哺乳动物-说课稿

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哺乳动物说课稿

敬重的各位老师们上午好，今日我说课的题目是人教版把班级生物第一章第七节哺乳动物。我的说课分为以下六个方面，说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材《哺乳动物》是人教版生物学八班级上册第一章第七节内容。依据同学的认知规律和学校生的心理特征，本章主要根据动物的进化挨次（如从简洁到简单、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节支配在动物的主要类群这一章的最终面。在我们的生活中常常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。

二、说教学目标由于前面学习了鸟类等动物，给了同学一个基础而本节课是一个提高的过程，所以我把本节课目标定为学问与技能目标和情感、态度价值观目标。学问与技能目标：１识记哺乳动物的主要特征２描述哺乳动物与人类生活有什么关系。情感、态度价值观目标：在教学过程中渗透关爱生命，爱护环境的意识，使同学知道为什么要爱护动物。

三、说教学重难点本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让同学知道什么是哺乳动物，虽然同学在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的熟悉对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限，所以我把本节课的重点定为识记哺乳动物的主要特征，把难点定为识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。

四、说教法学法说教法：八班级的同学比较好动，爱说话，奇怪   心也比较强，想象力也很丰富，而同学对于多媒体也很有爱好，于是我打算使用观看和争论法，主要运用启发式谈话法，启迪同学思维、激发学习热忱，并遵循从感性熟悉到理性熟悉的认知规律，利用多媒体的现代训练手段，以大量的视频和图片，让同学通过观看，思索、分析综合等一系列思维活动，渐渐熟悉到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。学法：八班级同学的分析归纳概括力量以及人际沟通力量还有很大的进展空间，通过观看争论、分

析去发觉学问，总结规律，渐渐培育同学自主学习的习惯和力量以及人际沟通的力量。

五、说教学过程（一）导入新课为了贴近同学的实际生活，使同学有兴

趣开头新的学习，我会这样导入新课。在多媒体上展现图片的同时说道，在生活中你会见到可爱的小狗，调皮的猫咪，还有倔强的驴子以及敏捷的猴子，他们形态各异，为什么都属于哺乳动物呢？（二）学习新知：１哺乳动物的主要特征“哺乳动物的主要特征”既是重点又是难点，为了让同学更加生动形象的记忆和理解哺乳动物的特征，我把这个环节分为三个步骤。第一步，让同学观看教材的四幅图片和课件展现的图片，吸引同学的留意力并引导同学争论哺乳动物的特征（如，皮毛的特点，体温、生殖方式、牙齿等的特点。）。使同学有也许的了解，结果正确的给于确定，错误的予以指正，并作出归纳。第二步，指导同学观看兔子和狼进食的短片，留意牙齿在这个过程中起的作用，围绕教材上的问题绽开争论，理解哺乳动物牙齿分化的特点，功能和意义。接下来我将对争论结果进行指导改正和确定，并总结牙齿分类功能和意义，以及延长出人类牙齿的特点作出比较。第三步，在以上的基础上让同学仿照爬行动物作出哺乳动物主要特征的总结，老师作出总结对比，并引导进入下一个部分。２哺乳动物与人类生活的关系同学对于哺乳动物的了解也许了解了一部分，如宠物中的猫狗，家畜中的猪牛羊，动物园中的虎狼猴骆驼等，并且对于这些动物与人类生活的关系也有了初步的熟悉。为此我将本环节分为两个步骤。第一步，由于每个同学对于这方面的了解是不一样的，鼓舞有见识的同学乐观共享其所见到的哺乳动物对于人类生活有何意义，并给于确定后作出延长概括归类如经济价值，使用价值，药用价值等。第二步，引导同学分组争论哺乳动物中鼠类的危害和应对政策并说出这种策略的优劣，并派出代表作出回答，同学可能会说老鼠会破坏家具，传播疾病等，应对方法可能是，老鼠夹，鼠药之类的。老师对于各种方法给于评价，并作出自己的见解，如鼠毒强虽然有效，但是会破坏生态平衡，并且可能会危害到人类，中毒之后没有有效的解毒药剂等。３总结本节课所学内容，在同学理解的基础上准时关心他们构建概念，使同学熟悉到哺乳动物与人类的亲密关系。意识到爱护动物的必要性和意义。最终讲解本节课的课后

习题。

六、说板书设计为了使同学记忆