国学经典方案

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台子中心学校国学经典训练活动实施方案我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣先贤留给子孙后代的一份宝贵财宝。在义务训练阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习，对于弘扬民族传统文化、增加学校文化底蕴、加强同学道德训练。为保证国学经典活动的有序性、有效性和系统性，特制定本实施方案。

一、指导思想

传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中学校生的文化素养与道德素养，促进同学健康、和谐、全面进展。

二、总体目标

在不加重同学课业负担的前提下，开展经典诵读学习活动，使中学校生从小受到我国传统文化的熏陶，加强同学对传统文化的了解与喜爱，提高同学的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力气，增加品德训练的实效性；把中学校生培育成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的将来社会的建设者。

三、详细内容

充分利用同学记忆力进展的黄金时期，大量诵读，将同学长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升同学的道德品质水平和道德实践力量，促进同学身心健康成长。

各班级同学在学好规定的语文教材的基础上，学校低中班级以学习传统的蒙学教材为主；学校高班级以诵读传统文化中的经典名篇为主，使其具备肯定的国学基础，增加同学学习古文经典的爱好，促进语文力量的提高。

详细内容如下：

第一个阶段：全部同学学习《弟子规》。

第二个阶段：分年龄段诵读国学经典读本。

一、二班级——《三字经》《弟子规》《千字文》等。

三、四班级——《笠翁对韵》《高校》……

五、六班级——《高校》《中庸》《论语（节选）》等。

四、基本原则

1、示范性原则：学校全体教职工都要学习国学经典，汲取中华民族的优秀传统文化，以修养自身为本，以身作则，以身示范，为同学树立榜样。

2、力行性原则：对《弟子规》的内容，重点落在师生“力行”，学习时要联系学校师生实际，对应弟子规内容，制定出品德、礼仪、生活、学习等方面的校规班规，师生共同遵守，养成良好的品德习惯。

3、自主性原则：除统一读本外，至今广为传诵的古代诗词、散文名篇也可适量纳入。同学在规定的时间内诵读指定的篇目，要求正确朗读，熟读成诵，除弟子规外对其他经典内容不要求理解。但鼓舞同学以自己的方式自读自悟，有爱好、有力量的同学可以诵读更多的篇目，并赐予相应的乐观评价。

4、激励性原则：以鼓舞、激励为主，承认同学在记忆、思维、爱好等方面的差异，不搞“一刀切”，对学习经典确有困难的同学不做过高要求，留意因材施教，引导同学了解并喜爱民族的传统文化。

5、专人负责原则：每班选一名同学为本班国学经典诵读活动负责人，负责本班同学的诵读活动和视频音频播放工作。

五、基本方法

国学经典的学习以诵读为主，多种形式结合，学习过程中老师适度讲解，留意引导同学自学自悟并身体力行。

1、每日一读。利用每天大课间活动的5—10分钟进行经典的诵读、学习。

2、每周一课。各班级每周班会课用15分钟的时间，以班级为单位，进行国学训练。可下载经典诵读或经典故事的音频、视频资料，关心同学正音断句，务求读音正确、流利，直至达到熟读成诵的水平。

3、师生同读。老师与同学同步诵读相同的内容。一是为同学做出表率，同读同悟，教学相长；二是为同学解疑释惑，扶助同学的学习，进一步增进师生关系。

4、适度讲解。同学以自学自悟为主，对文意和词句老师可适度讲解。老师依据同学爱好进行必要引导，对内容中涉及的历史大事、人物和典故可以进行简介，或指导同学查找、阅读相关资料。对经典读的正确、流利，直至成诵，即可视为完成学习任务。对于所学内容的理解程度不作明确、详细的要求。

学习国学经典要融入学校其他德育活动中，要与读书、书法、绘画、歌咏、板报、校内剧、竞赛等多种学习形式结合起来，增加学习的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味。

六、成果评价

1、对同学个体学习的成果评价：制定相关评价制度，通过竞赛、验收等方式，充分发挥评价的鼓舞作用，调动同学的乐观性和参加性。

2、组织一次经典学问竞赛，征文、手抄报展，通过诵读、演讲等活动激发师生学习的乐观性。

3、开展“诵读星”评比活动。

七、保障措施

1、组织保障

为保证活动顺当进行，学校成立“国学经典训练活动”活动领导小组：

组长：祁晓芸

副组长：薛文山王文明梅守军贺周加

小组成员：各学校校长

2、课程保障

（1）将学习国学经典纳入学校的课程方案，与校本课程（地方课）合用课时，每周支配经典诵读课。

（2）利用文科课堂进行经典记忆。

3、教研保障

各学校要把学习国学经典作为校本教研的内容之一，组织老师对经典原著进行讨论，对原文理解有歧义的的部分进行讨论，对教法学法进行讨论，以增加老师的文化修养、道