下面设计打下了基础。三、尝试，交流设计方法。1．教师：下面请同学们先试试看，觉得要设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？（学生尝试，互相交流想法。）2.学生在动手尝试的过程中总结出设计步骤：①首先要选择一个外形。（一般选择简单规则几何体。）②接下来设计图案（设计的图案要选择合适的组合规律）。（师强调一下）有规律纹样：先把组合规律分布好，设计时始终要考虑规律性。均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。添加。（学生尝试时教师作简单示范，提出要求：图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。以动物，植物等要考虑具有一定的装饰性）。③将设计的图案涂上颜色。（小提示：合理运用色彩搭配。）3．欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。【设计意图】在了解了适合纹样组合规律的基础上，学生还未能清楚怎么设计，这里让学生动手试试，进一步体会了设计方法，学生交流时看看老师的简单示范，对了解设计方法有一定启发，交流后听听老师想法，欣赏同龄同学的作品，即从中吸取了灵感，使学生对适合纹样的设计充满了信心，提高了兴趣。四、实践创作，体验设计的乐趣。1．要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要对学生给予适当适时的指导。【设计意图】对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维得到自由的发挥。五、展示交流，说说感受。1．小组互评，选出好的作品全班点评，交流。2．课后拓展：以剪纸，或其他方法作适合纹样。【设计意图】学生的小组评价，选作品，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验