中班心理活动设计

中班心理活动设计《中班心理活动设计》篇一在中班幼儿心理活动设计中，应注重活动的趣味性、参与性和教育性，以促进幼儿身心健康和谐发展。以下是一份中班心理活动设计方案：一、活动名称：《我的情绪小怪兽》二、活动目标：1.认识基本情绪，包括快乐、悲伤、愤怒、害怕等。2.学会用语言表达自己的情绪。3.了解不同的情绪对人的影响。4.学习简单的情绪管理策略。三、活动准备：1.《我的情绪小怪兽》绘本。2.情绪卡片（快乐、悲伤、愤怒、害怕等）。3.彩色笔、纸。4.情绪脸谱图。四、活动过程：1.故事导入：△教师讲述《我的情绪小怪兽》绘本，引导幼儿理解故事中的小怪兽是如何管理自己的情绪的。△提问：小怪兽有哪些情绪？它为什么会有这些情绪？2.情绪识别：△出示情绪卡片，让幼儿说出每种情绪的感觉和可能的原因。△教师引导幼儿回忆自己曾经有过哪些情绪，并鼓励他们用语言表达出来。3.情绪管理：△讨论：当我们有情绪时，应该怎么办？△教师介绍简单的情绪管理策略，如深呼吸、画画、听音乐等。△让幼儿选择自己喜欢的方式，在纸上画出自己的情绪小怪兽，并为其设计管理情绪的方法。4.情绪脸谱：△展示情绪脸谱图，让幼儿指出不同表情代表的不同情绪。△通过角色扮演，让幼儿体验不同情绪下的面部表情和身体语言。5.分享交流：△请幼儿分享自己的情绪小怪兽画作，讲述自己设计的情绪管理方法。△鼓励幼儿相互交流，学习他人的情绪管理策略。五、活动延伸：△家庭作业：让幼儿回家后与父母分享今天学到的情绪知识。△区角活动：在班级设置“情绪角”，提供各种情绪管理的材料和书籍，让幼儿在自由活动时间继续探索情绪管理的方法。六、活动评价：△观察幼儿在活动中的参与度和情绪表达情况。△通过家长反馈和日常观察，评估幼儿是否能够运用所学的方法管理自己的情绪。七、注意事项：△尊重幼儿的情绪体验，不嘲笑或忽视他们的感受。△鼓励幼儿用语言表达自己的情绪，而不是通过行为。△提供多种情绪管理的方法，让幼儿选择适合自己的策略。通过这样的心理活动设计，中班幼儿可以在游戏中学习情绪知识，提高情绪表达和情绪管理的能力，促进他们的心理健康发展。《中班心理活动设计》篇二中班心理活动设计活动名称：认识情绪的小怪兽活动目标：1.了解基本的情绪分类，如开心、生气、害怕、难过等。2.通过游戏和角色扮演，学会识别和表达自己的情绪。3.培养幼儿对情绪的认知和理解，促进情感发展。活动准备：△情绪小怪兽图片（开心、生气、害怕、难过）△情绪脸谱图△角色扮演道具（如动物头套、不同表情的面具等）△故事书《我的情绪小怪兽》或其他相关绘本△彩色卡纸、画笔，用于制作情绪卡片活动过程：1.开场导入（10分钟）△教师通过故事书《我的情绪小怪兽》或类似绘本，引入情绪的概念。△展示情绪小怪兽图片，介绍每种小怪兽代表的不同情绪。2.认识情绪（15分钟）△出示情绪脸谱图，讨论每种表情代表什么情绪。△让幼儿分享自己在生活中遇到这些情绪的经历。3.游戏时间（20分钟）△游戏1：情绪猜猜看。教师或幼儿做出一种情绪的表情，让其他幼儿猜是什么情绪。△游戏2：情绪传递。让幼儿戴上不同的表情面具，通过肢体语言和声音表达情绪，传递给下一位幼儿。4.角色扮演（15分钟）△提供角色扮演的道具，让幼儿扮演不同的情绪小怪兽，模拟生活中的场景，如生日派对、去医院打针等，表达在这些场景下的情绪。5.情绪卡片制作（10分钟）△给每位幼儿提供彩色卡纸和画笔，让他们根据自己的想象画出代表不同情绪的小怪兽或表情。△鼓励幼儿分享自己的作品，并解释每张卡片所代表的情绪。6.总结与延伸（5分钟）△回顾今天学到的情绪种类，让幼儿明白每个人都有各种各样的情绪，这是正常的。△鼓励幼儿在日常生活中观察和识别他人的情绪，并尝试用适当的方式表达和调节自己的情绪。活动评价：△通过观察幼儿在游戏和角色扮演中的表现，评价其对情绪的识别和表达能力。△通过情绪卡片制作，评价幼儿的想象力和创造力。注意事项：△活动过程中，教师应给予每位幼儿足够的参与机会，鼓励害