故事及教案6篇

第第页故事及教案6篇故事及教案篇1活动目标：1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中心部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。2、运用比较赏识的方法尝试为故事的首尾选配适合的乐曲。活动准备：插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。活动重点：学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中心部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。活动难点：了解故事的结构：开头+中心+结尾。活动过程：一、赏识故事火车，发觉特殊、感知结构：1、请幼儿赏识一列“特殊”的“故事火车”。（叙述故事的首尾内容）2、提问：①什么地方很特殊？3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：车头——故事的开头车厢——故事的过程车尾——故事的结尾二、创编重要情节，交流讨论、体验乐趣：1、提问：中心的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？2、分组讨论，创编故事的中心情节。（配乐、幼儿简笔画）3、集体共享小组的创编成果。三、对比赏识乐曲，尝试选配、完整共享：1、赏识两段不同性质的乐曲。2、尝试依据故事首尾的情绪颜色，选配相应的乐曲。1、师生共同叙述故事，共享完整的“音乐故事火车”。四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：1、提问：故事火车到底有多长？2、赏识老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。故事及教案篇2活动设计背景在孩子自由活动的过程中，我发觉他们聚在一起争辩不休。有的说：“我是属狗的”，另一个孩子说：“我也是属狗的”，有的孩子说：“我父亲是属蛇的”，有的孩子说：“我奶奶也是属蛇的。”前一个孩子紧接着说：“你的奶奶和我的父亲一样大!”后面的孩子反对说：“不对!是我的奶奶大!”孩子对十二生肖产生了深厚的爱好，于是我依据孩子的爱好与问题，设计了关于十二生肖的集体活动。活动目标1.通过活动，感知十二生肖是中国人所特有的，并为本身是中国人而感到自大。2.通过讨论活动，初步了解人的生肖与年龄之间的关系。教学重点、难点1.了解生肖年龄之间的关系。2.依据年龄猜生肖，依据生肖猜年龄，对于幼儿园的孩子来说还是有肯定难度的。活动准备1.布置十二生肖一套，大转盘一个。2.孩子已调查过本身家人的属相。活动过程一、孩子回忆已有阅历1.从十二生肖的故事导入近来我们在谈论有关十二生肖的事情，讲了十二生肖的传说。提问：十二生肖的故事说明白什么呢?2.个别幼儿练习生肖排序3.师生共同检查孩子操作情况复习“十二生肖”排列的次序提问：那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?猪的前面和后面是谁和谁?总结：现在我们知道了十二生肖是按肯定次序排列的，谁排在前，谁排在后是要按次序的，不能乱排的。4.了解各自的生肖(1)每一年都有一个生肖，今年是什么年，降生的宝宝属什么?(2)明年是什么年?降生的宝宝又属什么呢?(3)你属什么?是什么年生的?小结：原来生肖与年有关系，狗年降生的属狗，龙年降生的属龙生肖只有我们中国才有，外国是没有的。二、幼儿操作统计活动1.交流各自的家庭生肖调查表提问：你的妈妈属什么?你的父亲属什么?你的奶奶属什么?2.实践操作(1)提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会有几种生肖呢?(2)幼儿进行统计3.汇总孩子统计的情况提问：你家有几口人，共有几种生肖?三、集体讨论与交流1.家里人数和生肖不一样多，这事怎么一回事呢?(1)年龄相同，生肖相同。原来，其中有两人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四个生肖。(2)年龄不同，生肖相同。今年是龙年，生下的宝宝是属龙的(出示大转盘，转动指针指向龙)，明年生下的宝宝属什么呢?后年?(了解“龙”后面是“蛇”，“蛇”后面是“马”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放)一个生肖就是一年，十二个生肖是几年?十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年?再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就显现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里六个人，但生肖不是六个，就是由于他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。2.今年过年是什么年?依照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年?去年是什么年?中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。3.延长拓展(1)今年是龙年，三年以后是什么年?五年以后呢?(2)属鸡的小伙伴今年7岁，属鼠的人是几岁呢?你能猜出来吗?由于幼儿期孩子的思维处于从实在形象思维向逻辑思维过渡的进展阶段，他们对事物的认得往往比较粗浅、表面，对任何事物都有猛烈的求知欲，在设计活动内容的时候，依据孩子的天性，以讲故事的方法导入，激起孩子们对这堂课的爱好，然后互动，交流讨论采纳循序渐进，层层递进的方法，使孩子获得基本学问技能，从而达到教学的目的。这堂课多以讨论交流的形式进行，孩子们理解把握了有关于生肖和年龄的关系，但是孩子们爱动手操作的特性没有在课堂得到很好发挥，使课堂少了几分积极与活跃，倘若再重新上这堂课的话，我认为可以通过各种不同形式的活动促进孩子动手本领、察看力、思维力、以及语言表达本领等方面的协调进展。故事及教案篇3教学目标：学问与技能：学会本课9个要求会写的生字，认得6个生字。过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的更改开始的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。情感与态度：学习捉住关键词语复述文章的方法，培育同学的口头表达本领。教学突破点：1.捉住重点词语理解课文内容。2.绘声绘色讲故事。技术平台：生字词语卡片。情智在线：第一课时第一课时一、质疑导入，激发爱好(10分)1.(板书：故事)同学们，你们喜爱听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今日，我们就本身来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们本身读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知(20分)1.同学自由读课文，把课文读正确。碰到生字，用已把握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、课堂小结(5分)由老师对本节课的学习作小结，布置预习内容。四、布置作业(5分)1.写本身喜爱的字或词语。2.朗读课文。授课时间：个性化设计：科目：语文备课时间：20xx年月日课题：11小蓝裙的故事教学目标：学问与技能：学会本课9个要求会写的生字，认得6个生字。过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的更改开始的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。情感与态度：学习捉住关键词语复述文章的方法，培育同学的口头表达本领。教学突破点：1.捉住重点词语理解课文内容。2.绘声绘色讲故事。技术平台：生字词语卡片。情智在线：第二课时：一、查检复习(7分)1.指名认读生字。2.朗读课文。二、精读理解，绘声绘色讲故事(28分)1.引导同学运用已学过的捉住重点词句的方法，对本身提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。譬如脏兮兮协调焕然一新等词语的意思，以及问题：街道为什么会显现那么大的变动?、小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变动呢?2.同学再读课文，在文中去找出问题的答案。3.同学汇报本身的体会。4.都是小结：全部这一切的更改，只是由于大家的一认得：与美的事物不协调。倘若我们每个人都能要求本身与美的事物协调一致的话，我们就能制造美，我们的自身就是美了。5.教方法引导同学讲故事。⑴引导同学捉住三不协调和三不对劲来记住这个故事。⑵引导同学在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。⑶同学小组内讲故事，相互评议，比一比谁讲得好。⑷自己愿意者讲给全班听。6.捉住重点词语理解课文内容。三、作业设计(10分)1.比一比，再组词。唤()两()冻()焕()俩()栋()2.照样子，改写句子。例：我不当心把手划破了。手被我不当心划破了。⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。⑵我和妈妈把家里整理得焕然一新。授课时间：个性化设计：科目：语文备课时间：20xx年月日课题：11小蓝裙的故事教学目标：学问与技能：学会本课9个要求会写的生字，认得6个生字。过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的更改开始的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。情感与态度：学习捉住关键词语复述文章的方法，培育同学的口头表达本领。教学突破点：1.捉住重点词语理解课文内容。2.绘声绘色讲故事。技术平台：生字词语卡片。情智在线：第三课时：一、拓展延长、与文本对话(10分)1、讨论：倘若你就是故事中的一个人物，看到此景都会怎么想?怎么做?最想说些什么?2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙?她可能有怎样的想法?二、创编课本剧(20分)1、熟读课文：体会人物的表现。2、组织小组的同学讨论：怎样才能把课本剧表演好?(1)划分角色：依据故事他们在生活中还会有怎样的表现呢?可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。(2)艺术创编：想象他们在生活中还会有怎样的表现呢?可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。(3)组织小组同学自主排练课本剧。3、分组表演课本剧，体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。三、课后作业：(10分)1、把课文改编成一个小剧本：2、预习下一课。授课时间：个性化设计：故事及教案篇4教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字构成的词语。3、了解维生素c的发觉过程，了解维生素对人体的作用，懂得任何发觉、制造都离不开细心的察看与实践。教学重难点：能够清晰地说出维生素c被发觉的过程。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题，导入新课今日我们来学习第十七课《维生素c的故事》（齐读课题板书）你知道什么是维生素吗？生交流（维生素又称“维生素”在我们人体中含量很少，但是却是不可缺少的）那么对于咱们今日要讲的维生素c你知道它有什么作用吗？生自由交流资料：维生素的作用。师：是呀，维生素c对我们的人体有这么大的作用，关于它的发觉，我们还有一个感人的故事，今日就让我们一起来走进这个故事看一下吧。二、初读读课文1、检查课文预习情况，同学读课文。2、读准字音，读通句子三、研读课文通过你预习课文，你知道维生素c是怎样被发觉的？生交流师：通过同学们的交流老师也发觉，在维生素c的发觉过程中有一个人物是功不可没的，他就是——哥伦布（出示大屏幕），看，这就是16世纪伟大的航海家哥伦布，今日我们在这个故事中认得了他，他是一个怎样的人呢？现在请你结合课文中的句子来谈一谈。（小组合作交流）1、通过第一自然段体会航海生活的艰辛，同时同学体会到哥伦布等一群人是英勇，勇于冒险探究的人。2、体会哥伦布对船员的挂念：噙着泪说明白什么？生：不忍心自责感动的泪师：但他还是点了点头？生：无奈（体会航海不比其他，当时多一个人就是多一个负担，为了大多数人，只能牺牲少数人作为代价）省略号（情感的延续）引导朗读（配乐朗读）：请你再来读船员感人的话语。3、哥伦布胜利返航却没有凯旋而归的喜悦，你能体会到什么？引导朗读。感受人物4、教学课文6—8自然段a可是奇迹显现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。指名反馈。船员们奇迹般地生存了下来，此时你有什么疑问?出示：莫非隐秘在野果子里面？（1）引导朗读。（读出疑问语气）（2）改为陈述句。b到底是怎么回事呢？读课文7、8自然段。指名用本身的话说说野果子和船员痊愈之间的联系。小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的隐秘。和船员们的生命紧密联系着的原来就是维生素c。我们再来看哥伦布，谁能用本身的话说一说他是怎样一个人？生交流师出示大屏幕后人对哥伦布的评价。c你认为维生素c被人们发觉，重要依靠的是什么？小组讨论。指名交流。（细心的察看和思索）老师也有几句话想送给同学们：（1）科学就在我们身边，任何发觉、制造都离不开细心的察看与实践。（2）许多发觉都是偶然的，倘若你不懂得思索，即使苹果在你头上砸上千次，也是没有任何作用的。（3）提出一个问题比发觉一个问题更紧要四、课外拓展作业1生活中还有那些维生素？对我们身体成长有什么作用？2维生素的发觉有这么一个动人的小故事，那么是不是其他维生素的发觉或其他创造也有一个小故事呢？请同学们课下搜集相关资料。故事及教案篇5学情分析这是一片篇幅较长的文章，同学学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。教学目标：学问技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法目标1、通过课文实在的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解;2、引导同学用找关键词、句的方法来帮忙理解课文重点段落。情感态度价值观目标借助课文实在的语言材料，体会天鹅英勇奉献，团结拼搏的精神，加强爱惜鸟类的思想感情。教学重难点通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅英勇奉献，团结拼搏的精神，加强爱惜鸟类的思想感情。教学准备1、搜集一些关于天鹅的资料;2、教学光盘;3、多媒体课件。教学课时第二课时教学程序教学内容教学活动学习方式教学策略一、播放音效，激趣导入：1、听鸟叫，猜想鸟;2、揭示课题。1、播放鸟叫的音效;2、板书课题。猜想鸟的声音。通过创设情境及多媒体教学的辅佑襄助手段，激发同学的学习爱好与求知欲望。二、直奔重点，以情施教：1、找出课文中三次天鹅的叫声;2、学习天鹅的第一次啼叫;3、感受老天鹅破冰;4、感受众天鹅破冰(学习天鹅的第二次啼叫);5、自主学习天鹅的第三次啼叫。1、引导朗读;2、创设语境，激情朗读;3、借助多媒体辅佑襄助手段，引导重点词句的理解、感悟;4、播放众天鹅破冰的动画;5、带读天鹅的啼叫。1、画一画句子;2、读中悟情;3、快速默读;4、读句子谈体会;5、融情入境，读出体会;6、自读感悟。1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;2、创设情境，激发情感，利用音像，渲染气氛，让同学在其中受感染、受熏陶。三、回环整合，深化感知：1、带领同学对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;2、总领文章感情。1、引读;2、总结，板书：人心齐，泰山移。1、对比朗读;2、回忆学过的民间俗语。引导同学进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。四、情景对比，加深理解：1、赏识天鹅的迷人身姿，与课文中天鹅的故事作对比;2、学习课文第八自然段;3、升化文章感情。1、播放关于天鹅的音像资料;2、2、引导朗读;3、小结。1、将录像与故事作对比;2、讨论;3、有感情朗读;4、发挥感想。通过对比，及对老人情感变动的讨论，结合自身的感受，进行情感的迁移。五、总结课文：通过大家的发言，我分明看到了人与动物和谐相处的美好画面，这样的美好将永存我们心间。师总结。六、布置作业：1、请你依据“老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功”的次序复述描写天鹅破冰的几段课文。2、你在生活中，或在电影、电视中，看到过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说，再写下来。课件出示作业要求。课外作业。1、巩固所学学问。2、创设同学动笔表达的机会，丰富同学的语言认知与表述阅历访俄期间，我在莫斯科认得了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。落座以后，我看到墙上挂着一支，就奇怪地问：“您老喜爱打猎？”老人点了点头，说：“是的，但那是３０年前的事了。有一年初春，我背着这支，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特殊早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，蓦地寒潮来临，北风呼啸，湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找温暖的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到非常扫兴。这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个到底。只见天鹅在冰上相互呼喊着，相似在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？“蓦地，一只个儿特殊大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让本身的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤抖起来。接着是第二次，第三次……“这时，别的天鹅好像被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终究塌陷了，显现了一个小的冰窟窿。这位坚强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边沿连续扑打着，水面在渐渐地扩大。有几只天鹅来帮助了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在快速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’“小小的冰窟窿终究变成了一片很大的水面。就相似听了谁的命令似的，全部的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的，可是，我却把枪挂到肩头，静静地离开了湖岸。自此以后，这支就一直挂在墙上，再也没有动过。”故事及教案篇6活动目标：1、在认得和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。4、培育幼儿的赏识本领。5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动准备：视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。活动过程：一、观看视频，引起主题。师：小伙伴们，今日老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧?在小电影里你都看到了什么?那这些鱼都生活在哪里呢?二、老师示范。师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日老师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢?它们是什么样子的?(老师边说边示范画)小丑鱼：它的身体是什么形状的?它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。石头：海底有什么呢?石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。水草：水草怎么样的?大家都还记得扭扭草吗?水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。剑鱼：老师还认得一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。水母：老师还要给你们介绍一个新颖的伙伴呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。海星：它和什么长得很像呢?原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的?身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小伙伴可以发挥想象，把你想到的东西画出来。师：你们觉得这个海底世界美丽吗?那我们怎么做才能让它变得更美丽呢?哦!给它涂上美丽