《商山早行-温庭筠作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《商山早行-温庭筠》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在通过同砚的深度阅读与沉思，援助他们更好地理解古代诗歌的内涵和艺术特点，同时培育同砚的文学鉴赏能力和写作能力。通过进修温庭筠的《商山早行》，引导同砚感悟诗中所蕴含的人生哲理与情感，提升同砚的审美情趣和创设力。二、详尽步骤1.预习导入：在课前让同砚阅读温庭筠的《商山早行》，带着问题：诗中所呈现的景色和情感给你带来了什么感受？请谈谈你对这首诗的理解和感受。2.教室讲解：老师在教室上对《商山早行》的背景、作者及其写作意图进行详尽讲解，引导同砚深度理解诗歌的意义和艺术特点。3.诗歌鉴赏：让同砚分组谈论并展示对《商山早行》的理解，比较不同的解读，引导同砚多角度沉思和分析诗歌中的隐喻与象征。4.写作练习：要求同砚结合自身情感和体验，以《商山早行》为素材进行创作，写一篇自己的诗歌或散文，表达对自然、人生和情感的理解和感悟。5.作业反馈：老师对同砚的作业进行评阅和点评，鼓舞同砚勇于表达自己的情感和沉思，指导同砚提高文学表达能力和独立沉思能力。三、评判标准1.对诗歌有深度理解和准确把握，能准确解读诗歌中的抒情情感和意境。2.作业结构合理，内容详尽生动，语言流畅美丽，表达明晰。3.作文主题鲜亮，情感真挚，能够引起读者共鸣，呈现个性和奇特性。4.能够跳脱诗歌表面的意思，有深度沉思和自己的感悟，呈现文学鉴赏和指责眼光。通过以上作业设计方案的实施，信任同砚们能够在深度阅读《商山早行》的过程中，有所体会和收获，在文学鉴赏和写作能力上得到提升，同时也为他们的终身进修与人生进步奠定坚实的文学基础。第二课时一、教学目标1.了解唐代诗人温庭筠的生平宁代表作品《商山早行》2.理解《商山早行》中所表达的情感和意境3.培育同砚的审美认识和文学素养4.提高同砚的阅读和表达能力二、教学重点1.进修温庭筠的诗歌创作背景2.分析《商山早行》的诗歌结构和意境3.理解诗中所表达的情感三、教学内容1.温庭筠的生平及其诗歌创作背景2.《商山早行》的原文赏析3.《商山早行》的意象和意境分析4.课文背诵和朗读四、教学方法1.导入法：通过唐代诗歌的背景介绍，引导同砚进入诗歌的世界2.讲授法：叙述温庭筠的生平宁《商山早行》的创作背景3.分析法：指挥同砚分析诗歌的结构和意境4.朗读法：让同砚朗读诵读诗歌，感受诗歌的韵味五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.介绍温庭筠的生平宁代表作品《商山早行》2.引导同砚了解唐代诗歌的特点和背景第二步：讲授（20分钟）1.讲解《商山早行》的诗歌结构和意境2.分析诗中所表达的情感和意义第三步：分析（25分钟）1.同砚分组谈论《商山早行》中的意象和意境2.每组汇报谈论结果，进行集体谈论第四步：朗读（20分钟）1.同砚朗读诵读《商山早行》2.老师指导同砚在朗读中体会诗歌的节奏和韵味第五步：总结（10分钟）1.总结本节课的教学内容和重点2.安置课外阅读任务并提示同砚课后复习六、教学评判1.教室表现：依据同砚的教室参与度和表现进行评判2.作业：安置相关阅读和写作作业，检查同砚对诗歌的理解和表达能力3.课后测验：进行课后测验，检查同砚对《商山早行》的精通水平七、教学资源1.温庭筠的诗歌选集2.《商山早行》的诗歌原文及注释3.课外阅读材料和相关文献资料八、教学反思本节课设计以《商山早行》为例，旨在通过进修这首诗歌，引导同砚了解唐代诗歌的特点和魅力，培育同砚的文学素养和审美情趣。通过多种教学方法