小学语文名师工作室个人工作总结

小学语文名师工作室个人工作总结（精选11篇）小学语文名师工作室个人工作总结1

时间飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴，真是让人难以忘怀！在工作室主持人张海萍老师的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修安排。虽然感觉到很劳碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的欢乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下：

一、主动参加工作室活动，促进团队成长

这一学期，我校工作室学员勤于学习学科专业学问和教化教学理论，参与了县名师工作室在大桥小学（识字、写话教学）、新城小学（课后小练笔）、哨冲小学（古诗词教学）、东风小学（习作指导课竞赛），及两次网络研讨活动。围围着张xx老师主持的课题探讨《小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中，对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念相识，以此贯彻到自己的课堂教学中，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后，我校名师工作室都组织相关学员、老师对所执教的课进行说课、评课、议课，老师们都针对课堂发觉闪光点，找出不足之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过沟通探讨，使老师的执教水平及教学思想都得以提高。部分老师在听了名师工作室各位老师的课后写了相关教学论文，并获得了奖章。

二、主动开展我校名师工作室教学活动，学以致用

这学期，我校工作室学员以“写读结合”专题阅读教学及作文教学作为动身点，以提高学生的写作水平为目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中于分散、学习与实践、反思与沟通等多种形式多渠道相结合的工作方法，开展系列教研活动，逐步达到本室预期目标。

1、利用每周周三作为研讨课，促进学员进步与发展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动，共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间，我校教务主任唐春国老师也照常组织进行活动。

2、调整我校语文名师工作室学员名单。因部分老师对上公开课抵触心理大，带毕业班怕拖沓工作，因此我们本学期在学员中进行了一些调整，更换了两位语文老师，以保证我们工作的开展。

3、接着推广运用《小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案》，践行此课题中提出的习作素材呈现课，并按质按量完成示范课；主题阅读共享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。如唐xx老师执教的《千年梦圆在今朝》、王xx老师执教的《猴王出世》、董xx执教的《匆忙》，普xx老师执教的《笋芽儿》、李xx老师执教的《16年前的回忆》都充分结合写读结合这一理念，把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课，我们都进行小组评课、议课，促进彼此成长，提升整体素养。

三、结合本校教学活动开展多样化教学活动

1、结合我校“一师一优课”推选活动，主动组织我校名师工作室学员，对全校参与推选活动的老师进行听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求，每一堂课都进行了三四次打磨，才起先录像。

2、与我校村校老师的“跟班学习”活动融为一体，促进村校年轻老师的成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校老师到我中心校，与我校名师工作室成员学员结对跟班学习，让村校的跟班老师一同参加我校名师工作室活动，共同参加听课评课。

3、实行学员“送教下乡（村）”活动。依据我校各村校长的须要，本学期我小组老师把自己细心组织的课堂送到了各村校，分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进行了送教下村活动。虽然大部分村校没有多媒体，但我校的王玉琼老师、普燕老师、李光明老师都以最精彩的教学组织呈现了精致的课堂，让村校的老师得到了学习和启发。

4、结合我校“青年老师实效课堂教学竞赛”活动，我校名师工作室学员深化到各村校听课评课，把县名师工作室的教学理念带到了各村校，不仅促进了年轻老师的成长，也激发青年老师主动靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年老师的课堂反馈，目前已发掘多位教学能手，将来为我校名师工作室添砖加瓦。

5、集体读《提高课堂教学实效性的教学策略探讨》系列教学书籍，关注《小学语文老师》、《红河教化》等教学杂志。

四、打造优秀团队，发扬工作室精神

1、通过这一年的活动工作，我校名师工作室成员、学员在摸索中前进，收获的不仅是各位老师的成长，更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导，无不全力支持我校名师工作室的工作，特殊是唐春国老师，每次外出参与县名师工作室的活动，他都做贴心司机。校内的活动，虽然有三位老师是学校领导，但他们都在百忙之中按时参与，完成了五堂精彩的课。在我校参与习作教学大赛时，这个团队更是付出了很多。我为有这样一个团结协作的团队而傲慢。

2、传播工作室精神，带动学校各语文老师注意“单元式写读结合”实践探讨。旨在引导我校老师，正确进行“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中，应以单元习作为方向。通过上学期的探讨探讨，我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨，学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文，质量有明显提升。

五、存在问题、努力方向

1、存在问题

（1）由于龙武处于偏远山区，资源匮乏，老师及学生阅读量小。

（2）学员的教学理念有偏差，须要进步学习。

（3）老师教学论文撰写方面主动性不高。

（4）网络教研参加度主动性不够，需改进。

2、努力方向

经过一学期的教学实践及反思，我校名师工作室成员及学员都有了特别大的'进步，不仅按时完成教化教学工作，还准时参与名师工作室的各项活动。希望今后接着努力，开拓进取，结合着《小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案》课题探讨，以教学实践为载体，不断总结阅历教训，提高自己的教化水平，提高学生的习作实力，主动共同完成县工作室的既定目标。

总之，名师工作室不仅为我们供应了提高自身素养的空间，也成为我们相互学习，相互促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热忱，在这个大家庭里，我们更领会了名师的风采。在教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，在今后的教化教学工作中，我校名师工作室学员将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，用实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教化教学奉献出自己的力气。

小学语文名师工作室个人工作总结2

本学期xx兵小学语文主题工作室在主持人xxx的引领下，依据工作室制定的工作安排，有目标，有安排，有步骤地开展了一系列活动，成果突出，效果明显。现将这一阶段工作总结如下

一、开展研修活动，提升专业素养。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。老师假如不坚持学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水”。本工作室每月都开展工作室研修活动，仔细组织全部成员开展研修活动，例如9月开展网上研修活动撰写学期安排，同备一节课；10月开展统编教材专题讲座活动等活动；11月开展主题阅读座谈会等活动。通过这样的研修活动，加强专业学问学习，学习教化教学理论书籍，学习新课程理论专著。

课堂教学是老师成长的主要载体，是提高老师专业水平的有效途径。在这半年里，主持人黄杰兵仔细组织成员进行教学研讨，让成员主动参加课堂教学改革，提高业务水平。例如11月进行“以文带文”课例研讨活动，12月实行课例研讨活动。在每一次教学研讨中，形成了可喜的研讨氛围，工作室成员在研修活动中毫无保留地供应自己的见解，并虚心地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，实现“互惠学习”，共同进步。

二、沟通学习阔眼界，实现资源共共享。

主持人黄杰兵主动组织工作室成员外出沟通学习，拓宽成员视野，学习前沿理念，共享教化才智。

5月，工作室主持人黄杰兵赴福建省石狮市老师进修学校附属小学参与“石狮市语文主题学习”教学研讨活动暨优质课评比活动；成员李小玲、马琛、陈燕珍参与“语文主题学习”名师联盟暨名师主持人首届会议。6月，黄杰兵参与南庄小学实行的语文主题学习研讨会和召开高超区语文主题学习改革推动工作布置会议。9月，黄杰兵参与“语文主题学习”名师工作室主持人及教研员会议。10月，成员赴清远、肇庆参与主题学习研讨活动。11月，成员赴海南参与首届全国统编小学语文教科书优质课观摩沟通活动。

外出学习的成员回校后在工作室成员内进行沟通，实现资源共享，为工作室成员的专业成长打下比较坚实的理论功底，让工作室成员从观念上、思想上，眼界上有了更为开阔的视野，学习效果显著。

三、精彩课例展示，尽显主题魅力。

半年多来，工作室主持人及成员，多次参与课例展示活动或应邀参与沟通活动，彰显工作室的整体实力和主题阅读的魅力。

5月，工作室成员马琛老师、杨美金老师在沧江中学附属小学实行第九届“聚焦核心素养.打造品质课堂”语文开放日中展示课例《活了一百零一零一万次的猫》、《自己的`花是让别人看的》。5月，工作室成员参与高超区教化局对口帮扶云城区教化局沟通活动暨“语文主题学习”启动仪式，谭伟玲老师上语文主题学习展示课《普罗米修斯》。10月，肇庆市第十一小学语文主题学习研讨活动；11月，参与肇庆市高新区语文课堂教学改革暨“语文主题学习”项目观摩研讨会，王雁老师上展示课《伯牙绝弦》。11月，工作室成员参与了京师附校教学研讨活动，马琛老师上识字研讨课《大还是小》，邓炜仪老师上精读研讨课《海滨小城》；12月，工作室成员赴东莞、深圳参与名校访学活动，陆芷芳老师展示课例《富裕的西沙群岛》。

一次次课例展示活动记载了工作室成员成长的踪迹。成员们共同参加，为课堂教学改革供应胜利典型，发挥工作室的辐射带动作用，促进了工作室成员业务素养的快速提升。

四、砥砺潜心参赛，喜获成果佳绩。

在工作室主持人黄杰兵的引领下，组织王雁老师参与第五届全国小学语文“大单元课型展示”活动。工作室成员快速组建研磨团队，明确任务分工，深化研读教学内容，把握学情，分析学生已有的学问阅历和实力。期间，进行了多次磨课，课后绽开多次研讨，探讨出现的问题，寻求解决的方法和途径，最终王雁老师脱颖而出，在全国赛中喜获特等奖，课例获得一样好评。王雁老师取得的成就同时也是工作室成员们探讨所得的成果。

时间苒荏，工作室探讨的脚步不会停留。这是个有凝合力、有活力的团队，在沟通中取长补短，在进取奋斗中华蜜成长。在将来的路上，工作室将力争将语文主题之花绽放异彩，力争做理论学习的楷模，教学实践的典范，以饱满的精神呈现名师工作室的精彩。

小学语文名师工作室个人工作总结3

20xx年9月，我荣幸的成为xxx老师主持的名师工作室的一员。回顾一年来的学习，我深刻地感受到了名师深厚的专业底蕴、热忱的工作看法，乐观进取的人格魅力；感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的快乐与收获。我也在不断的学习、反思中沉淀自己，丰富自己。现就一学期来工作室的学习工作进行总结。

一、名师引领，在潜移默化中提升素养

进入到工作室学习，让我重新回到“学生”的身份，体会学习的欢乐。在跟随张老师的学习过程中，我时时感受到导师对我们专业成长的助推。问题式课堂，合作式探究，激情饱满的语言，高屋建瓴的见解，设计精妙的习题，适时精到的提示，无一不显示出张老师精深的专业造诣，渗透着她探究创新的激情。同时，她更重视集体的力气。每次教研活动，无论是听课，评课，还是论文沟通，张老师作为一个众望所归的主持人，她更希望把每个成员看作是合作者。不仅让每个人都可以感受到她对教研的全心投入和理性思索，更重要的是她总能不知不觉地用激情点燃我们激情，她用才智启迪大家的才智，让我们也心潮涌动，碰创出思维的火花。这种和谐热情的教研氛围赐予了我们一种主动向上的力气，让我们感受到了开发集体才智的华蜜!

同时，她勤业、敬业的精神和虚心大度的高尚人格更是成为我们的榜样。在学科探讨、做人做事方面，张老师从来不说大道理，而是领先垂范，以身作则。张老师亲切、热忱，谈话时让人如沐春风，工作中更是激情洋溢，乐于钻研创新，经常让年轻同志自愧不如。在组内，最早进行微课设计，最早探究高效课堂改革，最早开发校本教材，最早担当送教下乡，甚至在运用多媒体教学、撰写教学论文，担当公开课等方面，都走在我们年轻老师前面。在工作室的学习过程中，每每遇到困难，张老师的`激励和点拨，经常让人茅塞顿开、豁然开朗。她不厌其烦、毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱”的道理。

二、合作争鸣，在学习实践中突破自我

我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。工作室学习，内容丰富，形式多样，既有理论学习，专题讲座；又出名师示范课，学员的研讨课。既有微课大赛，课堂改革，又主动进行地方课程资源开发，参加指导学生的探讨性学习。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。

半年来，张老师常常提示成员要多看书，多思索，以积淀我们的思想。并给我们举荐了教化教学的书籍、杂志供我们学习，探讨，进行沟通探讨。其中，通过新课程改革和高效课堂理论学习，我对新课程改革相识更加深刻，对高效课堂的理解也渐渐走出了一些形式上的误区，在教学实践中不再囿于对既有程式的教条的仿照。课堂改革出现了不少亮点。同时，非科班出身的我更感觉必需加强对专业学问的学习，使过去凭一本课本吃饭的思想成为历史。结合家乡文化，阅读了《史记》的部分名篇并撰写了《人文史记》征文等。

我们工作室的又一特色是利用网络供应的电子平台——QQ群，微信群等进行教化教学的沟通。在这里，大家相互问候、沟通谈心、畅所欲言、相互学习。从学科微信群发展到校内，校际；甚至跨地区。目前，大家已经形成了一种自觉，“奇文共观赏，疑义相与析”，进行了许多理论上的探讨，主动探究了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业学问的提升。平常仔细阅读有关资料，钻研新教材，探讨教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务实力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的探讨，总结阅历，逐步形成了自己的教学风格。

我在平常工作中主动指导青年老师成长。关切青年老师，主动发挥传、帮、带作用，到处起模范带头作用指导刘龙琴老师上课、课题探讨等，充分发挥引领示范的作用。

三、课题探讨，解决问题

我以课题探讨为抓手，引导青年老师走“科研兴师，名师强效”之路。针对新课程教学的难点和热点问题，参加了省级课题《小学语文大阅读观现状调查与实践探讨》，课题探讨为改进课堂教学供应了理论支撑，课堂教学也为课题的顺当开展供应了保障。

四、课堂教学，追求本真

课堂教学是老师成长的主要载体，是提高老师专业水平的有效途径。在这半年里，我仔细研读关于课堂教学的专著，特殊是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回来常态的语文教学，努力打造简洁而实在的高效课堂。主动探究在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

仔细参加每一次工作室活动，收获颇丰。参与全市学校高效课堂开放日活动；参与“语文名师乡校行”活动；参与“中国梦暨名师乡校行”专题活动；在全市“高效课堂论坛”上沟通；执教全市语文九年级教研课《孤独之旅》，受到好评。

一次次的活动记载了我的成长的踪迹，成员们的共同参加，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教化教学中，也取得可喜成果我被评为“广汉市中考优秀学科老师”称号；广汉市语文骨干老师；广汉市骨干老师学案设计大赛一等奖；第七届全国语文老师读书竞赛一等奖。

回首半年来走过的道路，我深感充溢与欢乐，内心充溢感谢。在今后的工作中，我将接着扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种酷爱教化、酷爱学生、执著追求的精神!

小学语文名师工作室个人工作总结4

在学校及各处室的关切支持下，小学语文名师工作室顺当地走过了20xx—20xx学年上期。在这一学期的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改试验、课题探讨、师资培育等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员专业修养、教学实力和科研实力几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面对全校老师组织开展语文教学培训、研讨和观摩等活动，促进了全校语文老师专业素养的整体提升。回顾和总结这一年来的活动，主要有以下几个方面：

一、理论学习打基础

1、阅读相关的理论书籍。

为了进一步加强理论学习，沉淀专业素养，工作室每位成员在工作之余都开展了自主阅读，仔细阅读了《语文课程与教学内容》《阅读教学设计要诀》《写作教学进行时》《老师的阅读地图》等书籍，定期沟通阅读心得和感悟。此外，每人每个月要阅读一本以上的教学杂志，了解先进的'教化理念、教化思想、教化方法和教学手段，驾驭学科教化发展的新动态、新学问，洞察小学语文教学改革的新动态。

2、主动参与外出听课及培训活动。

在学校领导的关切和大力支持下，本学年工作室参与了丰富多彩的外出培训活动：

20xx.10-20xx.1王xx、赖xx主任在西南高校进行巴南区名师高级研修班培训学习

20xx.9——20xx.1赖xx、杨xx老师到西南高校参与隶书书法学习培训

20xx.10曾xx老师在重庆师范学校参与了“国培安排”——重庆市乡村老师工作坊的研修活动；

20xx.11曾xx、彭xx到恒大城小学听重庆市小学语文群文赛课

20xx.11王xx主任到长沙进行教学管理干部跟岗研修

20xx.12王xx、杨xx、曾xx、郭xx老师到广州参与“其次届小学语文青年老师赛课”观摩活动

20xx.12彭xx荣到高新区试验一小听全国赛课一等奖老师的展示课

……

外出学习培训的成员将自己的学习所得整理后再开展全校语文老师的二次培训和研讨活动，以提高全校语文老师的专业素养。

二、教学实践促成长

20xx.9打磨杨xx老师的群文阅读赛课《想以诗绘田园》获区群文赛课二等奖

20xx.10打磨敖xx老师的品德赛课，获得区级一等奖

20xx.10王xx主任做了区小语老师的教材培训《我与部编教材共成长》

20xx.10蔡xx老师参与了重庆市功能区老师技能大赛竞赛活动

20xx.11打磨xxx老师的课例探讨赛课《识字七》和张xx老师的课例探讨赛课《电脑住宅》获校级一等奖和二等奖

20xx.11在学校领导的带领下，王xx、曾xx、杨xx、魏xx、杨xx等骨干老师赴跳石小学开展帮扶引领活动

20xx.12曾xx老师上了外出听课汇报课《动物的休眠》，王xx主任以此课为例进行评析，引领大家学会看课评课

……

三、教学、科研齐发展

本学年，工作室成员主动参与教化教学课题探讨，以科研促教学，提升专业实力。

参与的大课题有“小学生课外阅读实效性探讨”“基于慕课的小学书法翻转课堂是检探讨”“小学群文读写结合策略探讨”等，部分成员还主动申报校级小课题，对问题进行更深化长久地关注和探讨，如曾xx老师主研的小专题“基于语用的三年级语文课例探讨”等。

主动撰写科研论文，将试验过程中的点点滴滴记录、整理成科研论文，从学生的发展动身，将课题落到实处，不断提高自己的科研实力。

四、网络沟通共共享

工作室在理论学习、教学实践、课题探讨的基础上，还主动建设和利用“名师工作室博客”，将工作室活动简报，自己的教学心得体会（教学随笔）、优秀教学设计、案例等上传至博客，使工作室博客成为展示我们小学语文教化教学探讨成果的平台和窗口。本期工作室共发博文二十余篇，有：《阅读教学第一课时教法例谈》《有效利用情境图，推动拼音教学》《浸润传统文化，滋养生长课堂》《小学语文习作讲评课五步教学法》《渐行渐佳，与生同悟》《课例探讨，老师学习的共同体》《阅读，让我和学生一起欢乐成长》等。

五、不足之处

1、工作室成员包括本人对课题探讨有畏难心情，加之教学任务繁重，普遍存在对课题探讨的主动性不很高，参加度有待加强。

2、应用多媒体技术、网络水平有待提高，网上学习沟通、互动实力有待加强。

3、工作室网站维护、内容更新等还需多花功夫，努力办出特色，形成亮点。

回首一学期以来走过的道路，我们深感充溢与欢乐。内心充溢感谢，感谢学校给我们供应了这个平台，感谢校领导引领着我们成长，感谢这个有思想、有凝合力、有生命活力的团队，在沟通中取长补短，共享才智与欢乐，在进取奋斗中华蜜成长。时间荏苒，我们探讨的脚步不会停留，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行，信任前进的道路洒满阳光。

小学语文名师工作室个人工作总结5

在局领导的关切支持下，在名师工作室领衔人张xx老师的关注和指导下，我努力根据小学语文名师工作室的要求，履行职责，让我们东风小学工作小组的各项工作有条不紊地开展着。一个学期来，我看到的是点滴的收获，感受到的是我和学员们共同进步的喜悦，现做简洁回顾。

一、勤于学习，提升理念。

开学初，参加了张xx老师主持的“小学中高段语文‘写读结合’实践探讨”的课题。仔细学习了课题的理论意义和实践意义。该探讨力图通过任务驱动型的以写带读，写读结合，让学生历经读写的思维过程，旨在提高学生的语文素养，从而获得学问，提高实力。

依据探讨要求我仔细进行了“小学中高段语文读写现状的调查探讨”。探究“写读结合”理念下的单元教学途径和方法。和学员一起探究单元教学中先“写”后“读”的途径和方法，试图让学生先依据以往的阅历先尝试“写”，在写中发觉问题，然后带着问题阅读课文，揣摩写法，迁移写法，以解决写中的问题。同时，辅以课外阅读的补充，丰富该类习作的写作方法和技巧。让读更具有目标性、目的性、实效性和主动性。和学员一起以“探究性学习”的方式，先提出阶梯式的“写”的要求，然后带着问题去提出假设，通过阅读、实践、验证，得出结论，让学生既历经探究的过程，又在综合性学习中获得听说读写的实力，使语言、思维与表达同步发展。

“写读结合”理念下作文指导课的探究与实践。按要求双周以单元习作或者依据学情和年段确定写作内容，引导学生在生活中积累素材，搜集素材，周五用一节课的时间让学生呈现习作素材。单周一早晨，老师依据单元阅读主题，设计有阶梯式的写作要求分发给学生，在进行以上两课训练时，一轮后插入趣味活动“写读”课进行调整。

二、沟通研讨，拾阶而上。

定期集中和在网上进行教学教研沟通活动，教学教研和读书心得体会。在领衔人张老师建立的“张xx工作室”网上沟通研讨，定期每周三下午4：20集中学习。半年来，我们探讨诸多问题，如《如何撰写教学质量分析》、《如何抓写字教学才更有成效》《怎么用较少的时间教学却取得好的成果》、《我心目中的高效课堂》《低年级识字教学如何做到高效》等。

三、引领示范，辐射全区

本学期，我们工作小组以提高自己的'专业素养并发挥我们对全校小学语文教学水平的专业引领为根本目标，开展各项工作。立足课堂，关注教学实际问题，通过集中与分散、学习与实践、反思与沟通等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列研讨活动，逐步达到预期目标。

1、专题讲座

为切实发挥在全校的引领、辐射、指导作用，3月20日，学员陈xx老师针对低年级拼音教学做了《拼音教学中的几点突破》，赛xx老师做了《激起小学生的写作爱好》，我做了《班主任工作》专题讲座，引领全校老师向楷模学习，提升师德。

2、送教下乡

半年来，工作室的学员们创建性的开展送教活动，由东风送到牛街，如周xx、杨xx。带动了村校的教研活动开展。此外，各位成员在本校充分发挥示范、引领、辐射作用，指导青年老师上课、论文写作、课题探讨等，使青年老师学有所成。

五、同心同德，成效丰硕

半年以来我和学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。

六、存在的问题及努力方向

1、存在问题

（1）学员的学习主动性有待提高；

（2）网上互动参加度有待加强；

（3）学员的实践总结实力有待提高。

2、努力方向

我和学员们要正确处理工学冲突，接着努力，开拓进取，以“名师工作室”为平台，以教学实践为载体，主动共同完成工作室的奋斗目标。

小学语文名师工作室个人工作总结6

时间荏苒，一转瞬跟随xx县小学语文名师工作室又走过了一个学期。一学期来，我们看到的是工作室人员的点滴收获，感受到的是大家共同进步的喜悦，现将工作作简洁回顾：

一、主要完成的工作

1、主动参与教化教学活动。工作室各位老师主动参与本学期县工作室实行的教学教研活动、网络教研活动及xx镇中心小学语文名师工作室实行的多次教学活动，并参加评课、议课。对大家来说，每次活动都受益匪浅，无论从理论上，还是从她们的课堂教学中，都学到了许多。

2、上好示范课，充分发挥示范，引领作用。根据工作室的安排，老师们除了完成要求上的5节课外，还主动参与中心校组织的送教下乡活动，如20xx年4月，刘xx、张xx、王xx三位老师到草皮街小学送教下乡；6月，陈xx庆、李xx、李xx三位老师到十老寨小学送教下乡。老师们精彩的课堂设计、超群的驾驭实力、极具亲和力的看法、给听课老师留下了深刻的印象。总之，通过上研讨课，5位学员也成熟得特别快，课堂教学艺术得到了很大的提高。特殊值得一提的是，20xx年5月，工作室的张xx老师被评为县级语文学科带头人、6月拟举荐州级骨干老师；工作室的王xx老师被评为县级语文骨干老师；工作室的李xx老师在学校实行的庆“六一”创建“书香校内“师生演讲竞赛中获老师组一等奖。这些成果的取得，与大家在工作室的学习是分不开的。

3、主动撰写教学论文，物化教学成果。在创建“书香校内”活动中，工作室的老师们都做到了每学期读一本好书，写读书笔记、读书心得，并对自己平常的工作进行总结，撰写论文。如，张xx老师撰写的论文《浅谈小学语文教学改革》在省级刊物《教化教学探讨》20xx年其次期上发表。

4、主动参与各级各类培训，为自己充电。刘xx、张xx老师参与了国培安排（信息技术）培训；工作室的六位老师均参与了香港伍集成教化基金会乡村骨干老师培训；陈xx老师参与了乡村骨干老师省级学科进修培训；李xx、李xx老师参与了电子白板培训。

5、为丰富自己的学问，开阔视野，提高自己的文化修养，老师们除了阅读教化教学刊物外，还读了《陶行知文集》《透视课堂》《叶圣陶教化文集》等书籍。

二、存在的问题

1、工作室成员和学员都在一线，都是学校的骨干力气，大家都被繁重的教学任务和各种检查所束缚，心有余而力不足，有限的精力、时间让我们无暇顾及也无法投入更好的学习和提高，甚至不能按时完成工作室支配的部分任务。

2、课堂教学有待改进。个别学员过分依懒课件；教学设计从网络上下载的.痕迹、成分多、学情分析和课后反思不够全面。

3、有重“教”轻“研”倾向。

三、努力的方向

1、加强教化教学理论的学习，刚好了解先进的教学阅历和教改信息。

2、努力争取专家引领、加大同伴互助和个人实践反思的力度，增加教化科研意识。

3、督促老师研读并落实最新修订的新课程标准（20xx），自觉参加各级组织的教学竞赛、观摩、论文评比活动。督促自己及工作室学员主动投身教科研活动，并在实践中熬炼成长。

4、为大家争取各类竞赛、观摩课的机会，历练队伍。

5、工作室活动的影响面要进一步扩大。现在看来，我们仅仅把活动地点集中在个别学校，下半年要启动工作室走进中心校各完小，送教上门，让全部的老师共享教学阅历，让全部的孩子们也能享受到最优质的教化。

总之，我们工作室是一个团结向上、欢乐的集体，我们怀着共同的愿望，大家相互协作，相互学习，相互激励。在以后的教化教学工作中，我们将接着努力，更好地发挥专业引领与示范作用。

小学语文名师工作室个人工作总结7

承载着名师工程建设的期望，承载着学校领导的关怀，小学语文名师工作室一年来，工作室成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了年初预定的读书、探讨等任务。现将一年来的工作总结如下。

一、仔细上好示范课，落实专题发言

一年来，工作室主动组织、参加市内外的教研活动，做到以课为媒，加强探讨，促进沟通，提升水平。每次上课围绕一主题绽开研讨，从备课的集中探讨起先，到评课反思，将探讨贯穿始终。在探讨中促进教学实力的提高。同时在这一过程中，我们的课例均向全校开放，为我校青年老师做了示范引领作用。

回顾一年来我们语文名师工作室成员所执教的课堂还历历在目。作为我，先后在青岛国际教化展览会上，在市小语沟通会上进行了云课堂展示，在区信息技术沟通会上也对云课堂进行了沟通发言；陈开群老师，执教的识字课始终是年轻老师们学习的榜样；殷永红老师的阅读课，可谓是入情入境，耐人寻味。另外，我们新加入的`语文名师何老师，所执教的《地震中的父与子》让人深受启发，让人感动；廖代芬老师的语文课，训练扎实，新课改理念突出。

可以说，我们名师工作室的每一个成员在课堂教学上各有风采，成果显著。

另外，我们许多名师工作室成员同时是区骨干老师，每学年均完成了专题讲座的任务，我还曾经在区信息技术沟通会上做了沟通发言，反响良好。

二、依托课题促进专业成长

一年来，工作室围绕群文阅读课题，云课堂相关课题，以及师生共同体的相关探讨，促进了自身的专业成长。

为了推动课题的开展，我们课题组成员，互帮互组，团结协作，精彩完成了多次展示沟通任务。让我们记忆最深刻的是在全市小语沟通会的课例打算中，蒋校长带领的学校领导团队，我们语文名师工作室的成员，包括本部的名师们，对我赐予了无私地帮助，在这里特殊感谢你们！

在这样的活动中，我的收获是巨大的，同时也促进了我们工作室成员专业的成长。另外，我们的群文阅读课题也顺当完成了，进入了结题阶段。全部的这些课题，伴随我们探讨的始终，取得了良好的效果。

三、专业阅读提素养，拓展阅读厚积淀

工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。提倡个人阅读与团队沟通相结合，个人阅读重在独立思索，团队沟通重在共享、集智。一年来，工作室成员已经共读了两本有关教化教学的书籍，提升了我们的专业素养。

四、存在的不足

虽然，我们名师工作室取得了较好成果，但是，还是有许多不足。主要表现在总结提升不够，还没能在每次活动后刚好总结阅历，形成论文，系统地形成自己的教化胜利显得不够。

在以后的工作中，工作室全体老师将向着“谋求专业高位发展，享受教化华蜜人生”的美妙愿景一路同行！我们坚信来年会更充溢，收获会更多！

小学语文名师工作室个人工作总结8

时间飞逝，在惊慌、劳碌而有序的工作中，20xx-20xx学年其次学期已悄然走入了尾声。在这一学期里，名师工作室在区教化局、区进修校各项精神文件的指挥下，在区进修校语文教研员张虹老师的指导下，在各兄弟学校的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺当开展了各项工作，并取得了显著成果。现将本年期的工作总结如下：

一、安排领航，为工作室健康发展谋篇铺路。

工作室依据区《名师工作室管理条例》、《其次轮学科名师工作室管理规定》等文件要求，本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速老师专业化发展，培育造就更多的优秀老师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为老师“探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；仔细组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；主动从事科研，提高自身品位；实行导师培育和成员自主发展相结合的制度；开拓博客，建设教学资源库。

为了落实好工作室的发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在长期规划的基础上又制定了工作室20xx-20xx学年其次学期工作安排。安排具体列举了每个月份工作室须要做的详细事项。例如：20xx年3月召开首次工作室全体学员会议，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容；4月参与区其次轮名师工作室全体成员大会并学习专题讲座《名师应具备的实力与标准》；4月中旬实行名师工作室第一次教化教学研讨活动暨课题申报培训学习；5月在xx中心小学实行名师工作室“三送”下基层研讨活动暨师徒结对子仪式。

二、分工合作，细心筹备落实各项教研活动。

从3月份工作室成立到现在，短短三个月，工作室实行的较大型的，具有辐射片区影响力的`活动一共有两项。这两项分别是；4月中旬在大洋小学实行的名师工作室第一次教化教学研讨活动暨课题申报培训学习，还邀请区教研员来参与赠书活动。在这次活动中，王立群老师、韩小琴老师的公开课、老师的讲座让大家深有感受，明确了“聚焦课堂，高效教学”意义和要求；5月在xx中心小学实行的名师工作室“三送”下基层活动。本次活动工作室的赖心萍老师、老师同课异构了《夸父追日》，詹毓兴老师和xx赤水小学的马小玲老师教学了《威尼斯的小艇》均获得了大家的好评，林英老师的讲座《让学生在写作时易于动笔、乐于表达》以自己的平常教学实践进行了深化浅出的阐述，也让大家获益良多。这次活动还实行了师徒结对子仪式，让更多的青年老师能在学习、研讨、沟通中得到提高。

这两次活动安排周密、打算足够、过程精彩，活动后，工作室成员进行了刚好反思、总结，并完成微信和博客的宣扬。这样，每次的学习成果都有了一个集中的展示，也加强了工作室成员的学习信念和动力，大家通过听课、评课、反思，自身也因此获得了许多启发，达到了沟通成长的目的。

三、细心引导，关注工作室成员的成长与反思。

过去一学期，通过名师工作室这个平台，各成员都取得了喜人的成果：老师的论文《重视语文实力培育，提高读的实效性》在《福建教化》发表汇编；曹洪平老师的论文《如何让作文课“活”起来》在区进修校“写话.习作”课题解题活动的论文集中发表，《班级管理之点滴》论文在区教化教学论文征集活动中获得二等奖；汤瑜仙老师的“青蓝相济，携手共进”报道在龙津书香刊物上发表。工作室成员发挥了她们教化教学阅历丰富，基本功强的优势，纷纷在校各类活动中共享自己课堂教学的点点滴滴，指导了结对子老师的各级公开课，给了青年老师以极大的启迪，为她们的业务水平的提高指明白方向，帮助她们站稳讲台，少走弯路，快速成长。同时，工作室为年轻老师创设发挥自身专业优势的平台，开办了老师教化沙龙和读书沟通会活动。师徒共同学习，相互沟通，真正实现了师徒相长，和谐共进。

四、搭建平台，主动组织申报探