园林小品手绘效果图

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课程标准参考格式

《园林手绘效果图表现技法一》课程标准

一、课程基本信息

二、课程概述

（一）课程定位

本课程是为园林专业本科生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，通过本课程的学习，使同学了解从事本专业相关职业岗位所必需的绘画基础理论学问，把握园林绘画的基本思维与方法，具备肯定的园林审美力量和园林绘画表现力量，能独立徒手完成园林景观的基础表现图。课程的教学目的在于通过教与学，把握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培育并提高同学的造型力量，使同学能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的阅历借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。

（二）课程基本理念

本课程课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培育模式；坚持“以学为本”的训练理念和“以同学为主体”的教学理念；坚持职业力量培育为主线，加强实践力量培育；加强素养训练，强化职业道德。

（三）课程设计思路

根据“以力量为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成选择和组织课程内容，突出工作任务与学问的联系，让同学在职业实践活动的基础上把握学问，

增加课程内容与职业岗位力量的相关性，提高同学的就业力量。

以园林手绘与设计行业需求引领课程作为工作任务，以课程工作任务选择课程技能模块，以课程技能及相关规范与条文循序渐近融于各项目之下的各模块之中，并通过工作任务分析与完成，全面而合理的掩盖景观手绘领域所涉及的理论学问与实践学问。也就是说，先猎取技能，再体验学问。通过技能的学习过程，来猎取必需用的学问。

主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据、项目编排的思路、课时支配说明等内容

三、课程目标

（一）总目标

本课程是为园林专业同学开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，主要培育同学对物体形象的快速概括力量，起着引导同学进行造型再现、方案构思、形象构思的作用。通过本课程的学习，使同学了解从事本专业相关职业岗位所必需的绘画基础的理论学问，具备肯定的园林审美力量和绘画的表现力量。

（二）详细目标

本课程的教学目的在于通过教与学，把握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培育并提高同学的造型力量，使同学能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的阅历借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。

力量目标：突出园林钢笔画的手绘表现，增加了园林图案的教学，能徒手完成园林景观表现图。

学问目标：通过本专业的学习，了解绘画和素描学的基本学问，把握园林绘画的基础学问，钢笔画，颜色学，园林图案等部分的基础理论。素养目标：

1；能对一般园林景观进行几何体般概括的描绘2．能对一般园林景观进行创意装饰表现3.会用素描的方式力量进行园林绘画4.会用钢笔画的基础技法进行园林绘画

5.会用颜色学学问，运用彩色铅笔进行园林景观写生和绘画6.会观赏园林绘画与园林设计等作品

四、课程内容

五、课程单元教学设计

学习情境1教学要求：

了解徒手表现的基础学问、作用、意义，简洁介绍手绘的工具，使同学对手绘效果图快

速表现有个初步的熟悉，把握手绘效果图与电脑效果图各自的特点及手绘效果图中景观的线描表现方法

教学内容：

1.1钢笔画艺术的历史1.2钢笔画艺术的特点

1.3手绘效果图的特征1.4钢笔画的形式语言

1.5钢笔画的工具与材料1.6线的表现1.7线的练习

教学重点：钢笔画艺术的特点

手绘效果图的基础要素手绘效果图的工具和基本方法景观线描表现

教学方法：多媒体教学.讲授与实训相结合

学时安排：2学习情境2教学要求：

构图的基本形式

构图形式是一种概念，是从很多写生对象中人为概括成的一种形式或模式。为了便于讨论，我们将这些构图形式依据其基本特征进行归纳

教学内容:

1、课程导入

运用优秀方案及失败方案对比，让同学们进行选择，强调钢笔画的重要性。2、常用构