小学工作计划

小学工作计划（优选10篇）小学工作安排篇1

制定教研工作

一、指导思想

本学期接着贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以教学新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高老师的教学水平；以培育学生的敏捷创新意识和实践实力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动相识数学，理解数学，获得学问，积累学习方法，充溢学习情趣，发展创新意识和实践实力。

二、工作目标

加强集体备课，通过老师间的备课沟通，让每一位老师都能很快熟识教材，把握教材的编写意图，实现教学目标。

课堂上我们每位老师力求做到沉下心来，走进学生，结合学生实际，关注学生，发觉学生实力形成的过程和方法。“做一做”、“想一想”、“说一说”，“做”是手指上的灵感，“想”是思维的过程，“说”是语言表达的实力，不仅要让学生做得有效，想的清晰，更要让学生说得明白。让学生能用精确、清晰、简炼的语言将有关数学概念表述正确，清楚地反映出他的思维过程，把孩子理解的学问完整的呈现出来。

强调老师对自己教学行为的反思，主要反思老师的教学过程及教学活动过程中学生的反映。通过反思进行总结，通过反思加以调整，通过反思实现发展。

三、详细措施

1、接着开展以教研组内为单位的集体备课方式，要求每位老师必需用自己的文化视野处理教材，制定教学预案，有自己的特性化思索，然后实施有效的课堂教学，课后有自己的教学实践反思。

2、除了学校规定的集体备课探讨的时间外，我们教研组再集体研课，由教研组长组织组内老师随时开展活动，研讨本周的教学内容，解决在操作过程中的疑点和难点。组内成员轮番记载活动状况。

3、组内老师根据教育处的工作支配进行“一人四课”教学活动，通过相互的听课、评课达到相互学习、相互监督、相互进步的目的。

4、努力学习现代教化教学理论和现代信息技术，不断提高老师自身的理论水平和业务实力。

5、“教改的关键是老师，教改的核心是课堂”老师既是教化探讨者，又是教学实践者，我们坚固树立“课堂教学”是素养教化的.主阵地的思想，把教改的重点放在提高课堂教学效率上，在探讨实践中充分关注学生的行为表现，不断地提高教学质量。主动构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系。变更学生的学习方式。本学期要接着变更学生单一的接受性学习方式，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为培育将来须要的人才打下基础。

6、加强学生良好学习习惯的培育。特殊要重视上课用心听讲、擅长表达、按时完成作业、审题、计算、写字等习惯的养成，实行切实的措施抓常常，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

小学工作安排篇2

大家都说班主任工作是烦琐而辛苦的，要真正做好并不简单。我也有同感，特殊是一年级的班主任更不好做，如何才能使天真烂漫的小挚友的身心得到健康发展呢？我觉得责任特别重大，现制订安排如下：

一、激发爱上学的热忱

一年级的小同学刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，现在一下子要他们适应小学生活是很难的。首先应稳住他们的心情，依据他们活泼好动的天性开展多种有爱好的活动，并在上课时想方设法吸引他们，让他们渐渐适应小学的生活，酷爱小学的生活。

二、制订好班规文约

俗话说“万事开头难”。作为刚步入本校门的小学生，他们许多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。所以刚开学时比较难管理，应制订好班规文约，并组织全班反复地学习，树立起良好的班风和学风。

三、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1，课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩方法。这样学生既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"

2，课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校内带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采纳师生共同参加的方式，开展"跳绳，做嬉戏，拍球"等活动，使学生既健体又受教化，还能增进师生之间的感情，扩大沟通的空间。同时，随时提示学生要留意的危急活动和场地，寓教于乐。

3，路队纪律

为了让学生养成良好的`行为习惯，适应集体生活，将在班级开展"路队小标兵"评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队状况，刚好监督，刚好管理树立榜样，培育班干。

四、培育学生中的榜样

一年级的学生自理实力弱，自学性差，要让他们尽快养成良好的习惯，必需先培育好得力的班干部，给每一位同学一个机会，考察一个星期，看谁各方面的实力最强，表现最好，然后才选出最好的那位作为班长，为全班同学树立榜样，其他的班干部也同样，只要谁有进步，表现好，就给他机会。这样，我想同学们都会从各方面争着表现，良好的习惯也就会很快形成。

五、其他方面

班级管理中还应注意个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级接着开展各种活动。如：文明小标兵评比，小书法家，小独创家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分熬炼自己，提高学生的自信念。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

六、另外，本学期班队主题活动大体拟定如下：

第一周：学生报名，做好开学工作。

其次周：支配好学生座位，主动参与学校各项活动

第三周：选择班干部，制订班队活动安排，强化常规管理条例。

第四周：主题班会：“我是一名优秀的小学生。”

第五周：主题班会“整治四乱，从我做起。”

第六周：组建班级好人好事队伍。

第七周：班级辩论赛。

第八周：期中考试动员、考风考纪教化。

第九周：复习迎考。

第十周：期中考试。

第十一周：期中考试得失谈。

第十二周：社会实践。

第十三周：主题班会：特长展示（手工制作、绘画、书法等）。

第十四周：好人好事总结会。

第十五周：开展学习少先队活动。

第十六周：主题班会：学习阅历沟通会。

第十七周：期末复习动员。

第十八周：期末复习动员。

第十九周：期末考试。

小学工作安排篇3

一、指导思想：

本学期的教研组工作应以《xx版义务教化英语新课程标准》为指导，以课改为动力，在教研员及校领导的领导下，依据学校工作安排，以教研为平台，仔细学习英语组的有关文件和精神，努力抓好课堂教学常规的落实，促进英语教学探讨的不断深化，为学校的进一步发展壮大增加新的活力。

二、工作目标：

1.深化贯彻《小学英语课堂教学常规及要求》，仔细学习领悟《xx版义务教化英语课程标准》及其解读与实施建议，努力抓好备课，上课，辅导，检测等常规。

2.严格规范教案，作业要求。根据课堂教学模式制定教案，教案及教学进度表要统一，作业要书写规范，工整。强化学生的英语基本学力，关注学生英语口语和书写实力的提升。

3.主动营造组内教科研氛围，树立在教学中探讨、在探讨中教学，工作学习化、学习工作化的教科研意识。

4.仔细开展每月一次的教研活动，持续完善教研组博客，刚好激励组内各位老师参加各项论文，案例评比活动。

三、详细措施：

1．严抓教学常规，要求每位老师仔细根据教研员博客中的要求操作，包括课堂常规，备课。亲密关注三年级学生学习习惯养成，四年级学生良好书写习惯的养成。注意培育和提高学生的英语学习爱好，多激励学生的'英语学习。

2．加强集体备课，全体老师每月一次集体备课。每个单元都要拿出来探讨，把握重、难点：如不同要求的词汇，句型，语法等，探讨如何突破难点、突出重点，如何备课，如何细心设计教学上的每一个环节，对所学的学问要巩固练习等。

3．本学期组织四次教研活动，全体英语老师共同研讨，如何提高课堂的时效性，如何激发学生学习英语的主动性和爱好。

4.激励英语老师和想听评课，和想学习其他英语老师的教学方法，教学理念，教学手段。多沟通，多思索，多学习。除此以外还要进一步学习《英语课程标准》，多看一些优秀的教学案例，通过教学探讨，理论学习，提高英语老师的业务素养和业务水平。

5．真做好导优辅差工作，注意培育学生综合应用语言的实力。抓好英语质量监控工作；力争三年级平均分达到90分以上，四年级平均分达到85上，五六年级平均分达到80分以上。

小学工作安排篇4

一、自身做示范

德高为范。老师为人有其"育人"的特别功效，古人云"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，我要求自己有这样做人的威望，以人格的力气，令学生钦佩，折服。并且力求自己以自身的思想境界，精神状态和行为表现，主动的影响和教化学生，使他们健康地成长，在学生面前树起一座做人的丰碑。

二、续培育小干部，发挥他们的能动力

首先，帮助小干部树立威信；其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法；严格要求小干部在学问，实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面为全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；还培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确，健全的舆论，通过多种途径，实行多种方法，对特别学生开展教化。

三、协调各种力气，共同教化学生

要通过视察，与学生谈心，听取各方看法，建立起丰富的信息网络，随时驾驭与调控特别学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一样的'要求和看法，并时常同他们交换看法。特殊要充分调动家长的主动性，取得共识，协作学校教化好孩子。带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性，纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

四、赏识，规范相结合，通过各种形式加强班集体的建设

制定班级公约，多种形式开展各项评比活动，检查，督促学生的每个方面，做到多激励，少指责，使每个学生树立自信，从心底里维护班集体荣誉和利益。；通过开展班队会活动和综合实践活动，丰富学生生活，增加学生的参加意识和正个班级的凝合力。除此之外，要依据学生实际状况定期联络学生家长，了解学生的实际状况。在班内除了建立学习小组，还要建立互帮互助小组，使学生从小养成乐于助人的良好习惯，每个同学都有爱心，建立一个团结向上，乐于进取的班集体。

五，稳定学生心情，顺当完成小学阶段的最终冲刺

针对毕业年级学生的实际，重点抓思想工作，详细抓了解驾驭学生的思想状况，抓对学生的关爱，抓对学生的激励，抓和学生交心谈心，做挚友工作，抓学生升初中的心理打算工作。同时，毕业班学生自我意识和独立意识不断增加，加之在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延展性教化是特别必要的。

小学工作安排篇5

一、工作要点

以新一轮中学课程改革为契机，以全面提高教学质量和提升学生素养为核心，以培育和调动学生主动学习精神、创新精神和实践实力为重点，以提高学生信息素养为目标，以课堂教学为教研载体，扎扎实实做好研训工作，全面推动素养教化。

以中学新课改试验中课堂教学和老师培育及农村学校义务教化新课程实施中的教学规范为重点，注意课堂教学探讨，深化教学模式改革，坚持;的教研原则，深化探讨和分析教研工作中出现的新状况、新问题，做好;、;和;为理念的'新文章，为提高信息技术学科老师队伍的业务素养、教学质量做好指导、服务工作。

二、教学调查的内容和方法

1．到学校进行专题调研，了解学校信息技术学科教学状况。

2．下课堂听课，了解教法与学法状况。

3．组织教研会，研讨教学方法中网络教学手段运用。

4．组织观摩课、示范课探讨教学方法，推广优秀教学模式。

5．组织学科中心组研修活动，加快老师队伍的建设。

三、学科课题探讨

1．网络支持学习模式的应用。

2．中小学信息技术与其它学科整合的探讨。

小学工作安排篇6

校本教研是为了解决本校及本校老师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的探讨。为了实行上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学探讨制度与工作要求，提高我校老师实施素养教化的水平和实力，特制定本安排：

一、指导思想

以校本教研为基础，以关注学校发展为根本，以有利推动学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；以有利提高老师教化教学素养，促进老师专业化发展；促进学生全面健康发展；以有利于创建性地实施新课程，全面提高教化教学质量为宗旨。以课程改革实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨主体，通过校本教研，全面提高教化教学质量。

二、工作目标

以课程改革为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念；促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平，提高老师队伍整体素养。本着“问题——探讨——反思”的校本探讨思路，突出“个体反思、同伴互助、专业引领”，逐步完善校本探讨制度；进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的探讨与推广，提高老师课题探讨水平，促进课改工作的深化发展；深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平，促进老师和学生的共同发展，共同成长。

三、校本教研形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究等多种教研活动方式，努力提高教学探讨的针对性和实效性。

1、自我反思：老师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。

2、同伴互助：以各教研组为载体，促进老师与同伴的对话。注意"以老带新，以强带弱"；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，激励老师大胆指责，各抒己见；以老师产生的问题为学习探讨内容，将问题入组，以组为单位定安排开展探讨。

3、专业引领：一方面提倡老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业发展。

4、学校为老师开展教研供应硬环境，充分利用互联网、校内网、图书馆，为老师学习、收集理论资料供应条件。

四、主要工作措施

（一）科学管理，保证课改全面有效的实施。

1、成立校本教研指导小组。

组长：饶祖全（校长）

副组长：董景勋、彭尚恩、梅晓燕（教育主任）

成员：林淑招、郑隆兴、刘星星（教研组长）

健全校本教研领导机构，建立多级管理网络，共同参加校本教研工作安排的制订，深化课堂调查、探讨、指导，为推动教化教学工作保驾护航。

2、加强对各年级的调控、管理工作。校级领导班子分工蹲点各个年级，蹲级领导要坚持深化课堂听课，指导科任老师开展集体备课、研讨等教研工作，发觉问题刚好整改。

3、定期召开校本教研工作会议，研讨工作方向，刚好总结阅历与教训，开展多种形式的教科研活动。

4、完善教研机构，充分发挥教研组的作用。各教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定学科组的教研安排，组织教研活动，真正做到有安排、有实施、有记录、有考勤、有总结。

（二）关注专业学习中的细微环节，寻求老师专业发展。

校本教研的最终目的是追求高效教学，是让学生在学校教学中能够健康欢乐地成长。学校对老师专业成长制定了相应培训安排，本学期的业务学习更注意落实和实效，开展以下培训活动：

1、新理念培训与研读相结合

学校将引导老师踊跃参加“读名著，做名师”的读书活动。实行必读书目（与相关课程标准及名师教化专著）与自读书目（各种有益于老师专业成长的书籍）相结合的方式，大力提倡老师结合实际工作有针对性的“读书——思索——行动”活动，进行沟通对话，产生思想碰撞，逐步达成共识，促使新理念在研读中提升。

2、新课程培训与案例培训相结合

学校将以新课程实施过程中老师面对急迫解决的问题为突破口，以提高老师实施新课程和教化创新实力为目的，紧密围绕“案例培训”，着力开展文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训；并利用远程络、光盘等视频性案例对各科老师进行课堂教学技能方面的训练。

3、新技术培训与课题探讨相结合

学校将充分发挥信息技术老师的作用，切实加强信息技术培训，已结题的课题阅历的推广和应用，已立项的课题加强实践探讨，并充分利用网络进行互动沟通，使网上互动沟通成为校本探讨的新形式。

（三）关注教学常规中的细微环节，寻求教学质量长效

1、立足课堂教学改革探讨，提高老师课堂教学水平。

（1）优化集体备课。以年级备课组为单位开展集体备课活动。学期初，首先由备课组长组织组内老师仔细学习课程标准，深化钻研教材、了解学生实际学情，制定切实可行的教学安排。其次，改革备课操作方式。即备课时，组长组织成员对内容特点，资源利用，挖掘教材等进行研讨，确定目标、重点、难点及教学的'大体方案，再指定一名中心备课人进一步系统地钻研教材，反复思索，收集资料，细心设计出共性的教案。然后，组内成员结合学生状况，自身需求等作进一步补充设计，做到共性与特性的完备融合。在此基础上分头上课，课后针对教学实际状况仔细反思得失，并写出书面的教学随笔。向集体备课要质量，是老师主动参加，相互学习，取长补短，提高全体老师把握教材，独立创新实力。

（2）听课评课，提高老师课堂教学水平。

①领导听课评课制度，实行定期、不定期的听课，听推门课。领导进课堂听课，并刚好赐予评点、指导，刚好对老师进行面对面的沟通。一方面使领导与老师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积累教学阅历；另一方面，也能出谋划策，促使课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

②老师与老师之间进行年级组内沟通听课评课。结合集体备课，同年级老师之间组内沟通听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进老师之间的互帮互学，取长补短，形成浓郁的探讨氛围，提高老师的教学水平。

③组织全校老师进行专题研讨的听课与评课。每个教研组将开展专题的听课、评课活动。每次活动从备课、上课到说课与评课各个环节，备课组的老师必需人人参加，共同研讨，主动反思，使研讨活动步步落实，人人受益。

④关注每堂家常课的细微环节。将每一节家常课细化，用精品课要求对每个教学环节详细细微环节规范，上好每一堂课。

⑤本学期各教研组接着坚持每周开展一次教研活动或理论学习培训。

（四）做好特色教化，打造书香工程。

本学期我们要以校本课堂为主渠道，让学生在老师的带领下进行各年级必背古诗词的诵读、理解和感悟；开展师生“共读一本书”活动，并在每周进行一次读书沟通会；在老师的指导下根据学校统一举荐的书目进行课外阅读积累，做好读书笔记；每月了解两位名人及其相关事迹和成就；另外各班要在每天挤出时间开设“5分钟讲坛”，让学生轮番讲成语典故、历史故事等，促进学生多读书读好书，提高文化素养和表达实力。

（五）开展课题探讨，提升学校品位

接着坚持以课题探讨促进课改试验向纵深方面发展的思路，要求老师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改试验过程中的详细问题，要通过科研提升老师的相识水平和探讨实力。在20xx年，我校市级立项课题2个，县级立项课题4个，都已进入探讨阶段，实行跟进措施，以免形式化；其次，为了使教学探讨能真正做到实效性，培育老师“问题即课题”的探讨意识，我们倡议每个教研组提出一个校级课题进行立项探讨，各组要把详细的探讨工作融入日常的教学之中，期末写出探讨小结，以供刚好反思和总结。

五、落实措施

1、校长亲自抓教研、成立校本研修工作领导小组，制定出学校、校本研修实施方案和年度工作安排。

2、每位老师制订出自己的研修安排及长远发展规划，并建立个人研修档案。

3、各教研组依据学校工作安排，结合实际制订出详实牢靠的教研工作安排，确保教研取得实效。

小学工作安排篇7

一、本册教材分析：

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元支配1个综合练习，共8个。

本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字450个，其中要求写的为350个。

本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生相识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心;26～29课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。

二、班级状况分析

我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了肯定的语言基础，但由于教材变动较大，要求相识和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果,大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的`学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

(2)接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

(2)相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)精确认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习运用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注意读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。

3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

五、教学进度

第一周识字1、第一课

其次周第三课、第四课、语文园地一

第三周识字2、第五课、第六课

第四周第七课、第八课、语文园地二

第五周识字3第九课、第十课

第六周第十一课、第十二课、语文园地三

第七周识字4、第十三课、第十四课

第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四

第九周期中复习

第十周期中考试

第十一周识字5、第十八课、第十九课

第十二周其次十课、其次十一课、语文园地五

第十三周识字6、其次十二课、其次十三课

第十四周其次十四课、其次十五课、语文园地六

第十五周识字7、其次十六课、其次十七课

第十六周其次十八课、其次十九课、语文园地七

第十七周识字8、第三十课、第三十一课

第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课

第十九周语文园地八、期末总复习

其次十周期末总复习

小学工作安排篇8

一、指导思想：

紧紧围围着学校的中心工作，渗透“上好每一节课”的指导思想，本着为孩子的全面发展和终身负责的原则。一切从孩子的角度动身，切实有效的完成学校布置的各项工作。依据本年级段学生的生理特点和心理特点，开展生动活泼的，集学问性和趣味性为一体的活动，丰富孩子们的`学习生活。

二、中年级学生发展特点：

中年级的孩子活泼好动，正处于儿童期向少年期起先过渡时期。这一阶段孩子与低年级的孩子相比，学习任务有所增加，压力加大，活动范围更加广泛，学习活动的嬉戏性特征明显减弱，学习过程的组织性、认知过程趋向规范和严谨。

其身心发展呈现出以下几个特点：

1、学问阅历扩大，认知实力有所发展。详细表现为：有意留意起先延长，视察力提高，具有剧烈的新奇心。

2、独立自主实力增加。这个年龄阶段的学生能逐步摆脱对成人、老师的依靠，有自己的主见，能够参加大人的谈话，而不象以前那样随意插入大人的谈话。“初生牛犊不怕虎”，敢于尝试做一切事情，但又往往行事不够周到，做事毛毛糙糙。

3、学习爱好起先分化，出现学科偏爱现象。要加强对学生学习指导和学习爱好的激发。

4、集体留意观念增加，乐于交往，能初步相识到自己在集体中的地位，懂得集体活动的一些规则、规范。他们喜爱交友，起先以爱好、爱好来选择挚友，并出现了同伴团体。

5、情感体验渐渐丰富。学生限制自己的心情实力得到发展，心情表现的方式和强度与低年级学生相比，较稳定。一般较少出现忽哭忽笑的现象。

在此年龄段的学生，活泼，好动，自我约束较差，缺乏正确的是非观，所以我们还要接着在学风和行为规范上下功夫，使得学生能逐步走向成熟，实现自我教化。

总之，此阶段的学生新奇心特殊强，求知欲旺盛，身心发展活跃、不稳定、改变快。处于儿童期向少年期的心理转变阶段，须要我们赐予中年级学生特殊关注。通过引导学生学会相识自我、正确择友；学会合作，增加集体荣誉感；面对冲突，作出正确推断，使孩子们能够顺当跨越由儿童期向少年期转变的“突变期”，达到勤奋学习、欢乐学习、全面发展的目的。

三、工作目标：

1、仔细落实做好学校学校各职能部门布置的常规工作。

2、形成稳定高效的队伍，团结协作，精彩完成本学期的各项任务。

3、形成学科老师集体备课，钻研教法，依照教学规律不断改进教法，取得好的教学效果。

4、关切每一个孩子的身心发展，关注每个孩子的思想和情感动态。

四、详细措施：

1、组织班主任仔细做好学校各职能部门布置的常规工作，按时，保质保量地完成。

2、加强年级老师的师德师风建设。以老师职业道德来规范和约束自己的行为，为人师表，不缺课漏课，不迟到，不体罚学生，酷爱学生，做到对每一位学生负责任。

3、和本组班主任、各科老师仔细做好本职工作，提高大家的团结协作精神，同心同德，学科之间加强集体备课。我们一方面仔细钻研教材，学习《新课程标准要求》，挖掘教材内涵和要求，吃透教材，教学中注意课堂效果和质量。

4、刚好反馈家长、班主任和各任科老师看法建议，并刚好上报到有关部门，便以学校逐层解决，留意协调学校、老师、家长之间的关系。

5、把平安放在首位，学生的平安意识较淡薄，也意识不到忽视平安后的危急和隐患，所以我们老师就要抓住学生天性新奇，爱冒险去晓之以理，让学生明白不留意平安会带来的不良后果，同时要避开恶性事故的发生，平安作为一项常抓不懈的任务。

6、本学期把学生的养成教化作为我们工作的重点之一，紧密结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生在品质和行为习惯形成良好的风貌。

7、充分利用家校通、qq平台，与家长保持亲密的联系，努力形成家校共管的局面。

小学工作安排篇9

指导思想

班主任是学校和学生之间连接的纽带，起着桥梁的作用。“以学生为主体、以老师为主导”的素养教化须要有责任、负责任、敢于担当责任的新型老师。班主任应肩负这一神圣使命，给学生以“精神关怀”，为建设有特色的班级我制定如下安排：

工作目标

1、学生能养成自主学习的良好习惯;

2、开展多样多彩的主题队会，培育学生自我发展的实力;

3、爱护班级的备品，避开损害;

4、培育酷爱劳动的行为习惯;

5、通过预习手册的媒介，提高自学实力，把预习