科学发声与大学教师课堂教学艺术省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

科学发声与大学教师

课堂教学艺术

四川师范大学新闻与传输学院杨小锋第1页讲授提要：一、嗓音与大学课堂教学关系二、科学发声对大学教师课堂教学促进作用三、科学发声训练四、大学教师嗓音保健常识

五、大学教师课堂教学基本礼仪第2页一、嗓音与大学课堂教学关系（一）嗓音是大学课堂教学最主要工具1、嗓音是教师口语物质载体语音和嗓音口语与教学2、嗓音制约着教学审美效果嗓音美感与传输效率教师口语美感组成：内容美、形式美第3页3、教学格调离不开嗓音有力支持（1）嗓音是教学格调组成要素嗓音与教师口语格调亲密相连。（2）常见教学格调激情型、庄重型、幽默型、复合型（3）不一样教学格调对嗓音要求不一样激情型：激情四溢，语速较快，声音多高亢响亮，大起大落。比如：讲授《海燕》最终一节“让暴风雨来得更猛烈些吧！”第4页“海燕为何要发出响彻云霄呼叫呢？海燕，这个征服恶先驱，它目睹邪恶势力猖獗残暴，因而怒火中烧，义愤填膺。于是大声疾呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！海燕，这个暴风雨精灵，它急盼去经受革命风暴洗礼，渴望去享受战斗生活欢乐。于是它大声疾呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！海燕，这个革命者化身，它坚信只有奋起抗争，搏击风暴，才能摆脱枷锁，打坏镣铐，赢得解放，取得自由。于是，它大声疾呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！海燕，这个预言家象征，它深信乌云遮不住太阳，雨过天晴，定会出现新社会曙光。于是，它大声疾呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！…………第5页庄重型：仪态端庄，嗓音沉稳，语速偏慢。比如：学者们对思维形式说法不一。有说：所谓思维形式，就是指暂时撇开思维详细内容那个思想所赖以表示形式，这是指思维形式结构。有些人说：思维形式应了解为思维特征、要素，这些特征、要素是一切思维所固有。还有些人说：思维形式是思维内容结构，即思维内容各部分之间联络方式。在介绍这三种说法中，我认为这第三种说法最好。第6页幽默型：轻松活泼，生动有趣，能够营造友好教学气氛。复合型：综合利用各种表示伎俩，兼具两种及两种以上教学格调特征教学格调。比如（见下页）调查显示，教师和学生对教学格调追求并不一致：喜欢复合型教学格调教师最多，靠近1/2，喜欢幽默型教学格调学生超出了50%。第7页我国一个教育考查团曾经在美国听过一节历史课，内容是种族歧视时期黑人生活情况，课前老师准备了一个护身盾牌进了课堂，许多人都很纳闷。刚一上课，老师宣告：凡是白人学生历史成绩没有考好能够加分，黑人学生不能够加分。这一歧视黑人举动立刻激怒了全部学生，于是教室变成了战场，学生把手中书本、墨水瓶扔向老师，老师则拿出盾牌来抵挡……最终，老师用刚才发生真实一幕向学生讲述了若干年前种族歧视时期黑人生活情形，使学生对那一段历史有了亲身经历普通体验。第8页（二）嗓音病对大学教师有消极影响1、影响教师口语表示效果，降低教学效率发声能力会大大降低，音量减小，嗓音穿透力不足，嗓音粗糙，缺乏美感，话语清楚度和感染力大打折扣。另外，患嗓音病后，咽喉疼痛不适，教师讲话欲望降低，嗓音表现力与美感更无法确保，严重时发声困难甚至失声。

第9页2、危害教师身心健康从言语发声编码阶段看，教师发声活动首先是一个心理活动。嗓音病是人体发声系统疾病，也是呼吸系统疾病。3、制约教师科学发展发声器官长久受损，会降低教师对职业认同感，妨碍教师可连续发展，严重者不得不结束教师职业生涯。第10页（三）学生对教师嗓音有较高要求最不希望教师嗓音是：尖锐刺耳、过分柔弱、沙哑。最希望男教师嗓音是：能依据教学内容需要改变用声、响亮清楚、音量大小适度。最希望女教师嗓音是：甜美自然、响亮清楚、能依据教学内容需要改变用声。

第11页二、科学发声对大学教师课堂教学促进作用（一）什么是科学发声1、衡量发声是否科学标准科学标准、教学艺术标准2、定义科学发声法就是以最小能量消耗发出符合职业需要最高质量声音发声方法。

3、特征气息控制在丹田，可依据发声需要自如调控其松紧；起声合理，声带闭合状态良好；共鸣腔体充分打开，声音通畅，共鸣充分；吐词准确有力，圆润饱满，清楚优美；声音挂于硬腭前部，柔和、响亮、扎实、悦耳，富于改变，嗓音有穿透力、吸引力，表现力强。第12页（二）科学发声对大学教师课堂教学促进作用1、使发声轻松、持久2、使声音响亮、清楚3、使音色优美，语言更富表现力三、科学发声训练（一）口腔训练1、打牙关2、凹舌头见下页：第13页第14页3、唇练习咧、撇、绕、喷4、舌练习伸、卷、弹、顶、刮、转、立第15页（二）气泡音1、作用2、发音要领（三）呼吸训练1、狗喘气呼吸2、胸腹联合呼吸（1）感受胸腹联合呼吸站：弯腰90度呼吸坐：“思想者”呼吸（2）呼吸控制训练吸气保持、发“咝”音、模拟吹灰第16页（四）气声匹配训练1、发哈气a2、从虚声a到实声a3、发实声a、o、e、i、u、ü4、弹发音节hề、hà、hài、huò，yà、yè、yuè，1、2、3、4，yì、à第17页5、慢速双音节词语朗诵白菜败坏拍卖排外抬爱开来海带灾害采买彩排塞外快来淮海怀才外快外来家鸭6、慢速多音节词语朗诵哀感天地白山黑水才子佳人戴月披星翻山越岭改朝换代海角天涯家业凋零开宗明义来龙去脉美若天仙耐人寻味排山倒海恰如其分仁人志士塞翁失马泰山压顶歪风邪气虾兵蟹将养家活口辗转反侧第18页7、慢速诗词朗诵题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留心。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。第19页8、慢速讲解选择你自己专业领域内最熟悉一个知识点或一个技能进行讲解训练，语速稍慢。比如：传统汉语习得是浸染式。所谓“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”……这些认识很强调语感培养，与古代私塾教育方法一致。张颂播音研究遵照这一传统，重视对播音语感研究。他说，语感“既是指对于语言信息接收、储存能力，又是指对于语言信息发出、驾驭能力”。他提出“语感通悟”概念，认为它“是播音学从基础理论走向美学理论主要阶梯，这就为播音学今后在美学空间里发展提供了一条路径。”

第20页四、大学教师嗓音保健常识（一）用声适度不超出自己嗓子承受能力用声不长时间、大音量、高亮度、高强度用声不大喊大叫，不模拟怪声主要用中等音高、音量和清楚自然音色说话。第21页（二）养成良好发声习惯克服不良发声习惯：音色过亮，声音过虚，喉音过重，鼻音过浓，声音闷暗，声音发散，音高失当，过强过弱，时间过长。发声姿势要正确，不偏头讲课。不边板书边讲课，不边擦黑板边讲课。不饭后马上讲课，不酒后上课。下午有课时最好午休，不醒后马上上课。猛烈运动后、在酷烈阳光下工作或长时间走路后或是在刚喝了大量冷饮后，不宜大量用声。刚醒来时，不要发过强、过高声音。不大喊大叫，不过分用声。第22页（三）维护身心健康，防止食物与药品刺激1、加强体育锻炼，增加肌体抗病能力运动能够提升心脑功效

运动能够提升呼吸功效运动有利于睡眠2、确保充分睡眠，保持旺盛精力睡眠能够消除疲劳，恢复体力；能够保护大脑，恢复精力；能够增强免疫力，康复肌体

；能够延缓衰老，健康长寿。失眠能引发血液酸化，危害健康。第23页3、预防呼吸道疾病，注意全身健康对发声有影响疾病：感冒、慢性扁桃体炎、慢性鼻炎、慢性鼻窦炎、慢性气管炎、慢性支气管炎、慢性肺病、慢性肝炎、慢性胃炎、神经衰弱、贫血、心脏病、风湿热、痛风、糖尿病、肾炎、结核、肝硬化、恶性肿瘤、甲状腺功效亢进或低下等各种疾病。

第24页4、修身养性，陶冶性情，心理健康心理与嗓音病：主动愉快心理状态会使大脑各部位活动主动灵敏，发声也比较流畅自如。担心、悲伤等消极心理状态则会使发声心理过程受阻，影响发声顺畅。不随意大声训斥学生。5、饮食合理，防止食物刺激日常饮食：多吃蔬菜，多吃广柑、梨等水果，少吃过热、过冷、油腻、过酸、辛辣、刺激食物。关于辣椒、大蒜问题。多喝温水，适当饮用绿茶。戒烟限酒。第25页6、不滥用药品，防止药品影响胖大海对声音嘶哑有一定疗效，但它不是日常保健饮品，只适合用于风热邪毒侵犯咽喉所致声音嘶哑。饮用胖大海会产生大便稀薄、胸闷等副作用，尤其是老年人及脾虚者更应慎用。研究发觉，已知有150各种药品会引发嗓音障碍，甚至声嘶，包含一些降压药、利尿药、抗病毒药、镇咳药、平喘药、抗过敏药、抗胆碱类药、抗结核药、激素类药和部分中药等几大类。有些人认为，避孕药能够引发嗓音改变，也要慎服。对嗓音有影响药品（陈志春《服药须防嗓音受损》，载《中国药业》，1996年第1期）：第26页（1）中枢神经阻断类降压药。如溴化六烃基季铵、盐酸美加明、酒石酸五甲哌啶、盐酸可乐定等，以及单胺氧化酶抑制剂，如优降宁等，都可使患者服用后出现口干、发声困难等反应。（2）预防支气管哮喘发作色甘酸二钠，在抑制抗原体反应释放介质时，可使病人咽喉不适、咽干、胸闷、影响发音。治疗猛烈咳嗽非成瘾性镇咳药，如咳美芬、咳必清等，也可使服用者发生咽干、口干、影响发声等反应。（3）抗过敏药，如盐酸苯海拉明，非那根，盐酸敏克净等，可引发咽干，发声不良等反应。（4）治疗流感、水痘、流行性腮腺炎盐酸吗啉胍、盐酸金刚胺等抗病毒药，可发生言语不清、咽干、口干等不良反应。（5）抗结核药异烟酰肼可引发口干和咽干。第27页（6）治疗乙型肝炎和降血脂维丙肝，患者服用后可出现咽部干燥不良反应。（7）治疗胃和十二指肠溃疡、胆道或输卵管绞痛抗胆碱药,如颠茄、阿托品、硫糖铝、胃疡平、山萇菪碱、普鲁苯辛、复方苯乙哌啶等，患者服用后会出现咽干、口中缺乏津液、影响说唱等不良反应。（8）治疗月经过多、子宫肌瘤、功效性子宫出血，内科作强壮剂使用甲基睾丸铜、苯丙酸诺龙、康力龙等雄性激素，以及蛋白同化激素，若使用不妥或用量过大时，可使人发生嗓音嘶哑、声调低沉、声区改变障碍，喉部有异物感，以及音调不稳等不良反应。（9）过量服用一些温热性中药，如麻黄、桂枝、细辛、苏叶、肉桂、干姜、苍耳子、石菖蒲、鹿茸、仙茅、石决明、磁石等，可出现咽干、口干不适等不良反应，人参服用不妥，也可引发声音嘶哑等不良反应。第28页五、大学教师课堂教学基本礼仪（一）大学教师课堂禁忌1、发声音量过小或过大、口齿不清、语速过快或过慢、语流阻塞。2、内容思维混乱、条理不清、离题万里惟我独尊、主观武断、蔑视威胁有违师德、有违法纪、有辱斯文尖酸刻薄、上纲上线、有辱人格3、表示照本宣科、缺乏生气，无抑扬顿挫。第29页（二）大学教师课堂教学副语言表示1、服装端庄大方。2、姿态自然得体。3、眼神善于交流