宝宝好习惯的养成

宝宝好习惯的养成家庭护理小贴士：每个家长都是爱孩子的，但是我们的爱有时候会走入误区。在此提供几个方案：

1、神奇的8秒钟拥抱法。每天回到家里第一件事情就是微笑着拥抱孩子，亲吻孩子，告诉孩子你爱他。爱如果没有肢体语言的参与，是无法传递给孩子的。操作方法：用力抱住孩子，让孩子的头靠在肩上，安静地抱上8秒钟。并且告诉孩子，妈妈非常爱你。我们会发现家长和孩子之间的心灵开始通畅，孩子开始幸福地微笑，他开始用力地抱紧我们并把脑袋枕在我们肩上。西方人以握手代表友好的礼仪和保持心里距离，以拥抱来表达不设防的信任和敞开胸怀的坦白。经过8秒钟拥抱过后孩子对家长完全信任和坦诚，此时对孩子进行教育和引导，孩子必定情绪高涨地完成。

2、五分钟暗示法。每天晚上睡觉时跟孩子说话，告诉孩子你爱他，伴随抚触和搂抱。操作方法：在孩子刚睡着的时候，躺在孩子身边轻声地告诉孩子你爱他，你相信孩子是善良的，坚强的，乐于学习和与人交往的，久而久之，孩子就会朝着大人所期望的方面发展。这里运用的是潜意识传递的有关理论。小而言之，有催眠作用，可以让孩子心中充满安全感和幸福感，大而言之，有心理暗示作用，使孩子形成良好的人格和意志品质。我当初就是用这种方法让孩子先学会喊爸爸的。

3、说点悄悄话。经常给孩子说说悄悄话，孩子会和家长一起会心地乐得哈哈大笑，这时候孩子心中充满了幸福感。4、下班回来尽量给孩子带礼物。这里的礼物未必是买来的东西，可以是一支笔，一块橡皮，一个香蕉，一个发卡，一张彩纸。都可以起到给孩子惊喜的作用，给孩子以幸福感。

5、给孩子调皮的机会。孩子有时候会对你调皮，或者撒娇，或者故意使坏。这是孩子对你表达爱意的特殊方式。我们应该欣然上当，笨拙地迎合，假装生气。孩子会为自己的恶作剧而开怀大笑。记住，孩子开始有针对性地跟你调皮，恶作剧，这说明孩子和你的关系已经非常融洽而且孩子很享受这种融洽。千万不要摆出假学究的样子教训孩子。

总之，只要我们满怀感激之情，感谢孩子带给我们的幸福和快乐，那么最好的报答方式就是给予孩子无私的爱。<二>：表扬鼓励与确认（五分钟暗示法）

孩子一岁三个月，和爱人商量晚上把尿，让孩子养成定时晚上定时排小便的习惯。尝试了几次，不成功，甚至要影响到孩子的正常睡眠状况，于是打算放弃。一天晚上，睡觉前孩子妈妈躺在床边对孩子说，宝宝最乖了，晚上可以自己撒尿了，再也不尿床了，不哭也不闹。反复说了有六七次，半夜突然听到宝宝哼哼唧唧的声音，于是把孩子抱起来，把尿，成功，欣喜若狂。

突然想起七田真的著作：五分钟暗示法。讲得就是如果想让孩子养成某种习惯或者出现某种行为，就在晚上睡觉前不间断地给孩子进行心理暗示。这种指令会在孩子潜意识中埋藏下来，经过时间的累计，从而形成孩子自觉的习惯。当时看起来有些不可思议，有神秘主义倾向，哪知道，效果竟然如此地显而易见。又联想到大学期间看过的一本心理暗示书，书中写道：一个催眠师给一个人下了一个指令，让他在半个月后打自己一耳光。半个月后，这个人真的打了自己一个耳光郑渊洁在对话录中谈到如何教育孩子：想要孩子成什么样的人,家长自己就得做那样的人,想要孩子爱看书,家长假模假样也得端本书看,想孩子孝顺,你首先就要孝顺自己的父母。

在此我想说的是，你想把孩子培养成为什么样的人，你就把它夸成什么样的人。不断的给孩子潜意识里灌输这种观念和意识，孩子就会形成习惯和素质，久而久之，孩子就会朝着我们期望的方向发展。家庭护理小贴士：有心理学研究表明，真正决定人类行为与生活的是潜意识。人的心理活动中有95%左右的属于潜意识。因此，利用孩子的潜意识使孩子养成良好的生活行为习惯无疑是事半功倍的。

人类在极为放松和休眠状态下极容易进入潜意识，家长只需要在孩子睡觉初期不断地在耳边灌输积极的有益的信息，久而久之，就形成孩子潜意识的行为方式和习惯。这将为孩子未来的生活起到不可估摸的作用。2、自打孩子两岁开始每天晚上临睡前给孩子读些诗词和故事，读故事的时候拿着现成的图书，一页一页的读，没有解释，没有发挥，只是按照图书的内容机械地读下去。然后关灯躺在床上给孩子背诵诗词，往往背着背着就睡着了。过了几周，发现孩子已经可以背诵诗词了。在这个过程当中，没有孩子主动的学习，没有积极的融入，没有正襟危坐的传授，只是自言自语自说自话的机械重复，久而久之，这些经典将会印刻在孩子的大脑中，随时可以提取出来。

前段时间于丹来安阳讲课，讲了这么一个例子。她在孩子一岁左右也经常给孩子读经，一日，孩子高兴，在床上大喊大叫。孩子父亲对孩子说，要内敛，要淡定。孩子张口说出：发乎于情，止乎于理。夫妻二人目瞪口呆。

有人提出，孩子这么小，经典诵读的东西孩子能够理解么？更有人指出，传统东西有很多糟粕，如果孩子不加理解无选择吸收，对孩子未必是件好事。我的感觉，经典诵读之所以是经典，就是经得住时间和历史的筛选和甄别。随着历史的变迁，任何东西都有不合时宜的因子存在。然而，如果没有发展的历史的辩证的批判的方法而陷入买椟还珠，亦步亦趋，以履适足的境地恐怕并非经典的过错。

正如弟子规中言道：父母呼，应勿缓。讲的是孝道，而不是具体的行为方式。各个历史时期和风俗人情有各自不同的做法，然而孝道是任何历史时期和风俗民情都需要尊崇的。说泛滥一点，有人讨论新时期是否还应该学习雷锋精神。当然应该学习，但是雷锋精神在新时期的内涵是俭朴和敬业奉献而不是让我们都穿补丁衣服和去大街上捡螺丝钉。

归根结底还是那句话：一切早期教育的目的都应该着眼于家长自身的提升和改变，如果早期教育的方向直接指向孩子，那么这样的早期教育很容易走入误区。

这个选择要靠家长的素质和水平，如果家长是老传统，那么他会按照书本上的亦步亦趋，如果家长全盘西化，又会不加选择批判。我们说辩证地批判就是考虑当前的时代发展来选择经典。

前人有说道：书不读秦汉以下，就是在说秦汉之后无论艺术还是思想方面都没有太多经典了

因此不能单以时代远近来判断经典，先秦文学处于兵荒马乱的时代，孔子说礼崩乐坏，但是我们看到，老子，庄子，孟子，墨子，孙子包括孔子无一不在用自己的世界观来解释世界，批判社会，正是当时的社会多元化的自然选择，而到秦朝以后，尤其宋代朱熹以后，封建大一统统治一切，文化反而单一了。但从思想高度，艺术表现，用字凝练，意境深远方面直到今天我们也不能说超越了先秦，我们只是解释，批注，阐释而已。

正如当今的知识已无限超越了古人，但是谁又能说我的哲学思维和思想高度超越了那些经典的哲学家和思想家？包括鲁迅，胡适，李敖，李大钊，毛泽东，陈独秀等一批反传统的旗帜，谁又不是深受传统国学影响的呢？换句话，如果没有那么深厚的国学基础，他们的高度和深度不会达到那样的境界。

他们批判的不是国学，而是国学中的糟粕和垃圾。但国学中并不全是糟粕和垃圾，<三>：理解

随着孩子的长大，我们发现孩子是越来越不喜欢和我们沟通了，孩子更喜欢写日记或者成，缺乏忍耐，忘记了教育的缓发性原则。家庭护理小贴士：1、一日和朋友开车带孩子在外地游玩，到宾馆服务台突然发现包裹没有拿，就带着孩子一同去拿包裹。到汽车旁边，儿子说：给我钥匙，给我钥匙。于是把钥匙给孩子，由于平时都是用电子遥控开车门，孩子在车旁边转了两圈，才找到车门钥匙孔。笨拙地把钥匙插入孔内，颇费了些精力才把车门打开。自己爬进车内，把包裹拖了下来，交给我，又将车门锁上。一项成人半分钟就可以完成的事项，孩子足足花了五分钟，朋友在旁边感叹：真有耐心啊。是啊，给孩子自己动手的机遇，锻炼孩子的各项能力，有时候只需要我们花费微不足道的时间而已。对于成人，五分钟似乎可以做很多事情，但是对于孩子只能够做好一件事情。然而，成人浪费的这些时间对于孩子的成长是不言而喻的。

2、一日朋友请我去咨询孩子早期教育问题。见面就对我说：张老师，您看，我孩子已经八十多天了，我看书上说前三个月最重要，现在这里就剩十天左右了，您看应该做些什么？针对孩子成长问题，我提了很多保育方面的问题。但是家长有些心不在焉，认为这些东西保姆来做就是了，总希望能够提供立竿见影的灵丹妙药。对此，我只能表示理解。对于三个月左右的孩子，保育的重要性不言而喻，但是很多家长总是感觉过于平淡，不足以显示早期教育的神奇性。其实，早期教育并不是很神奇的东西。世间也没有任何立竿见影的教育技巧。佛说：挑水打柴，皆是悟道。对于早期教育，真正起作用的就是日常生活当中的点点滴滴。喂奶，喂水，把尿，呵护，哄孩子睡觉，亲子活动。把这些做好了，就掌握了早期教育的核心和真髓。<七>高压线：忽略孩子的存在．

现代社会节奏加快，父母和孩子在一起的时间很少，这样不利于亲子关系的建立．有一种误区，认为如果我们给孩子提供了良好的物质环境，那么孩子就应该自然而然的发展好了．其实孩子最需要的是家长的陪伴，家长是孩子的精神供氧者．前面说过，很多教育专家和成功人士自己的孩子教育得并不成功，原因就在于忙于事业而忽略了孩子的存在．在精神供给上出了问题，这个时期，一旦失去，就永远无法弥补了．

很多家长为了锻炼孩子的独立性，或者不希望培养出粘人的孩子，当孩子哭的时候总是不过去抱孩子。（开始我也是这样做到）当孩子自己哭到10多分钟的时候，自己就会安静下来。家长以为是自己胜利了，这种做法是值得商榷的。

孩子哭，未必是身体不舒服，当他希望和人交流，希望得到别人的关注的时候，孩子会以苦的方式表达出来，家长应该尽快予以关注。这种关注未必是抱，可以是游戏，玩耍，转移注意。如果不给予关注，孩子寻求和外界沟通的途径就被堵死了，孩子就会丧失和外界交往的意愿。如果他和外界交往的意愿消失，那么孩子就会孤僻，冷漠了，无责任心，无所谓的态度，这对他将来的生活是不利的。<八>亲子关系的最大天敌：比较。

当前孩子似乎都有一个特点：不愿意同比自己小的孩子一起玩。遇到比自己大的小孩，孩子会跟在人家后面屁颠屁颠地跑来跑去，遇到比自己小的孩子则不予理睬。一日遇到一位妈妈带着女儿在健身器前玩耍，个头比我儿子低了几公分，说话也奶生奶气，含糊其辞。儿子一看就表示不屑。我问道：孩子多大了？意外的是妈妈回到说：三岁了。比我儿子整整大了九个月。了解情况后，那位妈妈对丈夫说道：看看人家，才两岁三个月，个头，说话，行动多大孩气。然后就是一顿数落。

她说的是现实，也是事实。问题在于这样的数落和唠叨有何意义？其一、把牢骚的性情展示给孩子，孩子通过模仿学会了抱怨和推卸责任；其二、通过比较得出夫妻二人遗传基因和后天教育的失败，影响了家庭关系和夫妻感情；其三、把孩子一无是处的心理暗示传递给孩子，打击孩子成长的信心；其四、反衬出我们培养孩子的优越感，越发感到自己孩子可爱。对其自身而言，看不出丝毫积极因素。比较给孩子揭示的信息是他行我不行，他聪明我笨蛋，妈妈爱她不爱我。

换位思考一下，你和爱人一起参加别人的聚会，回来后你大发感慨，你看看人家老婆有聪明又漂亮，事业发展的也好，接人待物有分寸，还做一手好菜，上的厅堂下的厨房，你再看看你，要长相没