小学教研活动总结

小学教研活动总结小学教研活动总结1

为有效落实双减政策，实现轻负高质的课堂，培育会问、会学习、深学习的现代人，同时基于白马湖好课“四学三导”中“问学、研学、辩学、用学”原则，实现“引导真学习，指导深学习，辅导会学习”，突出统编语文教材语文素养的核心理念，在滨江区教化探讨院的引领下，我校中低段语文教研组确定了《指向高阶思维实力培育的小学语文问题支架的优化策略探讨》为主题的教研活动。

七月：主题初形成

确立主题精准求索

暑假前，教研组召开期末工作会议暨教学研讨工作，明晰新学期的工作思路和方向，确定工作任务和详细支配，为新学期语文教化教学工作打开了新局面。

教研组长陈玲燕老师作《指向高阶思维的小学语文问题支架的策略优化探讨》讲座，从“设计开放性问题支架，激发学生创建性思维实力”、“搭建适时性问题支架，培育学生批判性思维实力”以及“创设层次性问题支架，激发学而思逻辑性思维实力”绽开，为老师们找准教研方向。朱妍老师从教材分析、练习设计与单元磨卷、“悦读江南”主题活动、“拓展课程”的支配这四个版块对下学期小学语文低段教研活动与安排进行了具体的解读和部署。

九月：行进在路上

求真求效共研共长

学期伊始，低段各备课组内遵照期初教研主题，依据年级语文学科特色仔细落实常态教研。向课堂、作业要效率，以提高教学质量，进行了扎实有效的全员卷入式的教研工作，主动探寻着双减新形势下的语文教学教研之路。

专家引领落实实效

9月22日，教研组承办20xx学年第一学期滨江区小学语文中低年级教材培训活动。本次活动紧紧围绕部编版语文教材指导思想和教学目标，聚焦一年级上册识字和拼音绽开课堂教学和专题讲座。

我校周赟老师执教的《bpmf》受到区语文教研员来剑鸿老师的确定，她表示周老师在课堂上运用拼音号小火车和嬉戏整体贯穿，充溢童趣，课堂做到了好玩，有法，有效。来老师更为滨江区中低年级老师们作《迈出小学语文学习的第一步》的主题讲座，具体剖析了一年级上册识字拼音教学问题与策略。还针对我区目前一年级语文课堂中简单出现的问题为现场老师们带来了珍贵的教学指导和建议，希望课堂扎实又不失趣味，自然又发挥实效。

精研作业减负增效

9月末，我校小学部实行国庆作业设计竞赛。本次竞赛分为两个板块，现场阐述和作业设计报告，历时半月，围绕“设计-论证-修改-实施-报告”五个环节绽开，参赛老师依据“如何设计作业提高学生自主学习实力”“跨学科作业的探究与实践”“发挥差异性作业的有效性”“学-教-评一体化探讨”等主题开展设计。

毛佳妮老师以“秋”为主题，融合美术、文学、科学等多学科，设计多元融合的综合性作业。王小飞老师搭建作品展示平台，注意个体差异和过程互动，通过学生自评、互评的方式，促进学生语文素养的整体提升和特性发展。作业重视学情，彰显层次性。注意融合，突出作业的综合性，更以评价反馈促进学生的全面发展，以反思优化促进老师作业设计实力的成长，为有效落实作业的减负增效保驾护航。

十月：课堂显成效

高质课堂成效连连

10月15日上午，滨江区东盟“课堂行”调研组莅临江南试验学校月明校区。区教化探讨院教研员、特级老师姜向阳带领着西盟兄弟学校的骨干老师走进江南课堂，对学校的课堂进行全面把脉、指导。

二年级林阳阳老师执教《语文园地三》。三年级朱妍、毛佳妮、袁李芳、张凯老师执教《总也倒不了的老屋》。姜老师充分确定了执教老师的课堂，认为老师们的教学设计奇妙，流程简洁凝练，学习内容层层递进。课堂上进行分层教学，充分体现了生本意识，同时注意联系生活，学教结合。

以课会友绽放异彩

10月22日，20xx“白马湖之秋”省名师新课堂教学研训活动（小学语文专场）中，我校虞微彦老师执教《敕勒歌》，彰显江南华蜜教化的本色。评课时获得省特级老师倪宗红老师高度赞扬，她表示虞老师以朗读为轴线，会诗意，有进阶，而且能以学生为主体，考虑到学生本位，通过不断地变式让孩子变更对象不断地有爱好地朗读；以想象为轴心，悟诗境，扣诗眼，紧抓“天苍苍，野茫茫”让学生在想象中感悟诗境；以积累为着地点，学习书写，尝试积累背诵，真正落实古诗的教学目标。

十一月：开拓求发展

赋能课堂探究将来

11月下旬，我校开展了为期一周的将来新样态课堂研讨周活动，希望以项目式学习赋能课堂，以素养为导向，联结真实社会。王小飞老师和一年级的孩子们以“姓氏成果发布会”为形式发起了姓氏探秘的项目化学习活动。学生以小组为单位，从班级姓氏、姓氏隐私、姓氏之旅和姓氏图腾四个方面进行成果汇报，展示他们活动的过程与方法，困难与收获。在活动中激发学生进一步探究中华传统姓氏文化的欲望，提升综合素养。

落实常规聚焦要素

为了打造“30+5”的优质高效课堂，落实“学本课堂”的教学理念，进一步提升我校语文组年轻老师的专业素养，11月23日上午，中兴单元语文组开展了以“落实课堂常规，聚焦语文要素”为主题的课堂教研活动。

211班郑彩灵老师执教《雾在哪里》，102班沈琦瑶老师执教《四季》，105班叶文老师执教《比尾巴》，三节均聚焦语文要素，获得区教化探讨院来剑鸿老师的点评和指导。她充分确定课堂，并赞扬了三个班级的课堂常规做得好，也对老师们能够将课堂作业本融入不同的教学环节表示了确定。并进行专项指导，让老师们对课堂的板块意识和如何落实语文要素有了更清楚更深刻的相识。

十二月：思索再生长

学思结合提升质量

12月1日下午，月明校区中低段语文教研组开展”指向高阶思维实力培育的小学语文问题支架的.优化策略探讨”主题教研活动。傅慧兰老师执教《大自然的声音》，林阳阳老师执教《夜宿山寺》。课后，低段语文教研组长朱妍老师与林阳阳老师分别就课中如何“巧设问题支架，培育高阶思维”进行详细说课。而后，各教研组老师进行即兴评课。

本次主题教研活动为老师们供应了一个互动学习的平台，“指向高阶思维实力培育的小学语文问题支架的优化策略探讨”也在探讨中不断推向纵深，老师们也在思维碰撞中获得提升和生长。

一月：整理再动身

凝心聚力高效复习

为了有效落实双减政策，高效利用时间，提高期末课堂复习的效率，12月29日下午，月明校区中低段语文组及中兴单元学校一、二年级语文组进行了期末复习研讨活动。各备课组语文老师集思广益，针对各自学生学情，共享期末复习阅历，研讨复习安排。

月明一年级将复习研讨主题确定为“借助专项练习，统整语文要素”。二年级结合平常教学中发觉的问题，提出要夯实基础，重视学法指导，促进实力发展。三年级达成共识：复习应从“学生角度动身”、“以学生为主”、“以课堂为主”，精讲精练，留意复习的安排性，突出重点，留意复习的艺术性，留意复习的针对性，留意复习的效率。中兴一、二年级以学定教，学问点为单位梳理学问体系。

常规严谨的“生本”教学，丰富有效的“思辨”课堂；灵动好玩的“高效”教学，张弛有度的“华蜜”课堂。

如切如磋知愈明，如琢如磨行愈笃。双减新政策，课堂新探讨。每一位江南小语人将在“与真理同行，与华蜜相伴”的理念引领下，接着探究“巧设问题支架，培育高阶思维”的实践路径，在机遇与挑战中争做华蜜教化的领舞者，竭力打磨富有生命力的江南语文课堂。成就学生更绚丽的华蜜人生！

小学教研活动总结2

一、“打造高效课堂、使老师乐教”为主题的看法征求结果：

1．在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得什么？我准备让学生用多长时间获得，我准备让学生怎样获得？我怎样知道学生是否达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了也许地了解，打算就要更加充分，做到不上无打算之课。

2．老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。

3．在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师起先讲，什么时间起先练，这些都应当做到心中有数，更应当精确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

4．为了提高学生的学习主动性，充分调动学生的学习爱好，应当充分利用教学资源，或者奇妙地创设情境，让学生在轻松开心的课堂气氛中学到学问，这样的学习过程才会让学生把学问记得更加坚固。

5．在讲完新知后，老师应当细心设计几道有针对性的习题，进行练笔，假如发觉学生错误，应当充分利用这些错误，进行典型讲解。

20xx年小学数学集体备课的安排一、开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是

让我们的老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体才智，有道是“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增加课堂效果，提高教学质量，是老师自我成长的.有效途径。

二、“集体备课”的详细要求

集体备课离不开老师的全员参加和共同研讨，他要求同科或相关学科的老师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互探讨、集体探讨等形式制定出统一的教学安排和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创建，更好地体现自己的教学特性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了老师。

三、“集体备课”的详细形式和做法

1、制定集体备课的实施程序。

学校要求集体备课应按“集合研讨分工备课验收检查形成个案沟通反思”五个环节进行。

首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨，划分课时，确定教学目标、商讨最佳教学思路，然后又备课组成员轮番执笔，负责记录研讨内容并做好教案整理工作，再交年级领导把关验收，合格后在本周星期五发给每位老师。任课老师再依据自身特点和本班详细状况，对教案进行修改补充，甚至再创建，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和特性的完备结合。课后还要对本节上课状况进行反思，不断丰富实践相识，逐步提高课堂教学实力和水平。

2、固定时间、地点、研讨内容，以教研组为单位，在各自办公室进行集体研讨。

数学最好在每周一下午第一、二节课。为了削减盲目性，研讨前支配备课内容和中心发言人，让每个老师都心中有数。主要谈论下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等，大家有备而来，发言踊跃。明白了在集体备课中，每位老师要同心同德，充分发挥各自的聪慧才智，可以是和风细雨式的述说，可以是面红耳赤的争辩，也可以是唇枪舌战的辨析。最终希望每位老师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

3、支配专人督促检查。

为了确保此项工作落到实处，教务处支配专人在研讨时间到各组检查，研讨状况好的表扬，差的提出指责，并将检查结果纳入对年级的考核。只要有了检查作保障，各组的集体研讨都能保证有序进行。

4、领导听课，了解课堂教学效果。

在抓好集体备课的基础上，学校还要通过领导深化课堂听课，进一步落实备课的效果。有条件的要求年级领导每周不定时听课2～3节，听后还要刚好抽查教案，对老师教案的修改补充再创建状况作进一步调查了解，又一次促进了集体备课的实效性。

四、“集体备课”活动的支配依次表

“集体备课”次数时间地点内容（年级）参与活动人员第一次“集体备课”20xx年4月1日墩麻扎中心小学试验教材小学数学二年级下册第第三单元《平移与旋转》全县小学数学学科组长及二年级的数学老师其次次“集体备课”

五、教案研讨过程的记录形成其次次设计方案（教案）听课、评课记录形成第三次设计方案（教案）

1、教案研讨过程的记录：

①先由xxx阅读第（）单元的第一课的教学设计；

②然后由xxx对这课的教学目标，重点、难点进行分析；

③由xxx对本节课教材的相识进行解说；

④由xxx谈对本节课的教具学具的应用进行说明；

⑤由xxx就一节课的教案进行设计。

接着，老师们对他们的归纳、设计进行补充，提出建议，然后对重点难点进行分析，探究解决的方法，对怀疑的问题进行了探讨。教案的设计程序上应是在前五人备课的基础上完成，应先沟通，把各项目标、方法等落实到本节课上。

最终，由组长征得大家同意，支配下一次集体备课时间分工到人，以至两人主备（一人上午先上观摩课，另一人在集体备课后下午再上观摩课）其他人辅备。目的是从中体验集体备课的优势，学习驾驭备课的基本内容、方法，形成合作沟通的氛围。

2、听课、评课记录

①先由主备人谈本节课的教学设计和思路；

②然后由听课老师对这课的教学目标重点、难点；教学环节；上课老师在教法运用和学法指导方面是否得体得当；教学效果（特殊是学生方面的）；板书设计等等方面进行实情评析，作到评课不评人，主要以课例为主，达到：“评一课促多人带一方”的目的。

活动的最终，每个老师都留下了自己的联系方式，以便随机探讨与沟通。一所好的学校对老师的评价方法，干脆影响着老师的工作方向和热忱。为了提高老师对集体备课的重视程度，使集体备课真正发挥实效，应对《老师量化考核方案》进行重新修订，加大集体备课的考核力度。在评价时，我们留意要重视评过程，看看该老师能否主动参加集体备课，能否在深钻教材的基础上提出有价值的问题，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，发表有特性的见解，能否有博才众人之长，运用到自己的教学实践之中。制度和人性有机结合，提高集体备课的实效。还要利用集体备课评课的机会，比照集体备课教案指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对这样的老师创建性的劳动予以主动的确定，激励执教者尝试多种教学方法，帮助他们逐步完善，形成富有特性的教学特色。特殊是对年轻老师，更应讲清缘由，他们真正理解“为什么这样做？”，同时感悟出“怎么做？”，做到评中带学，达到：“评一课促多人带一方”的目的。

总之，集体备课与传统的个人备课相比，有着明显的优势和特长。集体备课活动的开展要坚持常常化、规范化和制度化，切忌流于形式和半途而废。

小学教研活动总结3

今年，新区传来喜讯：三署园西小学的语文、数学、英语教研组同时被评为浦东新区优秀教研组。10月10日的园西论坛上，数学教研组代表夏琪老师和英语教研组代表连xx老师与全校老师进行了优秀教研组的阅历沟通。

夏老师总结到：1、数学教研组的全体成员注意理论和业务的学习，加强思想政治方面素养的提高，深化学习教化教学理论。2、每个老师的成长都会促进团队的发展，相反团队发展也会给个人更好的成长空间与平台。3、规范制度，提出要求，评比评价这些举措都更好地促进了老师的工作，不断地改进，不断地提高。

连老师从“项目探讨促成长”、“同伴互助共发展”、“不断反思齐进步”和“努力工作收获多”四方面对大家展示了英语教研组一路走向胜利的.风雨路程。

教研组就像一个家，让我们接着一份真心，两袖清风，三尺讲台，积累更多的收获，积累更多的自信，为园西这个大家庭不断地添砖加瓦！

小学教研活动总结4

小学美术中心教研组于xxxx年10月30日下午，在中兴片区开展随堂听课的调研活动。在活动中教研组听了中兴中心小学林梅花老师的一节《数字变变变》一年级的小学美术课，课后林梅花老师谈了自己的教学设计理念、授后反思，最终教研组成员和老师们一起研讨沟通，参与活动的每位老师也对这节课做了精彩的`点评，并对今后如何提高教学质量进行了研讨。

授课老师值得确定的方面有：

一、教态大方，打算充分；

二、老师的绘画基本功很好，作品观赏打算足够；

三、教学思路清楚。

要改进的方面：

一、示范作品应抓住美，增加学生的视觉冲击力、震撼力激发学生求知欲；

二、范画时要把技法交代清晰，突出要点；

三、授课中要多与学生互动。

通过此次美术教研组成员的组织调研、研讨和沟通活动，使美术老师相互学习取长补短，不断提高专业素养。

小学教研活动总结5

各位领导，各位老师，早上好！感谢你们莅临我校参与语文科组周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在，由我代表xx小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。

一、学习常常化

学习是促进学问更新，接受现代教化理念，提高老师自身素养的重要途径，现代老师就必需要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调老师的专业学习，要求全体老师朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口号是——“让读书成为习惯，让探讨成为风气”。全体语文老师关注时事，洞察天下大事；学习教化教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人阅历，增加教科研实力；学习课堂教学改革阅历，提高教书育人质量。

语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“探讨学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。

1、学习理论，共享沟通

全体老师仔细研读《教化走向生本》《教化激扬生命》等教化理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书沟通活动。

2、发觉问题，实践探讨，扎实有效

备课小组结合教学中的真实问题，开展探讨型学习。备课小组按安排、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预设与课堂动态生成的有机结合，探讨学生自主学习与老师指导作用的正确关系，探讨课外拓展的有效性和最佳时机，同时订正无效或无益的教学活动，逐步推动生本教化的健康发展。

语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和全部老师一起共同观摩老师的常态课，大家细致地视察和思索，倾听专家的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提高老师业务水平。余行秀老师是我们长期聘任的指导老师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对老师进行了《孩子的渴望》专题讲座，让大家受益匪浅。

二、理念行动化

我校开展生本教化已经十来年，我们清晰地相识到教化的本质应当是“发展和提升学生的生命”。生本教化的理念就是方法，就是该放手时就放手的意蕴。在详细的行动中，我们一切听从于学生的需求，以学定教，敏捷地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去发展。理念是行动的先导，课程改革须要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是基础，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作：

1、各年级制定语文学问素养表。

语文学科不像数学、英语学科那样学问点，学问链特别清楚，语文学科的阶段性学问及目标具有模糊性，它须要语文老师建构一个完整的学问系统及阶段学问目标体系。为了让生本教化健康可持续发展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文学问素养表，明确每一学期的阶段性教学目标，让老师们在一个大的学问体系中，根据学生生命发展的规律去“静待花开”。

2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学探讨活动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为沟通阅历、提高相识的一个大好机会。集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后沟通。

3、形式多样的教学考评活动。

（1）自检——管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位老师比照生本理念和新课程标准，检查自己的教化教学行为是否要求。

2、互观——由备课组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——a随机查：行政人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对全部语文老师的不同常规项目集中抽查。

三、优秀标准化

xx小学从11019年起先生本探讨，何x老师是生本探讨的一面旗帜，在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着学生最健康、最富有成效的自然本色，焕发着朝气与活力。

在何老师的带动下，生本试验班的老师共同努力，结合教学实践，设计了培育学生乐学善思的阅读教学模式，着力引导学生自主建构语文学习的学问体系。学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现学问、再创建、再提升，发觉问题，获得新知”这一主动学习途径，不断实现“大感受、小相识，回家做打算、上课早沟通，课外猎信息、课内生灵感”这一生本教化的核心思想，从而激发学习爱好，释放学习能量，广泛阅读，主动感悟，拓展求异思维，促进自主和谐发展。

概括地说，生本课堂教学提倡“三重”：

①重预习。先做后学，先学后教。

②重课堂。少教多学，以学定教。

大体环节：整体感悟→品读赏析→拓展延长→思维碰撞

接触文本→深化文本→跳出文本→思想升华

详细做法：自学→组内沟通（含四人或六人小组内沟通）→全班共享→上下互动（组组间→生生间→师生间）

③重评研。以学养学，以学养考。

我们采纳“评研”的方法替代了考试，将评价的主动权还给了学生。“评研”即评价和研讨、探讨。评研的过程，是学生再学习的过程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐发展。

总之，生本教学的实践让科组老师明确了在生本课堂，老师要不现自我，要将学生引入课堂舞台的中心，让他们全情投入，尽情展示，并适时地激励、引导和启迪，使课堂真正地成为学生学习的舞台。老师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成，老师在课堂中要随时进行调控，在不离教学之“根”的前提下让学生的“枝叶”自由地生长，让“生本”课堂呈现自然之美。

四、特性多样化

老师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的'万紫千红，我们激励每位老师都能形成自己独特的教学风格。我们认为，在别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深发展了的；在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西中，你又挖掘出现代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有特色。在生本教化探讨中，xx的语文老师结合自己的特性特点，形成了自己的风格。

1、低年级：意义识字，以读促说，培育爱好。

低年级的老师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维，引导学生意义识字，从汉字的形象，到间架结构，到形音联系，到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎然地主动投身于鲜活的意义识字嬉戏活动中。玩字卡斗快，摘苹果比正确，送信识字赛跑，听音猜字比专注……层出不穷的识字嬉戏，使低年级学生不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷，也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习奠定基础。

2、中年级：大量阅读，以读促写，激发热忱。

进入中年级，老师们依托文本，激励、引导孩子们广泛阅读，涉猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更灵敏，语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，沟通共享很多的课外阅读所得，如《向太阳要颜色》，他们滔滔不绝地介绍太阳的学问，沟通各种颜色的形成，汇报有关行星的各种学问，使课文充溢饱满。课堂成了课外阅读沟通的殿堂。阅读积累又激发了孩子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章，记录了孩子们精彩的童年生活。

3、高年级：阅读积累，全面提高，感悟提升。

到了高年级，从选课到问题的探讨，到品读的感悟，到思想的升华，老师们都以敬重学生生命的自然发展为主旋律，促发整个课堂学习动态的自然生成。在课堂上，学生读自文本，又读出文本，甚至超越文本，体现了孩子的长期阅读积累的生成。课堂上，孩子们通过探究，将文中亟待解决的相关问题和学问点自行剖析，将文章的精髓和作者的写作意图发掘出来。学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成了学问，增加了阅历，还积淀了素养，激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕发学生生命活力”的匠心所在。

经过生本教化的熏陶，xx的语文教学取得了骄人的成果，在历届的广州市语文实力竞赛中，xx的孩子总是名列前茅，这不能不说是生本的胜利所在。

最终，再次感谢大家的指导。我们期盼着xx小学语文科组能在上级主管部门的指导下，在全体语文老师的努力下，共同合作，主动发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添砖加瓦。感谢大家，有不当之处请多多指教。

小学教研活动总结6

这学期我们学校的教研活动内容和形式都是比较多的，比如上课、理论学习等等。但是几年下来，效果不是很好。最终校长、教育处和我们教研组长多次进行探讨，多次反思效果不佳的缘由。主要是理论脱节，上课内容太散，不能真正落到实处，真正拿来用的很少。

针对小学数学的内容有许多，比如：空间与图形、解决问题、计算、数学广角等。我们探讨确定。教研活动主要是围绕我们数学大组的探讨课题“解决问题”而开展的。我们每一学年探讨一个问题，像今年和去年我们主要探讨解决问题，第一个学期探讨单册的解决问题，其次个学期探讨双册的解决问题。整个活动分两个大的层面开展：老师和学生。

老师层面又分以下几个小层面。

第一方面：35周岁以下的青年老师进行飞英杯的课堂教学比武，采纳同课异构的形式，第一天抽签，其次天上课，课后写出课后反思并打印为下次教研活动做打算。35周岁以上老师仔细听课，并打算参与飞英杯的评课竞赛。教育处临时通知，带好听课笔记本集中在一个教室评一堂课。书写材料为下次开展教研活动作打算。在教研活动时，先看特级老师的视频课，然后大家沟通，并集体再备一堂这样的`模式课。

其次方面：备课组中各年级在本年级中上研讨课并推选一堂课进行大组沟通，六个年级中在推选一堂课在学校教研组中进行展示并集体进行评课。

第三方面：老师个人。各任课老师在期末整理出本册书中出现的解决问题的内容。由教研组长对学校六个年级的解决问题进行归总。并写出一份总结。各老师交一片论文。

学生层面：每个学期在学生中进行解决问题的竞赛。

这样一学年下来，整个小学阶段的解决问题就探讨完了。在其次学年，再次任教这册书的老师在借鉴以前老师的阅历的基础上对以前总结出来的内容进行修改。

小学教研活动总结7

20xx年是朝阳小学“教化质量提高年”，突出以教学质量为生命的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，依据教化局20xx年教学工作要点，结合我校本学期联片教研工作安排，20xx年５月２０日上午，由青铜峡四小，高闸中心学校、郭桥中心学校、巴浪湖学校、黄沙窝学校组成联片教研组，我校承办的以“构建和谐课堂，追求有效教学”为主题的联片教研活动如期进行了。本次活动我校领导高度重视，细心部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课老师的选拔等都进行周密地策划、细致地支配，使本次活动有序、高效、圆满。

本次活动开设的学科主要是语文、数学、英语、音乐与信息技术，各联谊学校领导、老师二百多位齐聚一堂，共同倾听了十二节课，其中，青铜峡四小开课两节。这12位做课老师大都是教学第一线的年轻老师，他们精力旺盛，资质较深，具有课改的新理念、新思想，教学有其独特的风格，各具特色的精彩教学给与会的领导和老师带来启发和美的享受。评课与沟通将由各校组织老师在“吴忠教化信息网”“朝阳小学博客圈”进行。课后，青铜峡四小的领导及老师在我校领导的`陪伴下参观了我校的校内文化建设及教化教学成果展室，两家领导亲切交谈，共同商讨了下一步沟通研讨的安排。

本次联片教研活动凸现了以下几个特点：

1、执教老师打算充分，上课效果好。

十二位老师为上好这堂研讨课做了大量的打算，深化钻研教材，熟识大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，仔细制做课件，通过努力将风格不一的课呈现给大家。董芳老师通过算式卡片和教学挂图、练习题进行教学，被大家赞为———“好用”；杨文姬老师将信息技术与语文教学紧密结合起来，课件运用娴熟，被老师们誉为———“时尚”；青铜峡四小的李春梅老师上课重点突出，语言流畅，教学功底扎实；杨蓉老师用多媒体课件让学生看到了一只只漂亮的海鸥，演绎了一段催人泪下的海鸥送别老人的动人画面等等。总之，几位老师的课显示了老师在教学方面新的探究、创新。

2、“有效教学”这一主题得到了明显呈现。

本次活动着重突出了“构建和谐课堂，追求有效教学”这一主题，这也正是本学期教研室开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和学生“学”的有效的完备结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有老师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深化其中，教学的深度和宽度也不行能得到实现。更不会取得志向的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断敏捷应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。

3、课堂教学的理念贯穿教学始终。

以往的课堂，老师们往往刻意地去呈现新教法显得不够自然，而今，老师在无意中却使新理念教学得到了更加完备的呈现。

①全部老师都把课堂的探究权交给了学生，老师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经验了学问的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。

②有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作沟通、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分呈现的基础上，学生的自主探究成为必定；在问题的探讨、阅历的沟通和成果的相互订正中合作学习成为现实；比如五、六年级语文的两个老师都布置了“依据课文动手写一写”的小练笔作业；四年级英语都把英语单词与实物课件对称。这些无不呈现着“有效学习方式”的培育。

③教材的“生活化”成为现实。几节课，老师们都为学生创建了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了阅历基础。

通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进老师业务水平的提高，还为校与校之间的沟通供应了平台，发挥各校优秀老师的辐射作用，不仅让老师参加教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研！

小学教研活动总结8

为了探究教学教研新的途征，在县教化局、教研室的组织支配下，我有幸参与了“XX县名师送课下乡教研活动”。这次活动从20xx年3月17日到3月23日，得到了XX学校、XX学校、XX中心学校和张佳坊学校的大力支持。县教研室成文辉主任、教研员孙XX、罗XX等主动与学校做好协调勾通工作，组织上课和评课，更由于他们精彩的组织工作、高度的责任感以及为此所付出的艰辛的劳动，才使整个活动开展得井井有条，取得了圆满胜利。回顾几天的教学活动和我倾听到的同行的确定和建议，我更感到收获不少。现就此作如下总结。

本学期开学初，县教研室就传达了送课下乡的信息。要求我从低年级的识字教学、阅读教学与说话教学中选取两种课型打算好两节课。虽说几年都没有教低年级了，这项任务让我感到有些手足无措，但这是我第一次以名师的身份参与送课下乡活动，这项任务既艰难又光荣，不能怠慢。于是我马上行动，选定一年级的.《识字4》和二年级的《日月潭》作为教学内容，细心打算。

我依据课标理念，考虑到低年级学生的年龄特点和山区学校的实际状况，细心设计教学的每个环节，反复斟酌，仔细备好课。为了吸引孩子的留意力，满意学生的新奇心，我制作了精致的教学情景图、识字卡片和风光短片课件。

在接近活动的前一天，教研室孙老师通知我，XX学校的校长说他们的老师很想听一堂识字课，于是我做好了上识字课的充分打算。识字课讲的是一首描写小动物在夏天里活动情形的儿歌，以及十一个带虫字旁的会认字和两个带虫字旁的会写字。一进课堂，孩子们就被这幅漂亮清爽的夏日风景图和可爱的小动物图片深深吸引住了，自然一下子就把孩子们带入到了学习的情境中。课堂上，孩子们对相识小动物的名字、帮小动物找家等识字形式特别感爱好，对“发觉生字的结构特点”“给字加偏旁”“找挚友”等巩固识字的活动主动性也很高。整堂课气氛较为活跃，识字效果也还不错。

之后，我在其他各所学校也是讲授同一内容。但各校的状况不同，学生的表现不同，因而我采纳的教学手段也不尽相同。尤其是在调动学生主动性、激励学生方面，我每到一个班级，都先与孩子们进行沟通，了解他们的学习习惯和爱好爱好以及编组状况，以便我在教学中尽量能够适应孩子们，做到因材施教。在这一点上，让我得到熬炼，得到了提高。

每堂课后，我都进行了反思。虽然我每次都是根据熟读儿歌，学习生词；找寻规律，教给方法；深化朗读，培育语感；学练结合，拓展升华这几个环节有条不紊地进行教学，同时把嬉戏引进课堂，调动学生学习的主动性。在反馈中，同行老师也对我组织教学、钻研教材、直观形象的教学手段、新奇好玩的教学方法以及课堂教的有效性作了充分的确定。但是每一堂课都难得做到尽善尽美。由于特性的缘由，我的教态还不是很亲切，与学生的亲和力还不够；在指导学生识字方面还不是非常到位，在书写指导方面考虑得得不是很周全。在今后的教学教研中，还需多加学习，努力钻研，不断提高自身的教学水平，使自己的教学艺术更加精湛。

小学教研活动总结9

我们音乐教研组紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣为目标，在各级领导的关切、支持、帮助下，全体音乐老师立足岗位，团结帮助，尽心尽职，顺当而圆满完成了教化教学任务，现将本学期的工作总结如下：

一、组织探讨，制订教学安排

开学初，教研组依据经开区的音乐教研安排和学校的工作安排，制定了切实可行的教研组安排。每位老师依据各自的教材内容和年段要求，努力钻研教材、分析教材，制订了个人的教学安排、科研课题安排，并在日常教学中仔细执行。

二、钻研新体系，优化音乐课堂

“音乐教化新体系”如同雨后春笋，生气勃勃，我们紧随新体系的浪潮，参与各种新体系的培训，钻研新体系、运用新体系，使音乐课堂更加丰富、生动，从而使学生能够更加酷爱音乐，切实提高学生的音乐素养。本学期，音乐教研组也开展了新体系教学公开课的活动。

三、开展活动，提高教学实力

1、定期组织主题研训活动

利用集体备课工夫绽开主题研训活动，针对“音乐教化新体系”实行研训。大部分老师都能按时参与，主动发表看法，提出自己的教学方案，相互探讨探讨，共同进步，做到了有主题、有内容、有实效。

2、主动攥写论文、课题

本学期，有我主动攥写课题、论文，并上交市、区评比，其中老师小课题《新体系理念下的小学音乐课堂律动教学》在温州市立项。

3、参与各级音乐学科听评课活动

音乐组老师在仔细备课、上课，做到教学五仔细的同时，还多次外出参与省、市、区听课活动，在听课、评课与研讨活动中能主动参加，不断思索与提升课堂教学水平。如参与师的音乐课堂教学观摩，和备课组的教学展示活动，以及音乐新体系的教学观摩。

本学期，我作为学校音乐教研组长，组织海城片区的小学音乐老师一起参与备课组展示活动，并在区里胜利绽开一节由XXX老师的展示课《海德维格主题曲》，和XXX参与课堂的评课活动。在校内，有XXX燃老师公开课《火车开啦》和我本人的公开课《乡下的.巷子》。

4、主动绽开音乐社团活动和艺术节竞赛

本学期，音乐组每位老师发挥个人专长，主动担当各类音乐社团的培训任务，共开设竖笛、合唱、话剧等3个社团课程，并依据学校要求，有安排、有目标的开展社团活动，努力提高学生的艺术修养，提升我校的艺术教化品质！

另外在主动绽开校艺术节活动，在我的指导下，校独唱队获得区一等奖的好成果！

在今后的工作中，全组老师仍应接着努力，在仔细作好音乐教学本职工作的同时深化地开展学校各项艺术教化及学生的爱好培育工作，提高全体学生的艺术修养，为我校的艺术教化发展做出贡献！

小学教研活动总结10

我校在校本教研工作中，注意提升老师实力水平和学生学习爱好的培育等工作，具有实效性、真实性、趣味性等特点，几年来，逐步形成了“老师反思系列化”、“学生特色作业系统化”两大特色工作。这两项工作，有力的促进了老师专业化的成长，培育了学生的自主实力，带动了我校校本教研的开展。

一、老师的反思有力的促进了老师的成长。

在老师反思工作中，我们要求老师必需做到“课课反思、周反思、月反思和阶段性反思”，详细要求为：

1、课课反思：要求语文老师每篇课文一反思；数学老师每一学问点一反思；英语、科学、品德与社会老师每课一反思，详细反映在教案上。“课课反思”，使老师们在日常的教学工作中，随时随地的把自己教学的胜利之处、教学中的失误以及教学中学生的学习状况、表现状况等刚好反思、思索，刚好修正自己的教学思路，变更自己的教学行为，逐步提高自己的教学水平和教学实力。同时，我们大力提倡正反思，目的是让老师不断积累教学阅历、变更教学方式，以利于自己的教学成长。

2、周反思：一周的教学工作，有苦有乐，有胜利，也有失败。为此，做好周反思工作，是对教学经验、教化资源积累的重要体现。为此，我们要求老师可以抓住本周上课发觉的共性问题的某一方面，或在某课的教学胜利的做法，或某课突然生成的教学信息来进行反思，对自己一周来的教学经验的胜利、失败做一次定性，对胜利的方

面不断提升，对失误方面进行查找，变更自己的教学行为，对老师专业化成长起到了促进作用。

3、月反思和阶段性反思：这种形式的反思，是在“课课反思、周反思”的.基础上生成的，它能对老师一个阶段来的教学行为、教学方式和教化状况进行的一次总结、回味和品尝。教学中的酸甜苦辣，是对一个阶段教学状况的咀嚼。品尝的越深，自己的教学实力提升的越快，自己的成长也越快，这是我校校本教研的重要工作。

二、学生的特色作业，培育了学生的多方面实力。

我校学生的特色作业，以“行为作业、自主作业、手抄报、绘画、剪纸”等多种形式呈现，我们要求学生在假期、在活动课中自主去完成。此种作业有如下优点：

1、突出了学生的自主性。每次作业前，各班都有不同的主题，学生通过主题，自己查阅资料，自己动手操作等方式去完成，这样，学生成了小主子，他们定会乐于创作、主动创作。

2、增加了学生课外作业的趣味性。学生自主设计的作业，童心童稚，既丰富了课外生活，又充溢了自主学习的乐趣，学生自己情愿去设计、去创作、去探究，体现了“以学生为本”的思想。

3、学生在完成作业后体验了胜利的快感。学生作业完成后，相互沟通、相互探讨、相互观赏，他们为自己能设计出和完成好这样优异的作业而骄傲、而傲慢。为此，他们的心中是充溢欢乐的，他们才真正体验出自己胜利的欢乐。

4、培育了学生的动手实力和实际操作实力。学生的特色作业，

培育了学生的动手操作实力，启迪了学生的心智，促进了学生大脑的健康发展和创建力的生成，在实际操作中培育了视察实力、理解实力和创新实力，是一种在课堂上无法比拟的教学培育活动。

总之，我校的特色工作，是几年来探究出来的校本教研工作新思路，对老师教学水平的提升、实力的发展和学生良好素养培育等起到了重要作用。

小学教研活动总结11

本学期，我们枣店阁科学教研组在教研中心的指导下，通过老师们的共同努力，教研、教学各项工作取得了一些成果的同时，也暴露出不少问题，为进一步提高老师素养，提升教研组整体教科研实力，发展学生科学素养，现将工作总结如下：

一、教研活动扎实有效，但活动组织有待规范

学期初，我们制定了校本教探讨安排。提出“落实常规教学，使课堂更加有效”和“学习先进理念，使教学更加高效”两个研讨专题。12月5号，我们组织了全体科学老师进行了第一专题的研讨活动。

会上，李XX和马X两位老师担当了执教任务，他们仔细备课，邀请学校领导和老师参加试讲，多次修改教案，打造了两节理念先进、内容简洁、活动充分，精致、高效的探讨课。课后，杨XX、柏XX、王XX、黄X以及来自任城区济东小学的科学老师和两位执教老师一起围围着落实常规对两节课进行了深化、真诚的探讨。大家一样认为，两位老师的课堂教学符合科学课改精神，以学生为主体、以探究为核心，教学设计简洁，层次分明，老师执教过程中，留意了常规教学的规范化和有效性，是两节层次较高的课。同时，大家也对两节课提出了一些有效的建议，杨XX老师激励老师们在课堂上自信，柏XX老师认为课堂教学不能缺少老师的指导，王XX老师对两位老师的试验操作细微环节提出了自己的看法。与会的外地老师对中区教研活动的扎实开展表示赞美，对中区科学老师的课堂教学艺术表示敬佩。

同时，我们也不得不缺憾的提出，由于本人组织不力，没有统筹考虑教学进度，没有调动起老师们教研的主动性，没有对老师们作详细帮助，没有将学片教研和各学校的教研、评比活动有效结合起来，使其次主题教研活动没有落实。这说明我们的活动组织还很不规范，今后我们将狠抓落实，将学片教研和各校教研活动整合，让学片教研活动本片科学老师的常规活动，让教研走进每一位老师，走向每一所学校，更让每一位老师都走进学片教研中来。

二、教学评比硕果累累，但获奖层次有待提高

本学期，本片老师参与了各级各类教学评比活动，经过老师们的努力，取得了一些成果。马磊、王文斌老师在市试验教学评比中，分获一、二等奖，黄飞、孙茂永两位老师通过校内评比获得参与中区教学能手评比的机会。值得一提的是马磊老师，改任科学学科教学以来，主动适应新岗位，新要求，作为一名中年老师她以学习者的'身份对待科学学科教学，虚心好学，不耻下问。为了打算参与市试验课她更是废寝忘食，全身心地投入到备课、材料打算中去。为了使试验现象更加明显，她自己买了四、五几种水果一一试做；为了使教学组织更加规范有序，她反复修改学具分发的方法；为了使教学语言更加规范科学，她反复推敲教案，字斟句酌，直至无懈可击，就这样，她从对科学课一窍不通成长为一位优秀的科学老师，有付出就有回报，这次评比，她执教的《变更浮和沉》获得济宁市试验优质课一等奖。窥一斑而见全豹，其他老师的艰辛必也如此。

逆水行舟，不进则退。当前，各校教研氛围都很深厚，全区科学老师都在不断提高自己的理论水平、执教实力。我们取得成果和优秀老师相比还有很大差距，获奖层次还有待提高，老师获奖面还不够高，这也说明，我们的教研活动效果不高。今后，我们将针对学片全部老师的不同特点，分别提出成长安排，分析老师们的不足，针对性地学习、训练、提高，力争让每一位老师都能在教学中有所提高。

三、小课题探讨初见成效，但过程指导有待细化

提起小课题探讨工作，我们只有缺憾。本学期，我们仔细学习了董老师对小课题探讨工作的支配和指导，对小课题探讨的目的、意义有了新的相识。学期初，我们向领导汇报了小课题探讨工作的安排，争取的学校最大限度的支持，同时也与部分学生家长取得联系，将课后活动的要求告知家长。之后，我们组织了学校科学爱好者成立了科学课题探讨活动小组，在三四五三个年级中汲取了15名科学爱好者，自由结队组合了三个课题小组，目前各课题组正在进行探讨工作。同时，我们也醒悟地相识到由于多种缘由，主要是本人的缘由，我们对探讨过程的指导不够刚好，有时放任学生，有时急功近利，总之，探讨工作不够严谨，资料不齐，效果不好。今后，我们将加强动态管理，注意细微环节，把小课题工作做细，做好，全面提高学生的科学素养。

小学教研活动总结12

本学期由于学校实际工作须要，我承当了六年级三个班的美术教化教学工作。现对一年工作总结如下：

一、学生现状分析：

六年级的学生对美术基础学问都驾驭得比较多，学习的习惯也比较好，对美术的学习爱好也较深厚。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的改变与魅力。提高学生的审美意识和审美实力，增加对大自然和人类社会的酷爱记责任感，发挥创建美妙生活的实力。

二、教学安排贯彻状况

1。激发学生学习美术的爱好

爱好是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2。使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注意面对全体学生，以学生发展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的'、有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。

3。老师自身素养的培育

教学之余，我除仔细参与学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教化教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教化教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

三、完成任务的措施：

1、仔细备好课、上好课。

2、做好课前的各项打算活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

4、加强师生的双边关系，即重视老师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

5、采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

6、变更评价方法，采纳自己评价、小组评价、集体评价、老师评价或家长评价，充分确定学生的进步和发展，敬重特性差异，重视学生的自我评价，激发学习爱好。

小学教研活动总结13

语文教研组依据教化局和学校的教学安排以及教学工作，以培育合格的语文老师为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，全面贯彻实施新课标，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高老师专业水平。

本学期组织全体语文老师仔细学习《语文新课程标准》及高效课堂的教化理念，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周支配一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李老师给我们细心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样详细上课，让每位老师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如：期中复习上，有阅历的老师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师供应了上课的思路，供应了可以借鉴的详细的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，通过学习听课，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织老师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽老师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔？作老师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。本学期，学校派语文组老师去3中学习，拓宽了老师视野，了解教学改革的最新动态。

2、重视迎考工作，凸现合作精神。

语文组教研组四位老师，都是青年老师，在语文教学工作中都基本上有了自己的`教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种主动上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很开心。为了今年能取得好成果。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩老师牺牲自己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。名著等学问有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成果。

3、仔细开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。

备课，重点探讨在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念——“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、主动性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。老师教学行为的显著改变，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成果。比如，我们语文组七年级两位老师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发觉了一份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别，确定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是开心地分工合作。先集体备课，确定复习的安排和方案，然后彼此分工充分打算，整个备课组人人出谋献策，提前打算相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

4、加强教改，努力教出成果。

教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高老师的教学实力，不断使自己成长，努力提高老师整体素养。学校平常激励老师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

5、注意培育青年老师，使他们逐步成长为无论教学成果还是课堂艺术都过硬的老师。

我组全是青年老师，学校采纳多种方法让我们这批年轻老师尽快地成长起来：激励青年老师利用网络和书籍主动学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题，都主动向略微老一些的老师请教，这些略微老一些的老师可以说是毫不保留地将自己教学多年的阅历要传授给他们。

6、接着开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，仔细做好每次大考的考试分析，形成更为深厚的教研风气。

（1）听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能主动听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否根据高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能借鉴别人的胜利之处，也避开别人的不足之处在自己身上发生。在听课过程中，老师们能够仔细记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老师刚好要求听课老师为自己评课，听课老师也能够刚好反馈自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都供应了重要途径。

（2）评课：教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还激励每看法，在评课中体现出创新意识。各位老师都要主动发言，相互促进，共同提高。

（3）备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、详细、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，刚好反馈，对语文组老师的教案提出建议。更为珍贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，细心打算了七年级语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组会议上向我们展示，给我们供应了更加规范的备课模式。

（4）说课：为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度，两位校长和李老师，特地组织了教研组的说课，通过说课，发觉了老师们在教学过程中的不足之处，校长刚好赐予了订正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。

（5）成果分析：为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成果，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查内容、学生哪些驾驭较好以及较差、今后实行什么样的补救措施、吸取的阅历和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更能够让老师找出自己的不足，为今后的教学供应良好的借鉴。

小学教研活动总结14

本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下:

一、加强校本培训，促进老师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，特殊是学习内容的充溢，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。

3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到校本教研课题探讨中，结合课题探讨的'内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习，特殊是教研培训。在多次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。

二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平

1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组得到发扬。面对此种状况，我校教育处和语文教研组马上调整了教研活动安排，扎实开展的开展了有赵凤英老师的公开观摩课、王莉、赵晓岚老师开展的教学探讨课和低、中年级的阅读沟通、高年级的作文教学等多项沟通活动。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节:一帮一指导备课(六帮五、三帮四，二帮一)，组织听课，评课、诊断、总结。其中赵凤英老师在阅读教学课给大家供应了胜利的示范。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织老师开展“如何提高学生学习成果的方法”的沟通活动。在期末复习中开展老师复习安排、复习教案和复习测试等沟通活动等。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，本学期真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平。

加强教研组成员之间的紧密协作。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评。擅长在教学实践中学习、探讨，刚好对自己的教学进行反思。

四、主动开展课题探讨

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校申报的的一个市级课题实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。在探讨过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。

五、重视教研，搭建老师共享、沟通与探讨的平台。

网络教研是以促进老师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情景中发觉问题、探讨问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信息环境，不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构，从而整体推动课程实施、学科教学和教研活动。

因此，本学期开学初，在中心学校的指导与要求下，我校每位语文老师。利用沟通、共享与互助的平台，老师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为须要的信息资源，并主动与其他老师在博客上进行沟通、探讨在教学中存在的问题。在成长沟通会发表自己的心得、参加老师间的沟通，已经快成为我校每位语文老师的一个习惯。教研博客的建立，为真实地展示老师的自我搭建了一个极佳的舞台，也在充分展示自我、参加沟通的过程中，促进了老师的学习反思实力的提高。

六、教研组工作存在的不足:

1、有些教研活动开展的不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。

3、学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

4、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教育处的工