动画城汇报课件

【教材分析】歌曲《动画城》是中央电视台少儿节目动画城的主题歌,以儿童非常感兴趣的动画为题，突出音乐的趣味性。曲调也如歌词一样简朴而生动，要求学生富有表情地演唱这首歌曲，并能分辨出第一二乐句与第三四乐句大多相同只有一小节不同的特点。【教学目标】◆知识与能力：学唱歌曲《动画城》，并进行简单的打击乐伴奏。◆过程与方法：通过动画城的情景创设，让学生在游戏中加强对音乐节奏、旋律等音乐要素的感受和理解能力。◆情感、态度与价值观：1、培养学生自然大方的演唱习惯和合作精神。2、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。【教材内容】人教版三年级上册第五单元《动画城》【教学难点】1、唱准歌曲中大切分节奏。

2、能进行简单的打击乐伴奏。

【教学重点】有表情地、准确地演唱歌曲《动画城》

【教学手段】采用“声色结合多媒体展示”的教学方法，运用现代多媒体教学手段设置情境，运用歌、舞、游戏等多种综合手段进行直观教学。在交流与协作中使学生加深对音乐的体验，培养和挖掘孩子们心灵中的美好情感，丰富他们的感情世界。

【研究专题】让学生在体验与表现中感受音乐美【研磨形式】我们采用“团队协同，一课多磨”的研磨方法。【研磨团队】袁歆媛练兵陈丽萍吴榕韦屹立廖悦孙露菲郑湘

解决策略：团队合作分析教材，确定本课重难点——切分音节奏和两条相似旋律的比较，从歌曲的节奏、旋律特点入手指导学生学习歌曲。第一次研磨：团队自磨，发现问题

突出亮点：情境的创设与导入使得主线鲜明。教师用语言和头饰引导学生到动画城玩耍，加强了教学的趣味性。

存在问题：教学目标不明确，重难点不突出。整个教学环节杂乱无序，教学组织比较混乱。

第二次研磨：精选素材体现主次

突出亮点：关注学生音乐知识技能的培养，通过情境的创设，用听唱法、比较法和点谱法来突破教学重难点。

存在问题：老师的语言缺乏激情，学生的学习兴趣没有被激发出来。时间把握、分配不均，教唱歌环节拖拉散漫，教学形式单一乏味。

解决策略：理清教歌环节的步骤，进一步明确其目的性，即要让学生学会演唱这首歌曲。我们分为“初听，感受情绪——再听，熟悉歌词——念歌词，突破重难点——唱歌曲，体验音乐美”四个层次逐层展开教学。第三次研磨：把握重点明确目标

突出亮点：重难点突破层次清晰，教唱环节循序渐进，逐层深入，加上打击乐器伴奏的创编，让学生更好地感受歌曲情绪，更快地学会演唱歌曲，学习氛围浓厚，学习兴趣高涨。

存在问题：加入打击乐器伴奏环节，老师没有说清楚要求，学生也没有得到相应的练习就直接上台表现，流程不清楚，效果不明显，没有达到可以把本课推向高潮的目的。

解决策略：把响板、铃铛和沙锤课前放在学生的抽屉里，在学完歌曲后让学生分成四人小组先自己创编节奏练习，然后个别展示，并进行相应的师生、生生间的评价。拓展环节让学生找出陪自己学唱歌的卡通形象，并唱卡通动画歌曲，最后用这些卡通形象来装扮我们的动画城来结束课程，把整节课推向高潮。第四次研磨：探索策略呈现亮点

突出亮点：教师运用多种方式调动学生学唱、创编伴奏的积极性，让孩子们在快乐的课堂中学习音乐知识、参与音乐活动。

存在问题：教师的教态、语态还不够贴近中低年级学生，不够儿童化，环节间的衔接、过渡不够自然。课堂评价不够丰富。

解决策略：教师在课后不断进行说课，分环节试讲。把表情、肢体语言、课堂教学语言进行更深度