学习经验总结

学习经验总结学习阅历总结1

1、概念：探讨内涵

学习物理概念，除了知道它的定义、单位、标矢性，还要知道它的物理意义，驾驭其内涵和外延。有同学认为学习物理不用记概念，只要会做题就行了，对许多概念的定义都不能正确表达出来。其实这是一个相识的误区。我们不用去死记硬背概念，但是假如要完全驾驭一个概念就肯定能用自己的语言把它表述出来，所以不能描述出一个概念的定义就肯定没有驾驭好这个概念。

因此，对物理概念我们应当反复的思索才能精确把握，尤其是一些重要的概念。加速度、功、电场这三个概念在中学物理是学习的重点和难点，应当从不同的角度去把握。

例如，学习“功”这个概念时，我们须要驾驭恒力做功的表达式、公式中各符号的物理意义，对参考系的要求；还要从更广泛的角度去理解功的含义，通过分析各种力(重力、弹力、摩擦力、安培力、内力、外力)做的功来理解功的作用。通过大量的分析才能理解功的物理意义：功是能量转换的量度。而对“功”这个概念的深刻理解对学习动能定理、机械能守恒的条件、能量转换和守恒定律特别有帮助。

复习之初，就可以把全部公式定理统统列出来，熟记在心，并在做题当中娴熟和敏捷运用。只有通过不断地解题实践提高分析、解决问题的实力，才能敏捷运用学问解题。

另外，由于数学学问的学习，使得同学们在高三能从新的角度去相识旧有的学问。如学习了极限便能更好地理解瞬时速度；导数能让我们更好地理解速度、加速度、磁通量的改变率这些概念；三角函数对驾驭简谐运动的规律是特别有帮助的。

2、规律：知其所以然

关于规律的学习主要留意以下两个方面：规律是如何得出的；规律的适用范围(或条件)是什么。

学习物理规律除了驾驭结论，还要知道结论是如何得出的。犹如学们都知道匀变速直线运动的位移公式，却有许多人不清晰是怎样得出的；知道自由下落的电梯内的物体和卫星上的物体都处于完全失重状态，但不知道为什么这两种不同的运动都会完全失重；知道静电屏蔽时内部的场强为零却不知道怎样证明……这些都是重结论、轻过程的结果。这些同学在上课时尽管做了许多笔记，但对规律的得出过程并不清晰，造成不会做题。

学习物理规律时还要留意规律的适用范围，如动量定理必需在惯性系中才能运用，用动能定理解题时要选大地为参考系来计算动能和功。

3、试验：亲自操作

试验题对学生在高考中是否能拿高分起到至关重要的作用。所以对于每一个试验，有条件状况下要亲自做一做。要弄懂试验目的、原理，熟识试验器材；特殊注意基本的试验方法，能对试验的误差缘由进行分析。特殊要重视课本上的试验，也包括每一个学生试验，重视试验涉及的原理、方法。在近年的物理高考试验中，我们已经感受到高考试验不再是简洁地照抄课本上的试验，而是利用教材中涉及的试验原理、方法去处理新的问题。

4、教材：精细阅读

无论是概念、规律，还是试验方法，都在教材中有具体的论述，这是任何教学参考书都不能替代的，所以在每一章学习之前都要仔细阅读本章的教材。通过阅读教材加深对基本概念和规律的理解，对学问有一个整体的把握。仔细阅读教材的另一个作用是有些细微环节问题在复习时老师不去细讲，这时要结合教材复习，特殊是热学、光学和原子物理部分的试题经常源于课本。

5、习题：注意方法训练

做肯定量的习题是深刻理解学问、驾驭方法的基础。学问和方法只有在解决详细的问题中才能驾驭。在一轮复习中，不要急于做综合题和套题。要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。解题时要侧重常规方法，淡化特别技巧。解决问题不是解题的目的，我们更注意题目所包含的方法。

驾驭一种解题方法，除了做练习题，还要把功夫下到典型例题上，同学们们要仔细分析题目的特点，为什么要这样想，怎样想到这种方法，还有没有其他的解法，哪种方法比较好，这种方法解决哪类问题比较便利……这样我们就会对这种解题方法有更深刻的理解，做题的质量更赛过做题的数量，在做题时重视良好解题习惯的培育。

培育审题习惯。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清晰就焦急去做，做到一半才发觉问题，原来题没有审清，结果奢侈了许多时间，所以，审题环节很重要。

培育思维习惯。如正确选择探讨对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、详细化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图———想情景———选对象———建模型———分析状态和过程———找规律———列方程———检查结果。

留意计算题的解题规范性训练。答计算题时应留意以下几点：

1、要有必要的文字叙述，但不宜过多，把最基本的过程和规律叙述清晰即可。如“由甲乙两球发生弹性碰撞得”、“将AB作为整体，从A点运动到B点由机械能守恒定律得”、“由题意得”等。

2、设未知数的原则，一般用常用字母，让人一眼就能看懂。假如用E表示功就会让阅卷老师迷惑不解。

3、若既有分立式，又有综合式(式子在试卷中要紧凑)，若综合式错误，按分立式给分，列式层次要清晰，依次要合理。

4、公式要用课本中的原始式：定理中方程左右表达式一般不要变更，但须留意用题中所给定的`字母，不要带入数据表示。

5、最终结果干脆得出，不必代数计算，但结果必需突出，另占一行。

此外，在平常练习时还要留意计算实力的培育，在做题时尽量少用计算器。

走过高三，作为一个侥幸实现幻想的学子，我收获了很多，感悟了很多，也对于学习有了一些体会。高三是一个好的老师，它真正教会了我们为幻想努力，也教会了我们主动去学习而不是被逼迫着去学习。我信任，高三的经验对于我们走向高校，走向社会是一个特别好的起点。

我的学习阅历如下：

1、平常做好笔记

俗话说：“好记性不如烂笔头。”

第复习时我始终保持着一个笔记本，专用来记录那些数理化中在高一、高二学习时没有驾驭坚固、考试时把握不大的学问点。这个笔记本很厚中学物理，但最终却被我写得满满的。日积月累，我渐渐扫除了学问中的盲点，漏洞越来越小，到最终即使是最冷僻的学问点我也能够说得清清晰楚了。

至于语文，我拿笔记本把平常做错的字词、成语都分门别类登记来，早读多读读，知道的基础学问也就渐渐增多。英语则用笔记本写下最不熟识的语法点和词语用法，常常温习，也弥补了学问的缺陷。

2、每周定期小结

可能有些同学到4月时会深深地感觉到，自己怎么越练习越不会做，其实这是不留意小结造成的。题海是一个黑洞，有些同学一旦陷入其中便不能自拔，而是硬着头皮往里钻。然而擅长小结的同学却不会这样，他们在复习中始终保持醒悟和客观，知道自己的不足。

第一轮复习时高三时学校的作息时间是每周六下午放假，怎么利用这段时间呢？不是一味做题，不是去彻底放松，而是复习一周的笔记和错题。根据复习的进度，差不多一周复习完一章，因此每周六成了很自然的“分水岭”。保持复习节奏，定期小结，才不会陷如题海。

到了其次轮时，我实行的是每半个月小结的节奏。看第一轮的笔记，总结其次量练习的得失，是我在这个时段小结的主旋律。

小结就像是惊慌练习中的“调味剂”，经常让我乐在其中。

3、制定学习安排

可能大家会有这样的体会：在一段长时间自习（例如周六下午从2点到6点的4个小时自习的时间）起先时，只做了10分钟练习就坐不住了，总想着去看电视、上网或是逛街，结果大好时间就这样被白白奢侈掉了。

这是因为你没有给自己制定好学习安排。安排有短期的和长期的，在起先任何学习前，我都会为自己制定一个周密的安排。短期的，比如刚才说的4个小时自习，分成若干段，每段时间做一科，小结或是做题，都一一安排好；长期的，比如前面说的5月看课本安排，用半个月看完一本课本，每天看几页，一天中的哪个时段看，都事先拿一张大白纸写下来，每天完成后都做好标记。

制定学习安排是提高学习效率的一种好方法。

4、临考科学支配

临考时，我做了几个大的调整。

首先是使做模拟卷的时间与高考尽量一样。比如20xx年高考是上午考语文和理科综合，我就在上午做这两门的模拟卷；下午也一样。这样高考时自己的大脑能处于最佳状态。

其次是做好六张“小纸条”。用6张小纸条，把6科中最简单遗忘的学问点写下来，到每场考试前花短时间看一看，做到考试时心中有数。

最终是劳逸结合。平常做运动的时间是很少的，但是到高考前的“温书假”，我反而选择了多运动，每天上下午各花一个小时，打乒乓球或是打篮球。

另外，“温书假”不等于放松，许多同学辛苦了一年，结果在这几天以为即将到达成功的终点，于是就放松了，往往最终在高考中不能取得好的成果。“行百里者半九十”，这几天的放松会使你前功尽弃。

学习阅历总结2

1、课前预习

通过预习，可以对新教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，这样带着问题听课，就会听得更仔细，并且把自己对教材的理解与老师解的内容比较，加深对新教材的理解和记忆，订正自己的某些片面相识和心情，更重要的是可以培育自己自学的实力。

2、用心上课

对同一个问题，可以从不同的.角度去视察、分析和对比，大胆提出自己的见解，和老师、同学开展探讨。课堂时间不够，就放到课外，老师没有时间，就和同学探讨，探讨的越充分，理解的越深刻，龙文教化认为，这样做能够极大的提高自己的分析思维实力，增加学习爱好。

3、独立作业

强调的是独立二字，作业不能独立就完全失去了作业的任何主动意义，那就不如不做。此外，我们还要坚决反对那些单纯任务观点，为应付老师检查而作业的不良习惯，龙文教化提示同学们要通过作业巩固课堂所学学问，检查课堂听课的效果，培育自己分析合解决问题的实力。

4、解决疑难

学习中的疑难问题可以说是大量的、反复的、连绵不断的，在学习的全过程中始终伴随着对疑难问题的解决，能够提出疑点和难点，龙文教化老师认为这本身就是一种想解决问题的表现，对当天学习中出现的疑难，应当当天就把它解决。许多学习掉队的同学就是因为问题解决的不刚好而造成的。

5、系统小结

平常我们学的学问，须要常常的顺一顺、理一理，找起来就便利，用起来就顺当，这就须要进行系统小结。同学们除了课堂上听从老师小结外，还可以自学一下课本上每章的小结，最终学会自己小结，把已经学过的学问储存到相关学科的网络中去，一旦须要，就可以提出来应用。

学习阅历总结3

在本学期我严格要求自己，按时上课，从不无故早退、迟到，在这半年的学习中，在老师和同学的帮助下我荣幸的被评为了班里的优秀学员，使我倍受鼓舞，现将学习感受总结如下：

一、仔细学习，严于律己

作为一名既有工作又有家庭、孩子的学生，保证既有足够的工作学习时间又能按时到校上课学习电大课程是具有肯定难度的。在单位我担当着教学和德育的重任，有时与电大课程有冲突，我总是加班加点的'先把单位的工作做好，然后按时来到电大上课，妥当的处理好学习与工作的关系。在这半年里，我总是风雨无阻的坚持出全勤，虽然有时自己已觉得力倦神疲，力不从心，但我心中始终有一个信念，那就是学就学出个样来。就是这个信念始终激励着我要珍惜时间，仔细学习。

在班里，我是一个有七个学员的学习小组的组长，我知道只有我严于律己，刻苦学习才会带动起小组成员的学习气氛。此外，我还学习其他小组的优秀学习阅历，主动上网下载学习资料供组员参考。有学习上的疑问，我们就相互探讨，充分显示了学习小组的民主性和创建性，在我的带动下，我小组成员各个主动上进，学习刻苦，都在第一学期取得了很好的成果。

二、热忱为同学服务

作为组长，我做到了热忱为同学服务：每周按时为同学收、发作业。带头做好各种校内、班内劳动。如：擦黑板、做值日等。同学须要帮助，刚好伸出友情之手。团结友爱，相互帮助，既是我们的班风，也是我们的为人之道。

三、在学习中不断提高完善自我

学习是辛苦的一件事，但我却从中体会到了乐趣，同时，也意识到了学问的重要性。只有学问，才能充溢自己，完善自己，提高自己的文化素养和修养。这半年来，我按时到校上课，仔细倾听老师训诲，仔细做好笔记。回家后，则仔细复习、学习，并做好作业。在学期末考试中，我也取得了较好成果。

通过这半年的努力，我在学习工作中取得了一些成果。在学期末，我被评为“班级优秀学员”。在这里，要感谢班主任老师及同学们给我的支持及确定，今后我会更加努力学习，从严要求自己，争取更大进步！

学习阅历总结4

学习效率这东西，我也曾和许多人谈起过。我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最须要的是醒悟灵敏的头脑，所以适当的休息，消遣不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

高一的学习，最重要的就是效率。因为每个人的时间都不充裕。所以要看你能否在有限的时间内高质量的完成课业。首先得抓紧白天的时间，因为晚上时间终归有限。那么，课堂效率尤为重要。课上你必需集中全部的精神，将老师教的内容充分理解，并与从前的学习内容联系起来。

一、学习须要目标和安排

一个有志向的人肯定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使志向最终得以实现，须要不断为自己设定详细的目标。每日谛视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。制定适当的安排是必要的，它能提示你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的安排书，提示自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。有些人的安排会制定得相当详细，例如可以详细到某一个学问点等。但或许你并不习惯于制定过于详细的安排，这也没有关系，你可以依据自己的须要做。安排应当是特性化的。

二、学习须要爱好

学生不应当基于自己对人的喜恶而排斥某位老师的.课程或老师本人。试着使自己有一点耐性，或许你会有新的发觉。假如你对自己所必需学习的东西不感爱好，那么你将会极为苦痛。与其每天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培育爱好。这样做，你会慢慢感到学习变得轻松了。

三、学习要用心

用心是效率的保证。人不简单像计算机一样高效率地执行多线程任务，不用心往往会使你的学习效率不高。或许学习并不是你一天之中最情愿做的事，但为了你的志向，你须要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应当短暂将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的留意力。留意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。假如你以前学习有时不是很用心，我建议你试着强迫自己用心一些。你会发觉这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

学习阅历总结5

一、调整压力

每个同学都是学习优异、有志向有理想的，每个人都不甘落后，可是总会有更加优秀的人，这样就会感觉到压力。有压力是正常，没有压力反倒不正常。关键是要学会正确地处理压力。面对压力，不能躲避，肯定主动想方法去排解。

记住三点：自己很优秀；调整好自己的目标，并通过努力达到它，真正的竞争对手是自己；多看看胜利人士奋斗的历史，因为和那些人比起来，或许所经验的不算什么。

二、找到适合自己的学习方法

找到自己的学习方法只有找到了适合自己的方法，才能决胜高三，在高考中获胜。不要去看别人如何，每个人都有自己的不同的特点，所以学习实力也不尽相同。要找到适合自己的学习方法，不要看到别人在做什么，自己没有做，就心里乱糟糟的，要有自己的规划，一步一步、踏实地做好自己的事情。

至于篇子每个学科的老师都是根据课下的时间都学习这一课的量来出的题目，好多学科在一起，做不完是正常的。有选择性的去做一些题目，比如自己相对薄弱的学科，就多看一些题目或者多看课本，已经驾驭的差不多的学科就没有必要花费过多的时间。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不肯定都做，但是做的肯定要仔细做，而且要做自己认为价值做的。

休息是学习的前提肯定要休息好，才能有一个高效率的学习。找到自己的节奏，不要跟着别人丢了自己。起先假如觉得乱，可以找个小纸条，在晚上睡觉前，写下自己明天要做的事情，这样，当你不知道要做什么的时候，就看一下小纸条，会节约不少的时间，更主要的是，你不会因为自己不知道要做什么而心烦了。

根本是自己找到学习的动力，发自内心的知道自己该做什么。

三、正确看待考试成果

不要在乎别人的眼光，感觉别人在对我指指引点或者其他，没有人会成为中心，每个人的中心就是自己的成果，所以不要产生什么考不好丢人的想法，因为，很少人会去留意我们，因为每个人都很优秀。放松心情，加油干好手边的每一件事情就好了。

考不好没关系张，静下心来分析一下考试不好的缘由，找到自己的生活学习节奏。许多时候我们犯的错误是有惯性的。不妨在考试之后，把自己出错的地方写在一个小纸条上面，贴在试卷上，下次考试之前看一下，告知自己问题出在哪里了，即使属于“马虎”类的，也总归会有个缘由，是详细的“1”看成了“2”，还是怎样，都要写出来。

要制定每周的学习安排，每月的目标，各个学科的目标。买个美丽的日记本，自己写日记，自我激励。

四、关于语言类学习的一些建议

1、语文

阅读量很重要。首先课本上的文章、精彩段落，要多读、熟记，再就是课外阅读尽可能多的涉猎多一些，读完一本书或者一篇文章，写写读后感，或者随笔，哪怕只是摘抄一下自己认为写得尤其精彩的地方。提高语文成果，须要积累。

就是对于常考的学问点多读多记忆。比如常会出题的课本段落、常用到的成语或精彩词句等等。

2、英语

积累、阅读、语法很重要。平常的积累不仅仅指词汇量的积累，还有词组、句型、常用题型、经典段落的积累，还有英语语感的积累。积累，最主要的就是要多练习，而这种练习不是简洁的题海战术，而是能举一反三，找到同类题目的学问点。

语法：中学考试的题目，基本上是课本的变型，语法真是一种模棱两可比较抽象的东西，最有用的方法，就是读课文，课文读得多了，对课文中的句子熟识了，那么语法也就熟识了。假如语法还知道，那就先记典型句型，用词组或句型来造句。先看课本中的原句，肯定要多读，大声朗读。同时也是培育英语语感。

单句改错：单句改错方法其实很简洁，集中找10-20个单句改错的大题，在一起做，做完之后，对答案。然后你就可以总结出，哪些类型的常常出现了，单句改错还是比较简单找到方法的，因为常常出错的是几个比较常见的地方。一般的改错题不外乎下面几种：

1、单词的拼法。

2、谓语动词的运用，是否和人称一样等等。

3、时态。应当用ing还是用ed，还是用的多余了。

4、句型的完整和正确运用。

5、近义词的应用。

6、有时候还有人称的变换。

阅读相当重要。肯定要熟读课本，课本上的文章都是千挑万选出来的经典之作，里面包含几乎全部能用到的学问点。尤其是早读的时候，为什么都要求大声朗读呢，当然千万不要没心没肺的喊，要读进去，看进去。所谓读书百遍其义自现。

适当扩大单词量。记单词的时候肯定要留意词性，完形填空看似很难，其实很简洁，许多词的词性不一样，你只要分析出，这个空要填什么词性的词语，就可以选择出答案了。

五、关于文科学习的一些建议

文科的学习更多的是在比较零散的时间，背诵记忆是永恒的主题。肯定要把握好零散的时间，打饭的时间，候操的时间，还有睡觉之前的时间都可以看一下文科的课本。历史是细微环节，政治是体系，地理就是要重视联系，晚上睡不着觉可以躺在床上自己想一下学过的东西，想不起来的其次天刚好看一下，这样效果很好。

1、历史

历史是很细碎的学问，须要不停地记忆，把握好时间轴，和事务之间的联系，自己做好专题的总结，这样可以减轻记忆的任务量。像滚雪球一样的进行记忆，因为记忆的次数多了，自然就熟识了，而且每一次都会比上一次用的时间更少，历史是肯定要下苦功夫的。

2、政治

政治的体系很明确，记忆的任务量还是比较小的。只要根据课本的体系来记忆就好了。把原理记清晰，在自己的脑子里面形成一个大的学问树，比如首先中学三年的政治要分为经济学，政治学，和哲学，那经济学下面又分为哪几个板块，在这几个板块下面，又会细分，肯定要理清晰学问网，当看到一个题目的时候，就进行学问的扫描，先从大块入手，看看是符合经济学还是政治学，还是哲学，然后再往下面细分，这样就不会因为有学问点写不到而扣分，假如学问网络驾驭的娴熟的话，政治考试，是不会有大的失分的。

假如起先学问网络驾驭的不是很熟，就看着课本抄下那些原理，每次做题之前自己先把这些东西写下来，可能起先会觉得很慢，但是好的习惯会受益中学三年的。娴熟了以后基本即使几秒钟的事情，自己就可以很快的扫描到和题目相关的学问了。

3、地理

更多的是多看图。因为高考的时候，那些地理题目，基本上都是一个图，然后起先做题的。高一地理学习假如不好，可能是因为涉及地球运动，有一些数学公式，会有些难度，高二，更多的是记忆了。没事的时候就看地图，随意翻开一个地区，然后看着哪个地区，联想课本上面的学问，遇到不会的就翻看课本，这样把课上学习的学问娴熟的驾驭，当然有时候自己也会画地图，躺在床上，也会想一想那些地图，躺在床上的时候，基本上全国的`铁路网，还有资源分布，国土整治问题就都出现在脑子里面了。

高二地理应当有很大一部分是城市化的问题，这些问题得多做题，地理的练习题真的很少，几年下来都是那些题目，做的多了自然就会了，城市化的章节，动脑子的不多，就是纯粹的记忆，把老师补充的问题娴熟驾驭，因为那些一般都是考试的考点的。

六、关于理科学习的一些建议

理科的学习因为对思索的要求比较高，就要用比较集中的大块的时间来做。

1、数学

重视课本。课本是很有价值的参考资料，里面的都是最基本的东西，万变不离其宗，把课本上的例题，定理反复的看，真正的吃透，才会去敏捷运用。

要有一本比较权威参考书。中学数学，许多章节都有很典型的例题，在老师讲课之前先也许的看一下，这样老师在讲的时候，理解起来就会简单一些。数学的学习，信念很重要，觉得听老师讲课可以听懂了，可以跟上老师的进度了，对自己也有信念了，学习起来就会更加轻松一些的。

错题本。错题本里面记录的是一些认为比较典型的题目而不是偏难怪的题目，许多时候，一个题目做错了，没有思路，或者是思路和老师的不一样，就记在本子上面，可以干脆把试卷上面的错题剪下来粘到本子上，然后在后面一页写老师的解法（基本一道题一页或者两页），错题本要常翻看，在看的时候，先自己做，写在错题本的另一面，假如写出来，和老师讲的思路一样，那么这道题就算过了，假如不一样，就画一个着重号，多看两遍，假如一道题，连续几次都做对了，那么就把这一页纸撕掉。

仔细对待试卷，每一个周测月考下来，都把自己的试卷仔细分析，每一道错题的缘由写在题目的边上，然后自己总结一下问题出在什么地方，写在一个小纸条上面，贴在试卷的左上角，而且每个单元学过去之后，都把之前的试卷拿出来，把简单出错的地方具体的写出来，贴到这一叠试卷的最前面，下次考试之前看一遍，省时省力，但是效率极高。

2、物理

常常会出现上课能听懂，但课下不会做题的现象，主要还是在于练得少，因为由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，多多回顾总结。不要觉得难就不情愿投入时间和精力，导致越来越差。想攻克物理就要多给它一点时间。

要牢记基本概念，熟记基本定律和结论，公式最好能自己推导出来。

多做题，在做题的过程中学会运用所学学问，提高解题实力。做题的时候要独立思索，刚起先可能慢些，但渐渐做的题多了，用的多了，学问就熟了。

抽时间多进行积累多总结，积累解题思路，总结解题方法。

不会的肯定要问，主动问老师，问同学，但问的时候肯定要抓住解题点，或者究竟是什么学问点导致自己解不出题来，把这个点找出来弄清晰，问题就迎刃而解了。

有时间可以提前预习一下，比如老师在上课前会发学案，上课时会讲，那这学案肯定要完成。

课上肯定要紧跟老师思路，仔细听讲。当时听不懂的先做记号，课下再问，肯定不能听不懂就放弃。

3、化学

课前的预习。很多概念与内容假如能在课前做适当的预习，做到心中大致有数，会使你在上课时比别人更快地进入状态，并能比较简单地抓住重点，从而提高了课堂效率。

课上专注、主动参加。上课要做到五到，即耳到、眼到、心到、手到、口到。把自己融入到与同学、老师互动的上课情境中，而不是一个旁观者。

养成笔记和整理的习惯。中学化学学问相对来说比较琐碎、庞杂，记忆的量比较大，勤笔记，常整理是提高学习效果的`重要手段，所以要养成做课堂笔记和单元小结的习惯。特殊不能忽视学完一个单元（章）之后的总结工作，无论时间怎样紧迫这一过程都不能省略。

仔细视察和动手试验。首先，在课堂上要仔细视察老师所做的每一个演示试验。要留意视察的（装置、操作、现象）整体，要明确视察的重点，更重要的是思索试验的目的、结论。其次，要仔细上好试验课。课前必需进行充分的预习，弄懂试验原理，基本操作的要点，留意事项，写出预习报告，进行试验时要主动操作，不做旁观者，要边做边思索，照实地记录数据和试验现象。课后要刚好地独立完成试验报告，对试验中遇到的异样现象做出力所能及的说明，对失败的试验要剖析缘由，要通过试验提高自己分析问题，解决问题，运用化学学问的实力。

学会几种思维方法。守恒思想――这是化学最基本的质量守恒定律衔生出来的重要科学思想，他包括质量守恒，原子守恒，电子守恒，电荷守恒等。利用某种不变的量（守恒），分析有关改变过程的始态与终态，忽视中间过程，从而简化思维过程，是化学中解确定量问题的特别高效的思想方法。发散思维――从要求的问题为中心，从不同的方向，不同的层次去寻求答案，是解决选择题、推断题的思维方式。逆向思维――从问题的结果，逆行而上，始终推理到已知条件，是解决合成、制备题的思维方式。极限思维――把探讨的对象或过程，通过假设推理到极限状态（如0或101％），使因果关系变得明显，从而使问题快速得到解决，是解确定容量型选择题常用的思维方式。

阅览化学课外读物。适当的课外阅读，不仅可以扩大学问面、开阔视野，还可以激发学习爱好，提高自学实力，同时对提高学习成果也有帮助。可以选择一本（份）自己喜爱的杂志或报纸。坚持阅览，必有收获。

4、生物

驾驭规律生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简洁→困难、低等→高等、水生→陆生的进化等。驾驭这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。

视察比较视察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥视察在生物学学习中的作用。生物中能比较的东西许多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。比较时留意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。

综合归纳综合归纳要做到“三抓”。一抓依次、二抓联系、三抓特点。抓依次就是要将各学问点根据本身的逻辑关系将其串联，如中学遗传的物质基础学问可按中心法则这一主线串联。抓联系，如神经细胞与脑、脊髓联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成：脑、脊髓灰质等。抓特点，就是要抓重点抓主流。

敏捷运用中学学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的改变，运用这些学问就可用来判别有丝分裂与减数分裂图。学了生态学等学问在自家尝试建设生态小区，发展庭院经济等等。

驾驭好的记忆方法1简化记忆法：即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，许多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。2联想记忆法：即依据教材内容，奇妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不简单遗忘。3对比记忆法：对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，简单记忆。例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。4衍射记忆法：这种方法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等学问。

学习方法指导

一．课前预习

预习是在老师讲课前，先阅读一遍讲课内容，在阅读时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将阅读后产生的问题登记来，有实力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点学问重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，肯定要当堂弄清晰。对于在预习中产生的问题，假如老师讲到了，则要听懂，假如老师没有讲到，肯定要向老师问清晰。

二．课堂听讲

许多优秀学生的阅历都说明白一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。学习过程，事实上是解决一种冲突，即已知与未知的冲突，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应当是很顺当的。有许多学生就是课上仔细听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不仔细完成由未知向已知的转化，白白奢侈掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，明显是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的，那么，听讲时听什么？怎么听呢？

１．听什么？

有相当多的同学课堂上仔细听讲，主动思维，笔记也记得相当不错。但是，一节课下来，问问他们都驾驭了什么内容，都说不清晰。而有的同学想把老师在课堂上讲的每一句话都记住，这愿望是好的，但很难实现。那么，一节课45分钟怎样才能提高效率，收到好的听课效果呢？这就须要明确课上要听什么。依据多数人的阅历，课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重点和难点。

首先是听思路。老师讲每节课都有肯定的思路，因此，听课时要留意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题绽开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。假如上新课前能够切实进行好预习，则可以把自己预习的状况与老师讲课的内容进行比较，这在预习一项里已谈到了。这样，就可以在听课时，明确老师的思路，这思路也就是我们驾驭学问的思路。

其次是听联系。老师讲课时，肯定会联系很多过去学过的旧学问，使学过的旧学问成为学习新学问的基础。上课时留意听这种联系，不但可以复习巩固旧学问，而且对于学习新学问有重要的促进作用。

老师讲课时，也肯定会遗留下一些问题，或提出一些问题，这些问题正是以后在讲课中要解决的，上课时留意听这些问题是如何提出的，为以带着问题听课奠定基础。这也是一种联系，这种联系造成了我们心理上的一种不平衡，即已有学问与未知的学问之间的不平衡，这种不平衡会促使我们去复原平衡，因而会产生一种求知的欲望，通过对未知学问的探求，使未知变为已知，以达到新的平衡。因此，上课时留意听这种联系，可以发挥出我们内在的学习潜力。

第三是听重点、难点。每一节课都有每节课的重点内容，有的课还有一些难点内容。对于重点学问，老师会反复强调，会不断地从不同的角度去讲解，会围绕重点提出一些问题，以便让同学们理解和驾驭。有时老师会明确指出哪些内容是重点，是必需驾驭的。一般状况下，在每节课快要结束时，老师都会对本节课的讲课内容加以归纳总结，而归纳总结的内容恰恰是本节课的重点。对于上述几种状况，都须要在听讲时加以留意，我们不行能也没有必要把老师讲的每一句话都记住，但重点内容是必需记住的。有时重点学问就是难点。对于难点学问，老师一般也会想各种方法讲清，做为学生则要在课上把难点听明白，使难转化为不难，假如课上没听明白，课下也要找到老师问明白，不然有些难点也会成为我们学习过程中的拦路虎。特殊对那些既是重点，又是难点的学问更要弄个一清二楚。

２．怎么听？

首先，是前面提到的预习步骤要仔细落实，使听讲能有的放矢。

其次，听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲课要多思索，特殊是围绕上面提到的“三听”来思索问题，在头脑中多问几个为什么。思索的问题，假如老师在讲课中已经讲到了，说明问题基本解决了，假如老师在讲课中没有讲到，则应当向老师提出。

第三，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应刚好向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课上没时间问，就课下问，最终要把自己的问题解决。

第四，仔细记好笔记。老师在黑板上写的课堂笔记，应当说是课本学问内容的高度浓缩，是重点所在，是精华所在，也可以认为是学问内容的纲要，所以要仔细记好笔记。此外，老师写的笔记不行能包括很多详细的内容，这就须要在记笔记时，依据自己的理解多记一些内容。如老师讲课时举的一些实例，画的一些简图，提的一些问题等等，都应当登记来。记好笔记不但促进我们思维活动的主动开展，而且为我们复习供应了提纲和资料。

三．复习和作业

每节课上，一般老师都要留肯定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应当仔细对待的。作业的过程就是复习巩固听学学问的过程，但是，许多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急连忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应当先进行复习，刚好将当天老师所讲的学问复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过试验和探讨，德国的心理学家艾宾浩斯的试验探讨成果中，提出了一个闻名的“遗忘曲线”表明白遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完学问后，遗忘很快就起先，而且一起先遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。依据这一遗忘规律，我们应当进行刚好的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越刚好越好。

每天的复习肯定要避开机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、学问的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容根据自己的理解，用语言表述一番。

通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的学问，加深学问的理解和驾驭。

四．总结

总结是指在学习完某一章学问，对此章学问进行整理、重组，总结出该章学问的联系、学问的系统或学问的结构，以便我们能从学问的整体上把握学问，从而加深理解学问和敏捷驾驭学问。总结的方法一般可用构建学问网络的方法和纲要法。

通过总结，不但可以复习巩固所学过的学问，而且能使学问系统化、条理化、使学问连贯起来、综合起来，使学问建立起各种联系。这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待学问，就似乎我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清全部景点，而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待学问，我们也就有了驾驭学问的实力，就是说我们能敏捷理解、驾驭和运用学问了。

上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规，要在实践中形成习惯，起先时可能会感到有肯定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。正如：没有好习惯，胜利不简单；有了好习惯，失败不简单。

驾驭了以上学习方法，就完成了从苦学到好学，再到会学的学习三步骤。

学习阅历总结6

听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区分的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。

背诵单词要达到的目标是驾驭单词的发音、拼法和意义，即音、形、意。而对于驾驭了肯定基本词汇的英语学习者来说，这个目标就须要修正了。大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点相识，那就是它们都是标准化考试——标准化意味着什么?它意味着在答题的过程中，答题者须要动笔去写的英文内容明显地削减了，须要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了，有的甚至是全篇选择。动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全可以凭借着自己所驾驭的基本词汇量再加上一些特地的训练来完成这一目标。也就是说，在驾驭了肯定的基本词汇以后，我们背记单词的时候，就不须要再刻意地记住它的拼法方式了，而只须要记住它的音和意。只有这样，我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求。

而对于背诵单词的意和音，我们也可以通过采纳肯定的科学方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。本地词是指产生于英伦三岛、拼法在五个字母以内的简洁词汇;外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇，它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，而且大都是复合词。中级水平的英语学习者目前所驾驭的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇，他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词具有自己的显明特点，即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计，在英语词汇的构成中，也许存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百零一零一来个，一百零一零一个与几万个、五百来个与几十万个，这是多么显明的对比!

除了根据字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡运用联想和比较的方法。这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法，而且一旦确立“联系”，终生都不会遗忘。联想法是指根据已知条件，学习者可以对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。如“STAMP”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义，就可以自然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标记、特征”、“种类”等多种词义。其联系在于跺脚与盖邮戳都有相像的动作内含，都含有用力和下击的成分，至于其它意义则很简单顺理成章地被推出。类似这样的状况在英语词汇中还有许多。比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候应当把与之相关的易混淆的词或其词性的各种改变形式一起拿来记忆，由一般到特别，由已知推未知，这样就可以做到既驾驭其意义和发音，又驾驭其详细用法和区分所在。

对于一个英语学习者来讲，假如他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，可以说他已经具备了肯定的单词量，除此以外他还须要一个敏捷的头脑和刻苦的学习精神。敏捷的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三，悟出规律，勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以持续和提高。

听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听的关键不在于戴不戴耳机，而在于怎么戴、戴多长时间。有些人是鸭子听雷，只进耳朵不进脑;有些人只有三天的簇新劲儿，过段时间就不知耳机放在哪儿了，这些不良倾向都须要我们留意克服。听讲究的.是持之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。自己的风格就是首先从摹仿中得来的。

说是与听亲密联系的，但是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，英语让你所犯的错误就会越来越少。听和说都须要留意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平常的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以驾驭单词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。

读的关键在于“跳动”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。在这里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力∶在跳读的起先阶段，你可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是假如你坚持做了，而且做究竟了，英语就会给你以应有的回报。当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时，你就会惊喜地发觉你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠然地读着报纸。

当然跳读也要具备肯定的条件和娴熟程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读，都是不对的。至于详细条件是什么、须要达到什么样的娴熟程度，则须要我们自己在阅读实践中结合自己的状况不断地去摸索。

写只不过是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他的作文实力也肯定不会低。它与说和听一样，都须要持之以恒。因为你不但在提高自己的英语水平，而且也在熬炼表达实力。

译是读和写的结合，一个人译的实力是建立在读和写的实力之上的。但是这并不等于一个人的读和写的实力很高，他的译的实力就肯定会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外，译中还包含着许多方面的技巧，而这些技巧不通过详细的翻译实践却是难以驾驭的。

学习阅历总结7

读万卷书总比行万里路好。如今，几乎每个人都有驾照，街上到处都是汽车。自然，作为一个即将走向社会的‘高校生，我不能落后于时代，所以我在业余时间起先了学开车的旅程。

经过四个月的旷日长久的等待，我只能觉得学开车的人太多了。假如你不学习，你就会出去。经过一番艰苦奋斗，我最终进入了有证人。快乐的时候总结学习阅历，巩固学习成果。

首先是学习道路交通平安法律法规和驾驶机动车的理论基础学问。终归，平安驾驶从这里起先。了解道路交通法和实施条例，以及驾驶机动车的基本理论学问。毫不夸张地说，道路交通平安法律法规不仅是前人阅历的总结，也是前人用鲜血和生命换来的规则和规则。我们必需好好学习是对自己、家庭和社会的责任。经过反复细致阅读《机动车驾驶员考试手册》和网上题库的多次模拟考试，我胜利通过了科目一理论考试。

下一步是起先上车练习。第一次坐在车里既惊慌又兴奋。我不知道该怎么办。幸运的是，教练耐性幽默，生动地向我们说明，从离合器、制动器和油门的位置，到如何踩下，再到如何限制和协作，方向盘是如何稳定的，让我们一步一步地渐渐消化，然后练习走直线，学会限制离合器，使汽车平稳行走，然后练习倒正仓库、倒反仓库和移动仓库。在教练耐性的指导下，经过一周的学习和练习，倒库通过了。一个月后，我参与了九次考试。我是个幸运的人。我们的九次考试比以前简洁多了。我们练习了一周，轻松通过了考试。终归，通过考试只是一种手段。真正的目的是学习驾驶技术，确保自己和他人的生命平安。

最终一项探讨是将理论付诸实践。在真实的环境中学习和练习。面对急转弯，面对道路不好，面对各种新状况，在教练的细心指导下，我们从一起先的恐惊和不知所措渐渐转变为马上实行措施，在实践中获得阅历，不会停车熄火，转向对面车辆的车道。从一起先就舍命向右打，到学会提前估计距离。现在可以勤视察，娴熟加档减档，转弯平稳等等。

不劳无获！从报名到理论考试，再到现场考试、现场练习和道路练习，我主动、努力、仔细地做好了打算、练习和总结。同时，在教练仔细、仔细、耐性的教育下，我的交通平安意识和阅历大大提高，驾驶操作技能也有了质的飞跃。在此，我要真诚地感谢教练的仔细教育。

通过驾驶培训，我对交通法规有了更深化的了解，我个人意识到作为一名司机，遵守交通法规和平安驾驶是多么重要。虽然我获得了驾照，但我仍旧缺乏阅历和驾驶技能；我没有处理各种紧急状况或特别路况的.阅历；对车辆的理解和操作不够全面和娴熟。我还须要不断学习、实践和总结阅历，以提高我的交通平安意识和驾驶操作水平。

在将来的日子里，我必需严格要求自己记住和遵守交通法规和社会道德；在路上根据规定行驶，敬重和礼貌他人；通常，酒后坚决不开车，其他不适合开车的状况不开车。生命是珍贵的，只有一次，珍惜生命，让事故远离我们！平安第一不是口号，而是让它反映在我们的手和脚之间！

最终，我要真诚地感谢高教练。在他细心幽默的指导下，我驾驭了一项新技能，有机会在学习中结交一群不同层次的骑手，给了我一种新的生活体验。

学习阅历总结8

我认为最重要的是提高学习效率，如何提高学习的效率呢？

一、要让课堂有效

学习最重要的就是课堂，我们大多数的学问都来自课堂，所以我认为抓住课堂是学习的根本。抓住课堂就是上课留意力高度集中，细听讲，多思索，勤练习，眼随师动，让自己的思路跟着老师走。同时，在课堂上还要适当的记一些笔记，让自己在课后可以更有效率的复习。

二、要培育学习的爱好

我希望同学们能够激发自己的学习爱好。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是最好的老师，当你对一个科目感爱好时，你就会仔细的去钻研这一科目，所以当我们有了深厚的学习爱好时，学习就会主动。

三、在学习中保持开心的心情，与同学们合作也是很重要的

每天有个好心情，做事干净利落，学习主动投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。比如说，你帮助同学讲解某一类的`题目，与此同时，你对这种题型也进行了复习，不正是一箭双雕吗？

四、树立的学习目标也很重要

拿破仑说过：“不想但将军的士兵不是好士兵。”同样，学习也是一样的道理。没有明确的目标就没有奋斗的动力，当我们命定一个目标时，我们就会为实现这一目标而努力，这一奋斗的过程是欢乐的，当实现目标时，我们又是多么的骄傲。

五、不能盲目的做题，要选做“好”题

每个题都是围围着学问点进行的，而且很多的题都相类似。我认为先要找到要强化的学问点，然后选择这个学问点的适合自己成果的难题，只须要一两题就可以了。在做题的过程中要仔细体会，做错时要分析。之后，还可以选择少量的综合性题目，这样就可以大大的提高你的做题效率。

学习阅历总结9

1.引言

新课改后，高考语文试卷从总体上说照旧是考查基础学问。对于高考之前的语文复习，师生之间的协作是特别重要的。老师在“有效引导”中使学生达到“有效驾驭”的程度。语文虽是主修科目，但与数、英、理化科目相比，却被“弃”为边缘学科。因此，对于毕业班级的语文老师来说，如何在短时间内使学生在复习中得到提升，是一个值得思索的问题。笔者以如何提高高考语文复习的有效性为探讨课题，从老师与学生两方面进行阐述。

2.老师是语文复习的“指挥棒”

备考阶段，由于科目众多，大多数学生往往会处于盲目复习阶段。为了使学生在备考语文的过程中有目的、有针对性，老师要在最起先时对学生进行引导，使之在头脑中形成一个也许的复习思路。

2.1把握考点

老师必需对最近五年之内的《语文考试大纲》进行有效理解和把握，在此基础上才能对授课内容做出合理支配。高三语文教学内容主要包括：

（1）阅读。针对高考语文试卷的阅读支配可分为现代文阅读和古文阅读。现代文阅读又可分为对文章客观内容的把握和在把握客观内容的基础之上对文章主旨情境的理解。古文阅读板块则是文言文阅读和古诗阅读。

（2）语言基础学问。这一部分主要是针对词语的读音、汉字运用的规范、成语运用、语句连接、仿写、病句1改写等。

（3）作文。包括各类体裁的写作。

针对《教学大纲》做出的大体分类下还可做更系统的划分。例如，在古诗阅读理解中，可按古诗的题材分为边塞诗、怨妇诗、宫廷诗、山水田园诗，等等。每一类诗所运用的表达技巧、表现手法又可做更具体的区分。为使学生的语文复习能够卓有成效，老师要在学生进入高三之前就对这些考点内容的分类、把握做足充分打算，并对比当年考试大纲对之前所做打算进行修正。把握教学内容、驾驭考试重点，老师才能做到有章可循、有的放矢。

2.2复习思路引导

高三语文备考大致分三个阶段，第一阶段是夯实基础，其次阶段是巩固，而第三阶段则是在巩固基础上的提高。

2.2.1夯实基础阶段

这一阶段是对语文课本的“地毯式”、“不留死角式”的复习。高考考的是基础学问，学问来源于课本，老师须要使学生对其有明确相识，目的是使学生在题海战术中回来根本。这一阶段老师应重点督促学生将课本中要求背诵的部分做到娴熟背诵和默写。老师可利用早辅或晚辅的时间对背诵和默写的效果进行检查。除背诵、默写外老师也要依据考试内容做针对性训练，比如对字词读音、字词运用是否规范的训练等，可从课本中选取。这种方式也可促使学生重视课本。这一阶段老师必需充分利用自己老师的角色严格敦促和检查，同时也要适当引导。

2.2.2巩固基础阶段

这一阶段主要是巩固前一阶段的复习成效的。假如说前一阶段的基础是通过大量练习夯实的话，这一阶段老师则主要通过选取典型易错试题做针对性考查，并对考查内容做精细讲解。例如，对于选择病句的试题，老师应当对该种题型进行分类讲解，使学生对每一类病句为什么错、错在哪里、如何改正有清晰的'相识。

2.2.3提高阶段

这一阶段，老师可以通过各个省市的高考真题试卷对学生进行测试。真题是用来备考的最好资料，这样做的目的是使学生对考试的难度做到心中有数，同时老师也要对真题试卷做具体讲解。一个有阅历的中学语文老师能从试题动身了解出题者的出题目的，并在讲解试卷时结合《考试大纲》为学生做充分解析。以上三个阶段，是笔者在多年实践阅历基础上的总结。须要特殊说明的是这三个阶段不是孤立、无联系的，恰恰相反，三者“你中有我、我中有你”。每一阶段在突出复习重点倾向时，也要做到平衡安排，只有这样学生才能在复习中平衡驾驭学问。

2.3提高学生复习语文的爱好

高三总复习是一项高强度的脑力劳动训练，要使学生对语文复习保持旺盛精力，老师要通过各种方式提高学生的复习爱好。例如，每节课起先的前五分钟，老师可以讲一例历史上比较出名的历史事务。这样既可以丰富学生的写作素材，又不会使学生感到枯燥乏味。

3.学生是语文复习的“行军者”

每一个进入备考阶段的学生，多多少少都会在内心产生一种焦虑，笔者认为化解这种焦虑最有效的方式是学习。只有自己最了解自己对学问驾驭的程度，假如做到对每一考点心中有数，这种来自学问的焦虑就会削减。在备考阶段中，老师是复习的指挥棒，在课堂中要根据老师的引领，在课下要按老师的要求做相应练习。笔者认为，学生在跟随老师步伐的同时要有自己的一套复习方案，这套方案应与自己老师的复习策略做到相辅相成、相互促进。

3.1第一阶段

这一阶段同为夯实基础阶段。由于每个学生在前期的学习中对学问的驾驭程度不同，在这一阶段学生可以在达到老师要求的基础上，重点补足自己认为有待完善的部分。例如，有的学生把课文中要求背诵的部分早已背过，而在字词读音上还有待提高，那么就可以在背诵上安排较少一点时间，而在自己薄弱的部分做大量练习。

3.2其次阶段

这一阶段要做到抓好重点，要依据《考试大纲》的考查范围与要求及自身的实际状况对复习内容进行衡量。除此之外，还要有安排性，对所复习内容作全盘考虑和分解，针对各学问点制订适合自己的短期复习安排。

3.3第三阶段

在前两个阶段的的基础上，笔者建议：

（1）在这一阶段学生1自己要对《考试大纲》进行研读，同时要做到不丢弃课本。

（2）时常回忆总结。学生要为自己打算一本回忆总结的笔记本，每天都要在本子上进行回忆总结，目的是检测复习中存在的漏洞。

（3）每天定时做模拟题。此时做题时要有选择性，不能盲目运用题海战术。

4.结语

以上是笔者在多年的实践教学中的阅历总结，要使语文复习备考达到师生要求，提高复习的有效性，老师与学生必需作出努力。

学习阅历总结10

进入中学阶段，随着学问范围的扩大，学习内容的加深，学习方法也较初中有很大改动。在适应中学的学习，必需有科学的学习方法，下面谈谈我的学习阅历。

首先应当培育学习的爱好，这是学习好的基础。平常应当看些课外书，扩大学问面，多读书，读好书，这样就会渐渐被科学的魅力所吸引。我过去并不喜爱自然科学，但看了《十万个为什么》、《宇宙起源》等书，对自然科学产生了爱好，以后常阅读这一方面的书籍，爱好逐深厚。当我按书上内容动手做了很多小制作，小试验后，更被自然科学的魅力深深吸引了，在对科学由喜爱到酷爱的过程中我的物理、化学成果也取得了很大进步。

其次，学习重在课堂，课堂45分钟所达到的效果是家教、培训班等所不能比拟的。上课要仔细听，还要讲究课效率。对于老师讲的学问点首先要听懂，对于不懂的问题，不能用课堂时间去想，应做上记号，课后再思索。对老师讲的例题，我不主见题题都记，应选择重点、难点尤其是易错的题目记。当然，在课堂上，老师有时只构建了一个学问的框架，对这个框架的充溢还靠课外。正如上面所说，有了对学问的爱好，平常充溢这个框架也就更加丰富多彩。“框架”中有对学问的理解，有重点、难点，有错例分析，还有课堂学问的补充。把这些东西登记来，适时温习，等于自己又巩固了一遍，复习时也便利得多。

学贵有疑。我觉得学习中最重要的是会提问题。我问的问题大致有两种：一是不会做的`题，二是对概念的理解不清的地方。对于第一种问题，我一般不轻易提出。也就是说，对于一道难题我不会做，我仍要自己思索，把自己的思路写下来，哪怕求不出答案，甚至导出冲突。直到实在无法解决，才去问老师同学。把思路写下来有助于缩短向老师说清问题的时间，同时易于让老师指出谬误，可以说这样做一题赛过做百题。对于其次种问题，我觉得才是真刚要问的。对要领理解不清无疑是学习上最大的障碍。我总喜爱把新学的学问与旧的学问相比较，用新的要领长解决旧的问题，看是否能顺当解决。但由于自己对新学问理解还不透彻，很可能引出与旧学问冲突的地方，经过思索不能解决再去问老师。记得我在学习匀速圆周运动时，由于区分不清即时加速度与平均加速度这两个概念，以至出现了用两种方法求加速度结果不同的冲突，后来问老师才彻底弄懂了。

学习阅历总结11

时间荏苒，岁月如歌。转瞬间我已从一名中学生升为黑龙江八一农垦高校莘莘学子中的一员。怀揣着幻想与激情，我踏入了高校的大门，来这里已经有一个多月，上周三听的学习阅历沟通会让我受益匪浅。

刚入学时，我以为高校生活会很轻松，没有详细的安排来支配自己的时间，可是听完了沟通会后我发觉高校生活其实并不是一个可以放松学习的殿堂。要有目标有志向有安排才能让生活变得充溢而有色调。高校不同于中学，只会学习是不行的，还要通过社会实践来熬炼自己，使自己得到磨砺。比如通过社团和学生会让自己结交更多挚友，同时培育自己的'沟通实力。

首先是几位学姐学长们总结自己的学习与工作上的阅历给我们讲解并描述一些方法、技巧与要留意的事项等。当然，他人的方法并不肯定适合自己，终归个人与个人之间存在着种种不同，但那些技巧与留意事项以及方法，总有我们值得借鉴的。比如姜博学长给我们说如何让自己自信起来，好几个打算考研的学姐告知我们那些学习方法等等。有位学长说过这样一句话：“做自己不感爱好的，做自己不敢做的，做自己不能做的。”是的，假如你不感爱好的你就不去做，那你还有什么可做?那么就是你始终不敢去做，而并不是不能。假如你会做你却不去做，那就是埋没了你自己。最终的那一句。做自己不能做的。惟有做了自己不能做的，你才会知道你是真的不能，怎么不能。这样你才能够对你做事的方法进行修改，这样，你才能有创新，才能培育出你的自信来。

然后是自由提问时间，全院的同学都非常热忱踊跃提问，学姐学长也很乐意的为我们解答，关于学习方法上的怀疑，关于个人心里素养上的怀疑，关于班级干部工作上的怀疑等等。最终辅导员和主任上来，将总结陈词改成为我们解答怀疑。告知我们要擅长视察生活，擅长与同学相处，擅长学习。

如今我已是一名大一新生，面对着学长学姐心中颇为钦佩，无论是在学习还是生活上都有很多值得我学习的地方。这次学习阅历沟通会，让我学到了许多，懂得了许多，我会吸取学长们有益的阅历相互结合、创新，肯定会那句“长江后浪推前浪”的。

学习阅历总结12

时间过得真快，转瞬为期十个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在此过程中我收获颇丰，心得体会亦不少，下面为我对本次实习的自我总结：

我在xx市中医院实习，根据学校和医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、五官、急诊、骨伤等七个科室学习，在实习期间我遵纪遵守法律，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，敬重师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人亲善可亲，看法良好，努力将所学理论学问和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床阅历，尽力提高独立思索、独立解决问题、独立工作的实力，冻断培育自己一心一意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过十个月的实践我娴熟驾驭了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的`书写；驾驭了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；驾驭了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

此外，作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系，保证离开了学校，不断向党组织靠拢，其间我踊跃参与了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动，使自己的实习生活更加充溢和有意义。

总之，我对自己实习期间的表现是较为满足的，同时我对自己将来的工作也充溢了信念，也真诚希望大家能给我提更多珍贵的看法各建议，帮助我取得更大的进步！

学习阅历总结13

中学时代是人生的春天，是青少年长身体、长学问、构成人生观的一个非常重要的时段。明确为什么学习，怎样学习，是每一个中学生务必认清和学会的问题。学问像海洋那样宽阔，像海洋那样浩瀚。一个人无论天资多高，精力多么充足，毅力多么坚韧，学习条件多么优越，也不行能把全部学问学到手。有的同学总想学到一切，要蔷薇也要雪。他们期望在一串串熟了的葡萄身旁又开放着朵朵鲜花，可是，学问大海的守门老人告知我们：这是不行能的呀!

学问时常须要更新，随着时间的消逝，学问又可能遗忘，但获得学问的方法却不会被丢失。相传有一个人，巧遇一仙翁，仙翁点石成金送给他，但他不要金子，而要仙翁点石成金的指头。这个人为什么要指头呢因为他懂得，不管送自我多少金子，金子总是有限的，但假如有了点石成金的指头，那就能够为所欲为了。古人说：“授之以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”也就是这个道理。毛泽东同志说过：“学习是学习，学习的学习也是学习，并且是更重要的学习”。

学习方法是学习时采纳的手段、方式和途径。学法是在学习过程中产生和运用的。驾驭良好的方法是很重要的事，但又不是一件简单的事情，这须要付出的艰苦努力，须要持之以恒的精神。仅有每一天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而驾驭学习的主动权。所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项详细措施。

国维有段为世人经常引用的名言：古今之成大事业高校问者，务必经过三种境界。“昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天际路，此第一景也;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此其次景也;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三景也。”第一景说的是要有信念，“独上高楼”，非信念不行;其次景说的是要有决心，“终不悔”实在是最大之决心了。第三景说的是要有恒心，“众里寻他千百度”，没有恒心，如何达得到

古人说：“凡事预则立，不遇则废。”智力相同的两个学生有无学习安排，干脆影响到学习效果。科学地利用时间，在有限的时间内有安排地学习，这是科学学习方法的一条重要原则。所以学习缺乏安排性是成果难以提高的主要缘由之一。

要提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主子，应把握几个步骤：

第一步就是抓好课前预习。

在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，刚好检查预习的效果，强化记忆。同时，能够初步理解教材的基本资料和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。

我国古代军事家孙子有一句名言：“知己知彼，百战不殆。”这是指对自我和自我的对手有了充分的了解之后，才可能有充分的打算，也才可能克敌制胜。预习就是“知己知彼”的打算工作，就仿佛赛跑的枪声。虽然赛跑规则中不允许抢跑，可是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，并且激励抢跑。做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。

简言之，预习就是上课前的自学，也就是在老师讲课前，自我先独立地学习新课资料，使自我对新课有初步理解和驾驭的过程。预习抓得扎实，能够大大提高学习效率。

其次步是驾驭听讲的`正确方法。处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂探讨，不断提高课堂学习效果。

学生务必上好课、听好课，首先做好课前打算，包括心理上的打算、学问上的打算、物质上的打算、身体上的打算等;其次要用心听讲，尽快进入学习状态，参加课堂内的全部学习活动，始终集中留意力;第三要学会科学地思索问题，重理解，不要只背结论，要刚好弄清教材思路和老师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自我的见解，擅长多角度验证答案;第四学生还要刚好做好各种标记、批语，有选取地记好笔记。

上课是学生在学校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。依据教学大纲的规定，一个学生在中学上课的总数大约有二万多节。把每节课四十五分钟积累起来这将是多么惊人的时间数字阿!学习成果的优劣，当然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成果，首先就务必利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。

听课时应做到以下四点：

1、带着问题听课;

2、把握住老师讲课的思路、条理;

3、养成边听讲、边思索、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固学问;

4、踊跃回答老师提问。

这样基本上驾驭了听课的要求。

第三步是课后复习应刚好。针对不一样学科的特点，实行多种方式进行复习，真正到达排疑解难、巩固提高的目的。

课后要复习教科书，抓住学问的基本资料和要点;尝试回忆，独立地把老师上课资料回想一便，养成勤思索的好习惯;同时整理笔记，进行学问的加工和补充;课后还要看参考书，，使学问的驾驭向深度和广度发展，构成学习上的良性循环。

复习是预习和上课的接着，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中到达对学问的深刻理解和驾驭，在理解和驾驭学问的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用学问的过程中，使学问融会贯穿，举一反三，并且透过归纳、整理到达系统化，使学问真正消化汲取，成为自我学问链条中的一个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的