文言文翻译市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

文言文翻译第1页解析:命题人常选择那些带有主要语法现象文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷采分点。1.积累性实词：主要实词、通假字、偏义复词一词多义、古今异义词虚词：主要虚词、固定结构2.规律性：词类活用、各类句式【考纲聚焦】

《考试纲领》要求：考生须了解并翻译文中句子，其能力层级为B级。第2页给以下翻译找错误

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。

老虎咬断驴子喉咙，吃完驴子肉，才到树林中去。

③以相如功大，拜为上卿。

以蔺相如功劳大，拜他为上卿。

④师道之不传也久矣。

从师学习风尚也已经很久不流传了。

⑤甚矣，汝之不惠。

太严重了，你不聪明。

不需翻译勉强翻译以今义当古义，无中生有该译词没有译出来该删除词语依然保留不符合当代汉语语法规则第3页字字落实文从句顺一、忠实于原文意思，不遗漏，也不能多出。二、明白通顺，合乎当代汉语表示习惯，没有语病。文言文翻译两个标准：第4页字字落实夫战，勇气也。追亡逐北大丈夫作战，靠是勇猛力气。追击逃亡北方人。第5页字字落实夫战，勇气也。追亡逐北删留打仗，靠是勇气。追击逃亡北方人。换追击败逃人。大丈夫作战，靠是勇猛力气。第6页字字落实留：删：换：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或当代汉语也通用词，皆保留不动。把无意义或没必要译出衬词、虚词删去。将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后词，通假字换成本字，古今异义词换成古义词等等。第7页A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）B.陈胜者，阳城人也，字涉。人名地名年号留第8页1、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。2、和氏璧，天下所传宝也。3、卢陵文天祥自序其诗。4、督相史忠烈公知势不可为。留第9页夫战，勇气也。医之好治不病认为功。北山愚公者，年且九十，面山而居。

夫发语词，无实义，译时删去

打仗，是靠勇气。

语助和连接

医生喜欢给没有病人治病，把它作为自己功劳

山北面有个名叫愚公，年纪快要九十岁了，向着山居住。

删第10页宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。皇宫侍臣和丞相府宫吏都是一个整体，对他们提升、处罚、表彰、批评，不应该不一样。异同所以动心忍性，曾益其所不能。经过那些来使他内心警觉，使他性格坚定，增加他不具备才能。不一样偏义复词曾益增加删除一个同义连用删第11页换①璧有瑕，请指示王（单、双音节词改变）译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。②既泣之三日，乃誓疗之……以五年为期，必复之全之。（词类活用）译：已经为它们哭泣了三天，于是立誓要治疗他们……把五年作为期限，一定要使它们恢复,使它们保全。③天下云集响应，赢粮而景从。（通假、活用）译：天下人如同云一样聚集起来响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。第12页十年春，齐师伐我。

愚认为宫中之事，事无大小，悉以咨之。

率妻子邑人来此绝境。

军队进攻愚我悉都咨商议

妻子妻子儿女绝境与世隔绝地方换第13页练一练1、孔子云：何陋之有？2、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。3、此则岳阳楼之大观也。4、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

5、子何恃而往。6、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

7、蒋氏大戚，汪然出涕曰。8、问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。

留删换第14页1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”2、知旧有致遗者，皆不受。3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。第15页1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”2、知旧有致遗者，皆不受。3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。第16页1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”2、知旧有致遗者，皆不受。3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。第17页1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”2、知旧有致遗者，皆不受。留3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。第18页1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”2、知旧有致遗者，皆不受。3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。留删第19页1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”2、知旧有致遗者，皆不受。3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。留删换光武帝对防守河内事情很为难,向邓禹问道:"诸位将领之中,谁能够派去守河内呢?"老朋友中有来送礼品，他都不接收。天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。第20页文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、旦日，客从外来，与坐谈。蚯蚓没有爪子和牙齿尖锐，筋骨健壮。第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈5、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。第21页文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、旦日，客从外来，与坐谈。蚯蚓没有爪子和牙齿尖锐，筋骨健壮。第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈调蚯蚓没有尖锐爪子和牙齿，没有健壮筋骨5、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。第22页文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈调蚯蚓没有尖锐爪子和牙齿，没有健壮筋骨补5、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。第23页文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈调蚯蚓没有尖锐爪子和牙齿，没有健壮筋骨补第二天，客人从外地来，邹忌与他坐着交谈。5、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。第24页文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。调蚯蚓没有尖锐爪子和牙齿，没有健壮筋骨补第二天，客人从外地来，邹忌与他坐着交谈。贯5、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。我担心秦人饭吃不下去。第25页文从句顺调：补：贯：

把文言句中特殊句式，按当代汉语要求调整过来。补出省略内容。（主语、谓语、宾语、介词、量词等）指要依据上下文语境，灵活贯通地翻译（这往往指前五种方法都用上了还不能处理问题时，即所谓“意译”）。第26页甚矣，汝之不惠。汝之不惠甚矣。你太不聪明了。

何陋之有？有何陋

？有什么简陋呢？

盖简桃核修狭者为之。还自扬州。《伤仲永》定语后置

状语后置

自扬州还。我从扬州回来主谓倒装宾语前置盖简修狭者桃核为之。原来是挑选桃核中又长又窄雕刻成。

把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按当代汉语要求调整过来。调第27页②夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。在省略句中，补出省略成份：③竖子，不足与谋。④今以钟磬置水中。①沛公谓张良曰：“……

度我至军中，公乃入。”（省略主语）(

你)（鼓）

（鼓）（之）（省略谓语）（省略宾语）（省略介词）（于）补(5)口技人坐屏障中，一

桌、一

椅、一

扇、一

抚尺而已。（张）（把）（把）（把）（省略量词）第28页①太史公牛马走，司马迁再拜言：—司马迁《报任安书》②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（注：牛马走，像牛马一样人。此处为作者自谦词，可意译为“鄙人”或“您仆人”）译：（秦）有并吞天下，统一四海

雄心。

译：太史公、像牛马普通仆役，司马迁拜了又拜说：贯第29页1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，亟起索烛照。3、何须以所能而责人所不能。第30页1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，亟起索烛照。3、何须以所能而责人所不能。调一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来躺。第31页1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，（你）亟起索烛照。3、何须以所能而责人所不能。调一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来睡。补我被小虫咬得难受，（你）赶快起来找蜡烛照明。第32页1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，（你）亟起索烛照。3、何须以（己）所能而责人所不能。调一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来睡。补我被小虫咬得难受，（你）赶快起来找蜡烛照明。贯何须用自己能够做到来要求他人做不到。第33页二标准六方法字字落实，留删换文从句顺，调补贯

固第34页固

固定格式固定译法。比如：1、吾孰与城北徐公美？2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？3、日饮食得无衰乎？

第35页固

固定格式固定译法。比如：1、吾孰与城北徐公美？2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？3、日饮食得无衰乎？

“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”第36页固

固定格式固定译法。比如：1、吾孰与城北徐公美？2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？3、日饮食得无衰乎？

“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”“何……为”可译为“为何……呢”第37页固

固定格式固定译法。比如：1、吾孰与城北徐公美？2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？3、日饮食得无衰乎？

“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”“何……为”可译为“为何……呢”“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”第38页翻译文言文关注点小结：联络语境，推断大意

宏观上：词不离句，句不离段句子大意！（基本分）微观上：字字落实，文从句顺关键实虚词、特殊句式！（踩点分）直译为主意译为辅第39页1.原句：唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之。译文：①唐太宗听到了将有武姓人杀戮唐室子孙（传言），便将可疑之人找出来杀掉。评分细则：前半句对，得1分；后半句2分：“除”1分，倒装句式“求人于疑似之际”对1分。全句意思翻译完全错了，不得分。请你打分考生翻译（1）唐太宗听说武氏要杀了他子孙后代，于是要求他人在他怀疑时候杀了他。（2）唐太宗听说武则天杀了他子孙，叫人在疑似时候除掉她。2分0-1分第40页2.原句：乃工于谋人而拙于谋天也！译文：这是善于谋划人事而不善于谋划天道啊。评分细则：“乃、工”翻译对各得1分；全句意思翻译错误，不得分。2.你功效在于谋划他人，然而不能谋划上天啊！2.这是在谋略他人方面专攻，而在谋略上天方面拙笨。0分1分第41页失分举要：忽略语境大意不明字词句式没有落实语意不通表示不畅宏观微观第42页翻译得分四个步骤：第一步：联络语境明大意联络详细语境，把握句子大意，写出主干，抓住基本分。处理问题第43页探究尝试把以下句子翻译成当代汉语索之固，乃书所过零丁洋诗与之。译一：文天祥思索了很久很久，才写下了《过零丁洋》一诗给了他。

译二：张弘范坚持索要招降张世杰书信，文天祥于是书写了《过零丁洋》一诗给了他。第44页探究尝试——处理问题天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。（《宋史•文天祥传》）

【注：①弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。

②厓（yá）山：宋末抗元最终据点。

③扞（hàn）：保卫。】上下文语境：句不离段词不离句句子大意？（基本分）（张弘范）要书信，（文天祥）书写了《过零丁洋》给他。第45页翻译得分四个步骤：第二步：字句落实莫疏漏注意主要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第46页探究尝试索之固，乃书所过零丁洋诗与之关键字词、特殊句式！（踩点得分）“索”、“固”“书”意思以及倒装句、

省略句调整及补充第47页翻译得分四个步骤：第三步：翻译句子要得法文言文“六字翻译法”：

留删换调补贯第48页把以下句子翻译成当代汉语索之固，乃书所过零丁洋诗与之译二：（张弘范）坚持索要（招降张世杰书信），（文天祥）于是

书写了《过零丁洋》一诗给了他。

补留换调换补换换换换补第49页翻译得分四个步骤：第四步：隐性失分要防止带回原文，检验是否符合语境---看；再读一遍，确保句子准确通顺—念；誊上卷子，字迹清楚端正无误---写。防止：这是在谋略他人方面专攻，而在谋略上天方面拙笨。第50页得分小结：翻译题得分两个关注点踩点分三个关键点实词虚词句式基

本

分句子大意积累源于过程方法取于课内四个步骤第51页1．寒暑易节，始一反焉。

2．一鼓作气，再而衰，三而竭。

3．肉食者谋之，又何间焉？

4．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

5．一食或尽粟一石。

6．莲之爱，同予者何人？

练一练7.清荣峻茂，良多趣味。

8.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

第52页1、冬夏换季，才往返一次呢。2、第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就消失了。3、做高官得厚禄人谋划这件事，你又为何要参加呢？4、只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。你做对了吗？第53页5、吃一顿有时吃完一石粮食。6、对于莲花兴趣，像我一样人还有什么人呢？7、水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

8、有时大片烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地，浮动月光象闪耀着金光，静静月影象现下白璧。第54页课堂练习1、翻译下面这段内容。王元泽（即王雱，王安石儿子）数岁时，客有一獐一鹿同笼，以问雱：“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识，良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者是獐。”客大奇之。第55页课堂练习1、翻译下面这段内容。王元泽（即王雱，王安石儿子）数岁时，客有一獐一鹿同笼，以问雱：“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识，良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者是獐。”客大奇之。第56页课堂练习翻译下面这段内容。王元泽（即王雱，王安石儿子）数岁时，客有一獐一鹿同笼以问雱：“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识，良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者是獐。”客大奇之。第57页译文：王元泽几岁时候，客人有一只獐和一只鹿同装在一只笼子里，（客人）拿（它们）来问王雱：“哪一只是獐，哪一只是鹿？”王雱其实不能识别，过了一会儿，他回答说：“獐旁边是鹿，鹿旁边是獐。”客人对他聪明十分诧异。第58页欧阳询琢磨古碑

欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。第59页译文：欧阳询曾经出行，见到一块古碑，是晋代书法家索靖写。他驻马观碑，许久才离开。走出数百步又返回碑前，下了马站着仔细观赏。等到累了，就把皮衣铺在地上，于是，他就留宿石碑旁，一连三天，才离去。第60页项羽志大才疏

项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不愿竟学。

第61页译文：项籍年少时,读书没有成就，就离开读书去练剑，又无所成。项梁对他很生气。项籍说：“读书，只能够让人记住姓名而已。学剑，又只能够战胜一个人，不值得学。要学就要学能战胜千万人知识。”于是项梁开始教项籍学习兵法，项籍很高兴；可是刚才知道了一点儿兵法大意，又不愿学到底了。

第62页画家赵广不屈

赵广，合肥人。本李伯时家小史[注]，伯时作画，每使侍左右。久之遂善画。尤工画马。几能乱真，建炎中陷贼，贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能画，胁以白刃，不从遂断右手拇指遣去，而广平生适用左手。乱定，惟画观音大士而已。又多年，乃死，今士大夫所藏伯时观音，多广笔也。

[注]小史：书童。第63页赵广是合肥人，原来是李伯时家里书童。李伯时作画时候就侍奉在左右，时间长了就擅长画画了，尤其擅长画马，几乎和李伯时所作一样。建炎年间，他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，就让他画掳来妇人。赵广毅然用实在不能作画推辞，金兵用刀子威胁，没得逞，就将他右手拇指砍去。而赵广恰好是用左手作画。局势平定以后，赵广只画观音大士。又过了几年，赵广才死了，如今有地