学校教研教研工作计划

学校教研教研工作计划学校教研教研工作安排1

依据《中共XX市委市人民政府关于深化教化改革建设教化强市的看法》、《XX市教化和科学技术局关于建立区域联盟推动学校联片教研的实施方案(试行)》、《仁怀教化发展三年攻坚誓师大会精神》，为进一步促进我乡教化均衡发展，提高教学质量，特制定本学期教研工作安排。

一、指导思想

以XX市教科局xx年教研工作要点为依据，仔细实行十八届三中全会精神;以区域联盟教研和校本教研活动沟通为抓手，统筹推动我乡研训联动、质量同进，以课堂教学为主阵地，构建高效课堂的目的，打造一支具有高水平教学的老师队伍。

二、领导机构

略

三、工作目标

通过区域联盟带动老师教学阅历沟通、合作达到共同提高的目的;校本教研开展不流于形式、走过场，将实行不同形式、真抓实干;通过自我反思、同伴互助、专业引领，促进自身教学水平的提升;建立健全领导机构和激励机制，培育一批教学骨干力气，力争在上学期基础上更进一步。

四、工作内容及方法

为了达到预期目标，我校将从以下几个方面的工作内容开展教研工作。

(一)加强学习，提高业务水平。

本学期我校将依托区域联盟，组织老师与中枢二小、五马小学、三合一小相互学习，加强彼此间的合作、沟通;组织中心教研组成员对课改中遇到的问题进行探讨，从而提高老师的课堂驾驭实力。加大对老师的培训力度，主动组织老师外出培训学习，学习先进的教学阅历、学习先进的教学方法，从而促进我校教学水平的提高。

(二)做好课改和课堂研讨工作。

本学期我校着力依据《XX市火石岗小学课堂教学改革实施方案(实行)》开展教研活动，通过不同形式的课来以研促教，提高教学质量。

坚持学校领导上公开课、业务人员上研讨课、全体老师上达标课的教研思路，充分以课改为基础，着力打造高效课堂。

在课堂教学改革中，依据我校提出的`三三五教学模式，利用二(1)班、三(1)班、四(2)班、五(1)班、五(2)班，这5个班带动，让全校主动投入到教研工作中，共同探究出适合我校的课改方向，最终达到让学生全面发展的目的。

(三)三区支教老师的引领示范

依据教科局支配到我校支教的三位老师具有专业化、教学阅历丰富、教学技能突出等特点，为了促进我校教学探讨工作的进步，取得优异的教研成果，我校将充分利用他们的优势，让他们以示范课、公开课、专题讲座等不同形式的研讨活动，帮助和指导我校老师提高教学水平，最终达到提高教学质量的目的。

(四)中心教研组工作

围绕区域联盟这一核心，我校在上学年组建的中心教研组上调整充溢教化骨干力气，并建立健全相关的管理制度和激励机制，打造了一支优秀的教研团队。并在各校工作中起到了示范作用，指导和帮助学校开展教研活动，在本学期中心教研组成员要当好学校教研工作的参谋，对如何提高教学质量建言献策。

(五)搞好青蓝工程工作

建立健全青蓝工程档案，各校要为年轻老师(近5年新安排)搭建学习平台、帮扶年轻老师。这项工程是为促进青年老师快速、健康成长，推动学校教化教学质量进一步提高，是发挥骨干老师的传、帮、带的主动作用的关键。

(六)充分利用班班通

老师要主动参与班班通培训，要做到班班通、人人会、每天用的目的，使利用现代教化技术进行教学，充分调动优质的教化资源，为打造优质、高效的教学课堂，促进教学质量的提高而努力。

(七)体现学科渗透法制教化

在开展教研活动过程中，备课中能反应学科渗透法制教化，老师们要充分利用资源进行法制宣扬教化，在评课和说课过程中体现法制教化的渗透工作，一学期中各教研组要开展学科渗透法制教化教研活动2次以上，并收集资料归档，建立健全档案。

(八)教研论文

各校要仔细主动组织参与上级组织的论文撰写，在全乡推评上交的论文将在火石岗小学网站通报嘉奖表彰，未表彰嘉奖的视为火石岗乡沟通论文，作为初级职称评审的依据。

五、考核工作

1、教研工作根据教学六仔细考核细则纳入教学工作考核。

2、建立骨干老师档案，年度考核和评优选先优先考虑。

六、期末完成档案资料的收集归档，迎接上级领导督导检查。

七、本安排在工作实施中逐步完善。

学校教研教研工作安排2

一、指导思想

以科学发展观统领教研工作，仔细实行国家、省、市关于教化发展规划纲要精神，不断创新工作思路和工作方法，结合郁南县实施教化强县的要求，落实《xx县中小学教学常规》的精神，以“创强、提质、改课堂”为主要任务。切实解决在教改工作遇到的新状况、新问题，提高教研工作的科学性、针对性和实效性，全面开展校本教学探讨，开拓创新，努力拼搏，从教学质量上下功夫，使平台中学的教化教学质量再上新台阶。

二、工作目标

1、严格根据《课程标准》要求实施教学，调研抽测及学期考试达到县局、学校的指标任务，综合成果要进入全县中上水平。

2、加大校本教研力度，创新教研方法，深化“提质改课堂”的工作思路；提升全体老师素养，深化进行课题探讨，变革教学模式，努力提高教学质量；抓好教研组同伴互助合作工作，结合校本小课题工作，开展行动探讨；引导老师从阅历型向探讨型、专家型转变，确保学校教学质量稳步提高。

3、主动参与教化局实行的各种教学教研活动，组织老师参与县的课堂教学竞赛，本期力争有7篇以上教化教学论文或教学案例获县级以上嘉奖或发表。组织好学生参与各级各类学科竞赛工作，确保上年的良好成果，争取要有学生获一等奖以上。

4、加强老师队伍建设，发挥骨干老师的带头作用，培育一批中青年老师，提升老师队伍整体素养。

5、九年级毕业生学业考试成果要保持20xx年的势头，并有所增长。中考要早抓、细抓、实抓。尤其是要突破薄弱科目，争取薄弱科目一分三率均有所提高。

三、详细工作措施：

1、变更思想观念。观念确定行为，行为确定方法。主要通过“三通过”方法去变更部分老师存在的“慵”“懒”“散”的工作看法，着力打造一支高效的老师队伍。

（1）通过学习《广东省义务教化学校教学规范》和《xx县中小学教学常规》，规范学校、老师的教学行为。

（2）通过进一步开展校本教研活动，使全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量是生命”的观念，并进一步确立教化要“面对全体学生”的教化观，使学生“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观。

（3）通过仔细学习新学期局领导的讲话精神，让老师充分相识教化面临的新形势和新任务，形成新的质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。

2、深化“提质改课堂”的工作思路。促进教学质量的提高。立足课堂，重点抓课堂教学改革，切实转变老师的教学行为和学生的学习行为。大力提倡“三精”“三必”的教学方法：“三精”即为内容精选、上课精讲、练习精评；“三必”即为老师在作业布置和检查上要做到有布置必做，有做必改，有改必评课堂。改革是我校的薄弱环节，也是提高教学质量的出路。因此，要在教化思想、教学方法、教学途径等多方面进行探究。落实课堂教学改革的有关措施，接着实施开课前朗读五分钟及课中练习非常钟课堂教学法，借鉴县内兄弟学校及其他先进学校的胜利模式，实现课堂教学的高效性、有序性和规范性。

3、加强集体备课。同级科备课组老师要增加团体精神和协作意识，按集体备课的要求，共同钻研教材，备课组长提前收集问题，同组老师共同加以探讨确定主题，进行专题性教研活动，重点备教材、备教法、备学生，制定科学合理的教学设计。把集体备课和解决教学中的实际问题结合起来，要真正使集体备课成为提高教学效率的手段。

4、完善听课与评课制度。教学领导、教研组、要加大听课的组织与评议力度。坚持领导上课、听课制度。要求校长每学期听课不少于20节、副校长、主任、副主任每学期听课不少于40节，老师20节以上。学校领导要深化课堂，随机推门听课。进行专项教学调研活动，倾听教学看法，开展教学对话。仔细做好听课的评议记录，利用教研例会与老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的方法，并作为老师绩效工作考核的条件之一。评课不能流于形式，相关老师要参加听课、评课，相互沟通、共同学习，共同提高。以便刚好深化地了解和探讨教学工作中的新状况、新问题，并提出解决方案。

5、落实作业的布置与批改。按《xx县中小学教学常规基本要求》的规定布置作业，老师要刚好对学生作业进行批改，仔细，落实错题订正。

6、加强辅导与考核。加强对全部学科辅导，辅导要做到抓两头促中间，对不同层次的学生开展针对性分层辅导，通过辅导达到年级内拔尖、培优、促中、稳差的效果。以扩大优生层，削减后进生层。考测要有质量分析，在分析、反思中改进。接着抓好月考题库的管理与利用，多与兄弟学校沟通，资源共享。同时充分利用好教研室的期中、期末试题。

7、以“校本教研”为阵地，提升教研实效。仔细开展校本教研活动，切实加强学校教研组的建设，各年级组、教研组通过开展相互听课、评课、观摩教学、召开学生座谈会、检查常规工作等方法形成教学质量保证、监测体系；学校教务处通过随堂听课等形式检查老师上课状况，并刚好反馈检查状况，对好的做法赐予推广，存在问题刚好订正。通过常规教研课与专题讲座结合、公开研讨课与随堂听课结合的方法，提出老师的.课堂教学要做到四思：即课前反思预设、课中反思应变、课后反思调整、集体反思。教研组长要照实、具体的做好每次活动记录，进行学习、反思，在反思中提高。教学反思已成为老师由阅历型老师转变为探讨型、专家型老师的必由之路。老师要仔细写好教学后记。每学期仔细撰写一篇有独到见解的教学反思、案例分析、教学故事、教学感悟等。仔细做好期末教学质量分析报告。为主动撰写老师自己的学科教学论文打算第一手素材，参与各级各类学科论文评比。

8、主动开展学科基地的建设，先进科组的评比。加强老师队伍建设，结合郁教研[20xx]3号《关于加强历史、地理、生物学科教学的看法》的精神，着力抓好初中历史、地理、生物等学科的教学和评价。各学科要成立爱好小组，开展学科竞赛活动，加强学生学科学问与综合实力的培育，努力提高学生的综合素养。教务处要主动参加指导学科教研活动，与学科老师共同分析、共同查找，解决问题，提升学科教学质量。

9、仔细做好学校体育、卫生和艺术教化工作，开展体艺其次课堂活动，接着开展大课间活动。促进学生全面健康发展。体艺组要加强学校田径运动队、音乐舞蹈队的训练、打算县田径运动会、中学生文艺汇演的打算工作，力争取得好成果。

10、狠抓考纪考风。通过狠抓考纪考风促学风，杜绝学生坐享其成的思想，提高学生学习意识。学校对期中、期未考试要统一编排（或按县教研室编排），肃穆监考，力求考出真实成果。做到知己知彼，百战不殆。七八年级重点落实单元学问点，打好扎实的基础；九年级的中考工作做到早抓、细抓、实抓。做好考研工作，研读课程标准、考试说明及近几年的试题，做到依纲、依考试说明、依照教材进行复习。复习时要帮助学生构建学问网络，培育学生触类旁通、综合运用学问的实力、创新实力。在练好内功的同时，留意捕获中考信息，探讨调整复习对策。加强对九年级学生应试技巧的指导。

11、重视青年老师教学实力培训工作。青年老师富有激情和活力而且简单接受新事物。而我校青年老师比较少，更应当重视对青年老师的培育。学校要制定青年老师培训安排，严要求，促学习，抓落实，看进步。青年老师开学初分析自身特点，制定专业成长安排。主动开展“师徒结对”活动，以强带弱，创设学习沟通的平台。要求骨干老师对年青老师在备课、说课、上课、评课中引导青年老师岗位成长，开展好“学习仿照课”“成长研讨课”等系列活动，帮助新青年老师创立自己的教学风格，促进老师的专业化成长。

学校教研教研工作安排3

一、指导思想

仔细实行国家、省、市《教化改革与发展中长期规划纲要（20xx—20xx）》精神，以“办人民群众满足的教化”为宗旨，接着深化开展“强化五风教化，创建五型校内”活动，接着落实《中小学校长教化教学质量考核方法》，切实做好科研团队建设工作，进一步提升全市科研学术地位和核心竞争力。履行“教学业务管理，教学过程指导，教学方式探讨，教学质量评价，教学信息服务”五项职能。整合教研力气，创新教研方式，抓实教研方式，抓实“高效教学”，全面提升教学质量。

二、工作目标

1、规范办学行为，抓实教学常规，深化素养教化。

2、构建课堂规范，注意学习探讨，提高教学实效。

3、强化质量监控，夯实文化基础，提升教学质量。

4、创新教研机制，坚持内涵发展，引领老师成长。

5、发挥装备作用，提高运用效益，实现教化均衡。

三、工作措施

（一）坚信不疑、坚决不移推动课堂改革，提高教学质量。

只有改革并重建新的课堂教学模式，才能从根本上解决提高学生素养的大问题。洋思阅历的“先学后教，当堂训练”和杜郎口阅历的“预习展示，反馈达标”等教学模式概括起来就是“两抓”：一抓自主学习，二抓练习达标。从课堂教学来讲，都是强调先学后教、以学定教、以教育学。

在推动课堂改革中一是必需坚信不疑主、坚决不移、真心实意、真抓实干；二是各学校尤其是薄弱学校必需抢抓机遇、激昂精神、变更传统教学中老师教的方式和学生学的方式，将学生推向前台，让他们更加有效、高效、主动地学习，使教学过程成为学生提高学习实力、思维实力、探究实力的过程。在坚持课堂改革中要解决好如下几个问题：

必需处理好老师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好，教学效益事半功倍；处理不好，全盘皆输，或回到老路、或放任自流。老师的指导不是包办代替，而是依据学生的年龄特点和相识规律，依据教材特点和教学要求，为学生的“先学”创设条件。老师要创设三个条件：第一，旧学问的基础作用；其次，打算题的引导作用；第三，课本的示范作用。

必需重视课堂教学中“问题”的设计。教学没有问题意识则空，问题意识离开教研则盲。教学的起点，不再是老师的“教”，而是学生的“学”。提出什么样的问题，不仅是对老师驾驭学科学问体系的考验，也是对是否熟识学情的挑战。看“问题”合不合格，标准是看它能不能激发起学生学习和探究的热忱。它要与学生的学问有结合点，要摒弃没有思维深度、花架子、图喧闹，不须要思索就能回答的伪问题。

必需警惕“先学后教”模式下的新一轮“题海战术”。目前，一些“导学案”、“预习提纲”的'“习题化”倾向非常严峻。习题是很多学问内容的载体，作为先学的习题，作为预习的习题，应当与课后作为巩固练习的习题有着明显的不同。要留意习题的层次性，发挥“脚手架”的作用。习题要精炼，不能占用学生的课余时间，增加学生的负担。更不能把整堂课变成习题课、对答案的课。“满堂灌”变成“满堂练”，是一种更为危急的境地！要清楚“先学后教”中“先学”的目的，避开“先学”材料的选取与设计上的盲目性。“先学”要完成前测，获得推断教学定位的必要信息，要有助于培育学生的自学实力。

学校教研教研工作安排4

一、加强各教研组备课小组为中心的集体备课。加强各教研组备课小组为中心的集体备课。针对各科教材课时的支配、教学的设计、针对各科教材课时的支配、教学的设计、重难点的剖析和教学实践的反思，以备课小组为中心进行教学探讨沟通活动，特殊是对新实践的反思，以备课小组为中心进行教学探讨沟通活动，课改的理论学习、课例观摩、专题研讨等进行集体备课，课改的理论学习、课例观摩、专题研讨等进行集体备课，刚好沟通探讨切实可行的教学方法，总结胜利的阅历，解决遇到的困难和问题，讨切实可行的教学方法，总结胜利的阅历，解决遇到的困难和问题，使不同年级的老师共同成长。使不同年级的老师共同成长。

二、加大组内推摸课的听课力度，加大组内推摸课的听课力度，课堂教学效果。课堂教学效果。“问渠哪得清如许，为有泉头活水来。”加高校习组内推摸问渠哪得清如许，为有泉头活水来。学习组内推摸课的听课力度，是老师们行之有效的“活水”课的听课力度，是老师们行之有效的“活水”。只有不断更新教学方法，不断充“学方法，不断充“电”，“取人之长，补己之短”，才能不断提取人之长，补己之短”高教学水平，取得令人满足的效果。高教学水平，取得令人满足的效果。

三、加强对学科带头人、骨干老师和优秀老师队伍的培育加强对学科带头人。依据教化局《关于加强教研员队伍建设看法》的文件精神，依据教化局《关于加强教研员队伍建设看法》的文件精神，逐步建立一支思想素养过硬、精良的老师队伍，逐步建立一支思想素养过硬、业务素养精良的老师队伍，发挥他们在全校老师中的引领和示范作用。主动开展公开课、优质课的汇报，们在全校老师中的引领和示范作用。主动开展公开课、优质课的汇报，教化教学的示范者，教老师使他们成为我校先进教化理念的传播者，他们成为我校先进教化理念的传播者，教化教学的示范者，专业成长的引领者，在课堂教学和教研中发挥应有的作用。专业成长的引领者，在课堂教学和教研中发挥应有的作用。

四、为教研组长创建机会外出学习培训创建机会让教研组长走出去接受各级培训，使他们深化领悟新课创建机会让教研组长走出去接受各级培训，标和新教材的精髓，同时让骨干老师经风雨、见世面、上层次。标和新教材的精髓，同时让骨干老师经风雨、见世面、上层次。外出学习的老师回来后要向全体老师汇报，达到一人外出学习集体受益、学习的老师回来后要向全体老师汇报，“一人外出学习集体受益、资源共享”的'目的，通过外出学习培训、听观摩课等方式，使其在教资源共享”的目的，通过外出学习培训、听观摩课等方式，学实践和课题探讨中不断得到熬炼与提高。充分发挥教研组长以老“学实践和课题探讨中不断得到熬炼与提高。带新，以新促老”的模范带头作用，激励教研组长主动进取，带新，以新促老”的模范带头作用，激励教研组长主动进取，开拓创新，成名成家。创设“比、学、赶、帮”，人人争先，团结协作的氛名成家。创设“人人争先，围，使各科老师在教学探讨中提高，在协作中成长。使各科老师在教学探讨中提高，在协作中成长。

五、切实提高老师的素养老师是人类灵魂的工程师。为人师表，敬业爱岗，无私奉献，老师是人类灵魂的工程师。为人师表，敬业爱岗，无私奉献，都应成为二十一世纪老师的座右铭。老师不仅要有坚决正确的政都应成为二十一世纪老师的座右铭。治思想，剧烈的事业心和责任感，还要有较好的个人品质：治思想，剧烈的事业心和责任感，还要有较好的个人品质：严以律己，以身作则，谈吐文静，衣着整齐，举止文明等。律己，以身作则，谈吐文静，衣着整齐，举止文明等。在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享受主义，济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享受主义，极端个人主义腐朽思想的侵蚀，潜移默化地去影响自己的学生。做一个像陶行腐朽思想的侵蚀，潜移默化地去影响自己的学生。知一样“捧着一颗心来，不带半根草去”品德高尚的人。知一样“捧着一颗心来，不带半根草去”品德高尚的人。

学校教研教研工作安排5

一、指导思想

仔细贯彻《国家中长期教化改革与发展规划纲要》精神，以新课程理念为导向，以提高师资整体素养为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校老师专业化发展，仔细落实小教研工作精神，加强课堂教学改革，做好“以学定教”探讨，努力促进教学质量的提高，开展扎实有效的校本教研活动，提高老师素养，促进学生健康发展。

二、工作目标

全面实行玉田县教研训中心小学部20xx-20xx一学期工作要点，以新课程为导向，加强课堂教学改革，夯实过程管理，以课堂教学为主阵地，以探讨和解决以学定教提高课堂效率中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动探讨为主要方式，全面提高每个学生的综合素养，大胆进行课堂教学改革，从而推动课程改革目标的全面落实。

三、组织机构：

组长：王志远

副组长：吴连春金玉新

成员：宋艳云韩劲松焦士娟郭立军梅国有蒙占立邢海峡刘秀苓姜瑶

语文教研组成员：宋艳云郭立军焦士娟蒙占立韩劲松邢海霞

数学教研组成员：梅国有郭立军金玉新姜瑶邢海霞

综合教研组成员：韩劲松焦士娟金玉新刘秀苓

邢海霞宋艳云

四、详细实施

(一)建立领导小组，组织和协调校本教研工作。

(二)老师要主动参与各级组织的.教学研讨活动，并以此带动学校教学探讨，推动以校为本教研制度的建设，提升科研实效。

以老师个人的“自我反思”、老师集体的“同伴互助”作为学校开展校本教研和促进老师专业成长的基本方式，以教研组为单位、整体探讨与分散探讨相结合，充分发挥老师个人的主体作用和教研组的集体优势。

学校物色教学业务过硬、教化思想端正、学术民主、具备较强组织协调实力的教学骨干担当教研组长，充分发挥教研组的作用和骨干老师的带头作用。

(三)树立与时俱进的课程理念，立足于课堂教学，在实践中求发展。

1、在备课本上仔细撰写备课卡。

2、利用公开教学课，相互听课评课，从中吸取阅历和不足。

3、建立老师结对帮扶，加强老师之间的同伴互助。

4、老师要写好教学后记。

(四)坚持开展个人反思、同伴互助活动。以教学反思、沟通研讨、协作解决、结对帮扶、教学指导、听课、评课、说课、教学讲坛等为我校校本教研制度的基本形式。学校通过教学观摩、公开教学、教学示范、案例分析、谈教学心得体会等活动，为老师参加教研搭建平台。

老师做到四个一：每周做一次教学反思;每周至少听一节课，并做好记录，评点;每月向学校供应一个典型教学案例;每学期有一节校级公开课、研讨课。

(五)推动“校本教研日”工作，规定各组有自己的校本教研日，开设研讨课、组织教学研讨活动，进行教学反思与沟通，为老师搭建“同伴互助”平台，促进老师专业化成长。

(六)加强常规工作管理。要求老师细心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的特性和特长融入课堂。教学干部亲临课改一线，刚好精确处理课改中的各种问题，加强老师听课与评课工作，校领导带头听课并参加评课。

(七)立足学校实际，实行定时和不定时、小组和大组相结合的方式进行研讨、互助，做到有问题刚好解决、有较好的阅历刚好传递。

(八)参与课题探讨，为学校的课题专题探讨出谋划策，供应阅历、心得。

(九)主动撰写教化教学文章，踊跃投稿，以撰写较有价值的阅历论文、教学案例等证明对课程所达到的理论水平。

(十)学校表扬和嘉奖在校本教研活动中取得显著成果或做出较大贡献的个人或小组。

学校教研教研工作安排6

转变老师观念，加强培训提高素养。

1、抓好老师的业务学习，本学期校本培训要做到

①老师本学期业务学习自学笔记不少于5000字。

②组织老师集体学习“三生课堂”教学模式。

③组织广阔老师仔细学习主、细致地比较新旧课标的差别，理解新课标、学习新教材、研习新教法。

2、开展走出去，请进来活动。激励老师主动参加市、区级开展的各项培训工作，回来后上好回报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益，组织老师到周边课堂教学改革比较胜利的乡镇学习，以促进老师主动参与课改

3、接着开呈现代信息技术培训，激励老师大胆运用现有的现代化教研手段进行课堂教学。加快信息技术与学科教学整合的步伐。

立足校情，狠抓常规促质量。

1、抓好开学初各项安排的制定工作，教育处依据学校工作安排制定初本学期教学工作安排，刚好传达给教研组长及备课组长，教研组长、备课组长依据学校工作安排制定本学科工作安排，教育处仔细指导和检查监督工作，各教研组、备课组根据安排开展工作，学期末抓好各项工作的总结和评比，对于能够完成学期任务的教研组备课组按考核条理赐予精神和物质方面的嘉奖。

2、严格教学秩序的管理，排课、上课严格执行新课程标准规定的《课程安排》，学校总课程表和班级分课程表在开学一周内上墙。开齐开足课程，要求老师严格按课表上好课，教好书，育好人，严禁砍课，停课的现象发生，随时抽查各门学科的上课状况。对于随意缺课的老师进行通报。

3、仔细做好周检查和月监控工作，教育处每周组织备课组长对老师的教案进行周签字，并检查老师的听课，学习状况，做到一周一落实，一周一公布，每月由学校前勤领导亲自对老师的备、教、改、辅、考等教学常规进行一次检查，检查成果纳入老师考核。

4、加强课纪检查。学校每天有教育处主任对老师的早晚自习及各班的课堂纪律，老师出勤教学进行检查，每周一通报，并纳入老师考核。

5、七、八年级每学期将实行两次学科竞赛，分年级组织，刚好对老师教学中存在的`问题进行分析，并对弱课老师施行跟踪视导，让老师刚好发觉教中存在的不足。

6、认知落实好九年级“月考制度”重点抓好命题、考试、评卷、评讲等环节，教育处将对各年级、各学科的月考状况抽样检查，并将检查结果公布。

7、肃穆考风考纪，每次考试前先做好学生的思想工作，对考风考纪提出严格的要求，考试过程派专人负责，对提前交卷和考试作弊的学生进行肃穆处理，对于不仔细负责的老师赐予严惩。

8、加强对其次课堂的活动管理，搞好学科竞赛辅导，负责其次课堂的老师要做到安排、时间、内容、地点等方面的落实，仔细备好课上好课。教育处要派出人员严格检查，并确保其次课堂的质量，力争取得优异成果。

立足课堂，开展教研促提高。

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在，老师参与教化科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教化教学品位，本学期我校将在上学期基础上进一步下大力气，以教学探讨促进教学质量的全面提高。

1、以制度强化教研工作。教研工作立足本校，以实际动身，建立《校本教研制度》、《教学评价制度》、《集体备课制度》、《教研制度》，从制度上保证每一位老师自觉探究教学改革，重视教材探讨，教法探讨，学生探讨，在探讨反思中提高教学实践实力，全面提高教化教学质量。

2、仔细组织落实老师讲、听、评课活动，制定切实可行的措施，如老师听课笔记由备课组长、讲课老师、听课班学生三签字，对于在教研教改中做出成果的老师赐予肯定的嘉奖并在老师年度考核中加分，对于主动参加教研活动的老师通报。要求老师每学期听课不少于25节，教育主任等领导们听课不少于30节。

3、以七八年级为突破口，通过公开课、研讨课等形式，深化开展课堂教学探讨，大胆进行课堂教学改革，努力构建符合本学科特点的“三生课堂”课堂教学模式。特殊对“三生课堂”课堂教学模式中“导学—互动—展示—评价”各环节仔细进行探讨，落实到实际教学中。扎实开展集体备课活动，共同进行导学案编写与运用的探讨，真正做到把课堂还给学生。

4、落实课题探讨工作。以课题探讨为龙头，加大课题探讨力度，做好“十二五”课题探讨过程管理工作。特殊对上学期申报的“三生课堂”课题探讨，学校仔细制定课题探讨的实施方案，成立“三生课堂”课题探讨领导小组，校长亲自挂帅，有试验班和对比班，有试验老师，制定切实有效的方法和措施，保证“三生课堂”课题试验探讨有效进行。

学校教研教研工作安排7

一、指导思想

以县文教体育局、县人劳社保局联合下发的《加强和改进学校教化科学探讨工作的实施看法》为指导方针，围绕教研室目标管理责任书和学校工作要点，充分发挥学校教研机构的职能作用，主动改革创新，大力推动校本教研工作，坚持“常规打基础，教研上台阶，试验出成果，管理出效益”的基本方法，以校本教研促校本研训，以校本研训促老师专业成长，以老师专业成长促课程改革，以课程改革落实素养教化。充分挖掘教化资源，走科研兴教之路，使我镇教化教学工作可持续协调发展。

二、目标与任务

1、立足课堂教学改革。上半年在各校课改年级推广和试验“自主.合作.探究”教学模式，下年在各年级全面推行该课堂教学模式。

2、加强校本教研制度建设，以制度规范教研过程，保障课题探讨健康发展。加强教学反思，开展行动探讨，实现校校、人人有课题，并在县级确立一项教研课题，以提高我镇教研工作的整体水平。

3、扎实开展校本培训，全面提升老师实施新课程改革的实力。加强对辖区各学校校本培训的指导，在培训中要定内容、定目标、定任务、定进程、定措施，定期考核，保证培训达到预期的效果。

4、收集和开发教学探讨的各种文字、电子资料，建立校本教研资源库。发挥联片协作，中心辐射作用，定期作好对辖区各校教研校改工作的指导和督查，加强教研成果的征集、评审和推广。

5、构建教研网络体系，加强教研队伍建设。建全学校教研室机构，建起辅导区学科教研组，充溢教研力气。在骨干老师中聘请一批学科带头人，带头搞教研。

6、加大校本教研的宣扬力度。

三、措施与方法

1、大力宣扬开展校本教研的现实意义，通过培训、会议等形式，营造实施校本教研的舆论氛围，提高学校和广阔老师、教学探讨人员对校本教研重要性的相识，抓好对教研组长和学科带头人的学习和培训，督促各教研组对老师参加教研的宣扬和培训，并制定出落实方案。

2、全面分解落实本年度教研工作各项任务，建立学校教研管理长效机制。一是结合各学校工作实际，制定出教研组长岗位目标，签订教研组创佳评差目标责任书，实行教研组长负责一个片区和一个学科的制度。二是