大学本科专业人才培养方案管理办法

第一章总则第一条本科专业人才培养方案(下称培养方案)是学校实现人才培养目标和培养规格的重要文件，是按照培养目标要求对学生进行培养的“设计总图”,是组织教学过程、安排教学任务的重要依据。第二条培养方案对人才培养的质量具有全局性影响，是提高教学质量的重要前提条件，培养方案必须根据和教育厅的相关文件精神，在广泛调研和论证的基础上制订。第三条培养方案既要符合教育教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的发展，适时地进行调整和修订。校、院两级教学单位及教学管理人员必须严肃认真，切实做好调整和修订工作。第四条培养方案是学校教学工作的规范文件，一经确定必须认真组织实施。第二章培养方案制(修)订第五条制订培养方案应遵循教育教学基本规律，坚持德、智、体、美、劳全面发展的原则，知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，知识结构和课程体系整体优化的原则，以学生为本、因材施教、注重发挥学生个性和特长的第六条培养方案制(修)订须经过以下程序：(一)教务处根据的有关规定、上级主管部门的有关方针政策和学校的定位、人才培养目标、办学特色等，提出制 (修)订本科专业培养方案的指导性意见或工作方案，经征求各学院及有关方面的意见并修改后，报学校批准，下发至(二)各学院根据指导性意见或工作方案，组织学院相关专业教师，在广泛调研论证的基础上，根据本科专业有关教学质量国家标准、教学规范等制订专业培养方案，经培养方案论证专家组论证、审定，并提出原则修改意见。修改后的各专业培养方案经学院教授委员会(或其他学术机构)审议和党政联席会议研究通过后，报教务处备案。(三)校教学指导专门委员会对全校统一制(修)订的培养方案进行论证和审定，报学校批准后执行。第七条各学院须认真组织专业培养方案论证会。兄弟院校、科研院所的专家和相关专业毕业生等。(二)论证专家主要职责：了解相关专业的社会需求状况，评议人才培养目标、要求及课程体系、课程教学内容是否与社会需求相结合，为教学管理改革决策提供咨询意见和(三)论证方式：可召开论证会、座谈会等，邀请专家进校考察论证；亦可用通讯方式，将纸质或电子版材料发给相关人士评阅。(四)论证材料存档：学院应保存好论证过程和论证结果的相关材料，作为今后修订培养方案，完善课程体系和教学内容的重要参考依据，同时报送一份至教务处备案。第八条培养方案的主要内容包括：培养目标、毕业要求、主干学科、核心课程、主要实践性教学环节、主要专业实验、修业年限、授予学位、毕业最低学分、毕业要求与专业认证通用标准中毕业要求的对应关系表、毕业要求对培养目标实现的矩阵关系表、毕业要求分解的指标点及其支撑课程、专业课程体系支持毕业要求指标点的任务矩阵、课程教学进程计划表、实践教学环节安排表、专业毕业学分要求及其与认证标准达成情况等。培养目标、毕业要求、课程体系等方面要充分体现OBE(Outcomes-basedEducation,简称OBE,成果导向教育)理念。第九条培养方案确定后，各学院应组织教师制订相关课程的教学大纲，并完善各类教学指导书等。第三章培养方案调整第十条调整培养方案是指在现行培养方案中，需要新设课程、取消课程、变动授课学期或授课学时等情况。第十一条培养方案要保持相对稳定，整体结构在短期内(至少一个教学周期)不宜变动过大。如确需对培养方案做局部调整时，须经过认真论证，并提供充分依据。第十二条教学计划须经过以下程序：(一)由所在学院登录教务管理系统提交教学计划更改(二)教务处审核后经教务处分管处长批准后予以执行。必要时，须经教务处会议讨论或召开校教学指导专门委员会(三)经批准后的《大学教学计划更改申请表》分别由教务处和学院教学办存档备案。第十三条《大学教学计划更改申请表》原则上须在开课前一学期递交，不得对已执行的培养方案进行调整或修改