北京理工大学世界一流课程对标建设自评报告指导书

北京理工大学世界一流课程对标建设

自评报告指导书（试行）撰写与提交自评报告是世界一流课程对标建设工作的重要环节。自评报告应根据北京理工大学世界一流课程对标建设标准，以精炼简洁的文字和清晰翔实的图表进行定性和定量表述。本指导书围绕标准，提出了自评报告撰写的基本要求，仅供课程建设项目负责人撰写自评报告时参考之用，不是自评报告范本。指导书中所列内容，是进行建设项目建设成效评价和验收时重点关注和希望获取的课程信息，自评报告应包含但不限于这些内容。这些基本内容的缺失或者含混不清，会对项目建设成效评价和验收产生直接影响。撰写自评报告应按照本指导书模板的格式与顺序进行（请保留其间用黑体字插入的标准原文，不要删除）。注：“课程要素”包括：•课程在专业课程体系中的地位•与其他课程的关系一一横向：与其他课程对学生能力的协同支撑关系；纵向：与其他课程的前修后续关系。课程所面向学生的状态（课程学情？）课程的发展沿革课程的师资与运行环境☆课程目标（教师立场）与预期学习成果（学生立场）☆课程内容☆教学策略（包括教学方法、教学模式、计划组织、教学管理）☆课程训练（包括作业、大作业、项目研究、讨论答辩等）☆课程考核（课程学习成果的考核评价方式、评价依据和标准）☆课程教材、参考材料和网络资源等配套资源☆课程目标和预期学习成果达成情况的评价（包括对学生个体和课程整体的评价，评价方法和依据，评价执行人）☆课程的持续改进机制注：标有☆的为课程核心要素。北京理工大学世界一流课程对标建设自评报告课程名称：课程负责人：联系电话：联系邮箱：所在学院：所在专业：提交日期：课程建设目标课程建设目标应达到世界一流，或与世界一流课程实质等效。•需要说明的情况：＞课程的部分/主要/全部核心课程要素与标杆课程达到世界一流水平，或与世界一流课程实质等效。＞课程建设目标的合理性一一课程核心要素中不设定达到世界一流水平或与世界一流课程实质等效目标的理由。•需要提供的支撑材料：世界一流课程对标建设项目立项申请书拟建设课程的现状分析报告建设目标可评测，可以通过评价证明目标的达成。需要说明的情况：＞建设目标的达成情况可以进行评测的，可以通过评价或认证来证明建设目标的达成。需要提供的支撑材料：无建设目标可达成，建设内容、实施路径和建设方案能够支撑建设目标的达成。需要说明的情况：＞建设内容足够支撑建设目标的达成。＞实施路径和方案具有可行性。＞建设目标达成的风险分析到位，处置预案齐备。需要提供的支撑材料：世界一流课程对标建设项目实施方案世界一流课程对标建设项目可行性分析报告与课程建设目标一致的标志性成果和预期建设成效。•需要说明的情况：＞课程对标建设及教学实践能够取得的预期成效（隐性成果）。＞课程对标建设及教学实践能够取得的标志性成果（显性成果）。＞显性成果和隐性成果与课程建设目标具有一致性，能作为课程建设目标达成的重要支撑证据。•需要提供的支撑材料：世界一流课程对标建设项目立项申请书世界一流课程对标建设项目实施方案2课程建设标杆应选定计划对标的世界一流课程。需要说明的情况：＞开展世界一流课程对标建设时所选定的标杆课程是什么。＞标杆课程的定位、层次和社会影响力。需要提供的支撑材料：标杆课程分析报告标杆课程社会评价佐证材料应给出所选定对标课程的学校、专业、课程性质、开课年级、学时学分、每年修习人数等信息。需要说明的情况：＞标杆课程各方面具体信息。需要提供的支撑材料：包含标杆课程信息的原始文件，包括网页截图、下载课程大纲、课程授课过程中公布信息、课程学习资料、课程目标达成评价文件等所有课程相关文件。应对所选定的对标课程进行深入调研和分析，阐明其作为对标课程的符合性。•需要说明的情况：＞对标杆课程的调研情况。＞对所收集标杆课程资料的分析情况和结果。＞分析所得标杆课程是否具有标杆性的明确结论。•需要提供的支撑材料：无3标杆课程研究应采用科学方法，对所选定的标杆课程在课程要素方面进行研究，并给出结论。需要说明的情况：＞开展标杆课程研究所采用的研究方法，研究的开展情况，包括走出去和请进来交流、利用网络资源等的具体情况。＞逐项给出标杆课程各个课程要素的研究情况及研究结果。需要提供的支撑材料：标杆课程分析与研究报告应在课程要素方面对标杆课程与本建设课程之间开展比较研究，并给出比较研究结果。需要说明的情况：＞逐项给出标杆课程和本课程在各个课程要素方面的比对研究，给出各个课程要素的异同分析和优劣分析结果。需要提供的支撑材料：标杆课程分析与研究报告应研究标杆课程形成以上模式的深层原因，给出标杆课程以上模式合理性的解释。•需要说明的情况：＞对标杆课程模式形成、各方面课程要素内在关联及支撑约束逻辑的解释。＞从大学教育和认知规律的角度，分析标杆课程的特色和不足。•需要提供的支撑材料：无。4课程建设设计应从全部课程要素方面进行课程建设设计，并阐明课程建设设计的依据。需要说明的情况：＞开展本课程建设设计的过程。＞逐项说明课程建设设计各项课程要素的设计依据和设计结果。需要提供的支撑材料：课程建设设计报告应依据课程建设设计，完成固化课程设计成果的课程大纲、考核大纲、教案等课程指导性文件的编写。需要说明的情况：＞各种课程指导文件的编制情况。＞各种课程指导文件的逻辑关系、使用要求、修订要求。需要提供的支撑材料：全套课程指导性文件阐明本课程建设设计能够支撑与对标课程形成实质等效的原因。•需要说明的情况:＞本课程建设设计与标杆课程可形成实质等效的理由。•需要提供的支撑材料：无课程建设实施需完成课程授课前的准备工作。包括课程教学目标、课程大纲、考核模式、教学日历的审核确认，课程所面向学生的状况分析，学生前修课程的状况分析，授课内容的优化确认，授课方式的优化确认。需要说明的情况：＞本课程最近一次开课前的准备工作。＞对课程教学目标、课程大纲、考核模式的审核确认结果。＞所面向学生的状况分析和学生前修课程的状况研究结果。＞授课内容的确认结果。＞教学日历编制的思路。需要提供的支撑材料：课程教学目标、课程大纲、考核模式的审核确认表单和修改说明所面向学生的状况分析和学生前修课程的状况研究报告授课内容确认表单和修改说明本轮授课教学日历需完成课程授课过程并进行形成行评价记录。包括课程内容进度优化，教学方法的适应性调整，平常练习与阶段测试的实施等。需要说明的情况：＞本课程最近一次开课课程进展过程中的调整优化情况。＞平常练习与阶段测试的实施情况。＞对学生学习成果的形成性评价情况。需要提供的支撑材料：课程开课过程记录需完成课程结束后的分析总结。包括实施结课考核，课程成绩统计，学生学习状况分析，课程目标达成情况评价，收集学生教师反馈，开展本轮次开课综合分析评价，提出持续改进的思路和具体实施措施，为下一轮次开课做好准备。•需要说明的情况：＞本课程最近一次开课考后学生成绩统计情况。＞学习状况分析情况和结论。＞学生个体和课程整体课程目标达成度评价情况。＞本轮次开课综合分析评价情况。＞本轮次开课对之前改进设计的实施情况＞本轮次开课后对课程持续改进的措施规划。•需要提供的支撑材料：考后学生成绩统计学生个体和课程整体课程目标达成度评价材料学生学习状况分析和本轮次课程综合分析评价材料之前提出改进措施的实现情况分析报告本轮次开课后提出的后续改进措施报告对照标杆课程和之前开展的课程建设设计，分析课程建设设计的实现情况，分析存在差异的原因，完成课程建设设计修正。需要说明的情况：＞逐条分析课程设计的实现情况并说明理由。＞逐条分析与标杆课程的异同并说明理由。＞提出课程设计修正的思路和措施。需要提供的支撑材料：课程设计的实现情况报告本轮教学实践与标杆课程的差异分析报告修正的课程设计报告标志性成果与建设成效需对照课程建设目标给出课程建设标志性成果的取得情况。•需要说明的情况：＞列出标志性成果。•需要提供的支撑材料：所有标志性成果的证明材料需分