八年级生物人教版上册第5单元-动物的运动和行为整章省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

第二章

动物运动和行为高文慧第1页1、帮助学生认识动物本质特征。2、了解结构和功效统一性。3、引导学生认识动物行为形成机理，了解行为形成本质和意义。4、引导学生在周围环境中观察动物运动和行为，培养观察能力和学习兴趣。本章课标要求第2页新旧教材区分新教材：提供分析和试验用素材，让学生开展探究性学习。引导学生认识动物行为形成机理，了解行为形成本质和意义。旧教材：侧重于对动物各种行为描述、罗列。第3页1、有利于动物存活和繁殖后代活动（教材）。2、是在长久进化过程中自然选择产物。动物行为第4页举例羔羊吃母乳时，常前肢跪下，头伸入母羊腹下吸吮乳头。这一“下跪”行为使人大受感动，认为羊懂“孝道”，因而感叹，“何以人而不如畜乎！”研究动物行为要从生物学角度出发，不能牵强附会于人类社会伦理道德。第5页行为形成本质和意义动物完成一个行为要付出一定代价，只有代价少而收获多行为才是有适应意义，能经过自然选择行为。第6页第一节动物运动教学目标：

1.说明动物运动依赖一定结构。

2.说出运动对动物生存意义。第7页导入：1、各种动物运动方式(1)学生活动:说出几个常见动物运动方式，可让同学猜测是哪些动物。比较它们速度快慢，并讨论影响其速度原因。(2)动画纠错法(3)视频2、当骨折、关节脱臼、肌肉拉伤时为何不能正常运动？结合P29讨论题。目标——帮助学生了解结构和功效统一性。第8页动画素材它们运动速度快慢真实吗？它们运动必须依赖哪些结构？第9页常见动物运动方式运动方式代表动物结构特点主要生活环境速度其它生物蠕动蚯蚓肌肉、刚毛、没有骨胳土壤、植物上慢昆虫幼虫游泳鲫鱼鳍、肌肉、骨骼水中快鱼爬行蜥蜴四肢短小或无足、肌肉、骨胳、关节陆地或水中快蛇翱翔家鸽胸骨和胸肌很发达、翼、羽毛空中快鸟奔跑行走鹿肌肉、骨胳、关节陆地快哺乳动物第10页视频1、教参视频资源第一节视频2、骨骼、关节观察1、动物关节，如鸡翅、猪关节等观察2、人体（或其它动物）骨骼模型和肌肉模型观察3、学生自己屈肘和伸肘（可继续过渡到骨、关节和肌肉协调配合）运动系统组成第11页屈肘伸肘肱二头肌肱三头肌收缩收缩舒张舒张第12页起点止点肱二头肌肱三头肌肩胛骨肩胛骨肱骨桡骨尺骨第13页学生能够从自己动作中体会出结果；也能够经过观看模型、甚至自制模型等方法，体会动作产生过程。第14页总结：运动过程神经刺激骨骼肌收缩骨（绕关节运动）得出结论——完成一个动作需要各器官系统配合。第15页小结

1.动物运动依赖一定结构2.运动对动物生存意义第16页第二节先天性行为和学习行为第17页教学目标1、区分先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存意义。2、利用研究动物行为方法，探究动物行为原因（旧教材有讲解，新教材应经过实际探究操作由学生自己总结出来）。第18页导入：

狼孩故事(慎用)视频请有喂养经验学生提供资料教师提供相关动物行为资料第19页区分两种行为先天性行为：遗传物质决定行为学习行为：遗传物质为基础、经过环境原因作用、由生活经验和学习取得行为第20页可先提出问题，以备后边讨论：先天性行为和学习行为对动物维持生存有什么意义？第21页织布鸟

雌雄鸟共同筑巢，假如将小鸟养在笼中，至第五代才放出，小鸟后代仍会筑巢。第22页05年7月，吉林江南公园，孔雀因为长久人工圈养，只下蛋，不孵卵。曾试图用孵化器孵化，但未成功。这次用火鸡“妈妈”来孵化，成功孵出9只小孔雀。第23页后天学习离不开先天基因基础，R.Tryon曾于1940年用大鼠做迷宫试验。他培育出“迷宫敏”大鼠和“迷宫钝”两类大鼠。这一结果说明，学习能力高低是有基因基础，是遗传。第24页几个主要学习方式

习惯化（HABITUATION）印随学习（IMPRINTING）联络学习（ASSOCIATIVELEARNING）洞察学习（INSIGHTLEARNING）第25页洛伦兹和铭记现象KonradLorenz1903–1989奥地利动物学家，当代行为学创始者，取得1973年诺贝尔奖第26页铭记：是他在1935年提出，即孵化后很快幼雏会透过视、听刺激学会辨识亲鸟（亲生父母或养父母）并处处随其行走。充当过一只小灰雁母亲角色野鸭雏：在卵内被孵化第27天起开始铭记母亲，靠听觉。出壳后，靠视觉、听觉共同作用，深入确认母亲第27页研究一个动物行为自古以来，人们对动物行为一直很注意。原因之一是“知己知彼，百战不殆”，了解动物行为才能有效地捕猎动物，而不被动物危害。第28页研究动物行为方法观察法：自然状态下，实地观察试验法：模拟或干扰各种信号、条 件，分析行为发生原因两种方法有机结合第29页举例：蜜蜂信息探究现象：当少许蜜蜂采到花蜜回巢后，会有大量蜜蜂来采蜜提出问题：蜜蜂怎样传递信息？作出假设：可能有：触角、运动、气味设计方案：先选一个，屡次试验后排除了触角、气味，可能是蜜蜂运动，设计方案。将一个先采蜜蜜蜂染色，然后观察第30页研究动物行为其它素材：1、饲喂金鱼饵料：面包碎屑，一样大小、颜色木屑或其它物品（但要无毒）2、家蚕是否吃桑叶3、蚯蚓走迷宫4、人通讯（视觉、听觉、触觉、化学物质……）第31页关于绕道取食：（详见下发资料）各种动物感觉能力、行为以及学习能力因为环境不一样，各自发展方向自然不会一样，不能笼统得出谁比谁聪明结论。第32页教学目标：1.举例说出动物社会行为。2.说明动物群体中信息交流意义。3.认同合作与交流主要性。第三节

社会行为第33页无脊椎动物中如蜂、蚁等，脊椎动物中如象、狮、鼠，各种灵长类动物等都是群居。第34页由教师简单交待相关概念后，可由学生自己讨论得出相关结论。第35页群居对动物有利，能够更有效地猎食，也能够更有效地防御捕食者进攻。群居对动物也有不利之处。动物社会依靠通讯使各组员声息相通，行动一致。视觉通讯、听觉通讯、化学通讯、触觉通讯、电通讯……第36页研究科学家成功方法。（蜜蜂舞蹈）录像。第37页最终落到研究动物行为根