小学2022年思政课程建设实施方案

小学2022年思政课程建设实施方案

思政课改实施方案一、指导思想：本方案旨在贯彻落实思政理论课教师座谈会上的讲话精神，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。我们以铸魂育人、立德树人为根本目标，以做有温度的教育、办有品质的学校为目标。二、课堂教改的推进步骤和具体措施：一）推进步骤：第一阶段：X月19日至X月3日，宣传发动阶段。我们将组织全校所有思政课教师认真研究和领悟思政理论课教师座谈会上的讲话精神和会议上关于教育的讲话精神，研讨、拟定我校思政课改方向和路径。教研组长将组织教师在组内上教改研讨课，探讨教改中存在的问题和对策，为教改提供第一手材料。第二阶段：X月至X月，尝试实践阶段。我们将重点根据方案提出的要求，做好课堂教学重要环节的调控，形成符合课改要求和学校实际的评价标准，进一步促进观念转变，实现优化课堂教学，提高课堂教学效率的目的。二）实施路径和措施：1、抓住一个关键，培养“六要”教师队伍。1）清进来走出去，加强研究，提升教师的专业素养。我们将每学期选派青年教师、教研组长、班主任等参加教育主管部门组织的各级各类培训，聘请名师、道德模范、学科专家到学校作报告，了解并践行新的教育教学理念。2）开展“一帮一、结对子”工程。我们将组织学校的名师、优质课获得者、学科带头人、教学能手等与青年教师师徒结对，帮助青年教师成长，为学校的后续发展提供源源不断的能量。3）开展“走青春路，做育花人”系列活动。我们将定期开展重大理论政策专题考试、德育优质课评选、“三字一话”达标测试等，让每位教师成为方针政策的宣讲员、德育教育的专家、课堂教学的能手。4）搞好合作办学和片区教研。每学期我们将与其他学校组织管理层、班主任、教师互派研究、跟岗培训、一体化教研等提升教师的管理和教学水平。2、坚守一个阵地，深化课改创新。1）人人演说核心价值观。我们要求思政课教师根据24字核心价值观和每个年级的《道德与法治》教材，列出演讲参考目录，学生可以从参考目录中选取任一主题，结合自己的理解书写演讲稿，思政课前五分钟作为学生的演讲时间。每学期结束由教导处组织收集、整理、评比，并装订成册。这样做的目的在于让学生将核心价值观内化于心，外化于行，还能加深对知识的理解和运用。2）我跟爷爷学经典。我们要求学生先通过网络、报刊等形式，然后借助工具书进行解读，由思政课教师收集并打印出来，在全班分享，并让学生写出感悟或者启发，学期末装订成册，进行展评。3、突出活动育人，打造有特色的思政课。1)开发节日课程。每年三月开展研究雷锋精神主题教育活动，五月开展感恩教育，十一月开展文明礼仪伴我行主题教育活动等，加强学生的思想教育。2)开展游学活动。积极组织游学，拓展学生视野，增强学生的社会责任感和文化素养。3)开设丰富多彩的社团。以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，培养学生的兴趣和爱好。4)开设劳动基地。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。4、坚持课题引领，促进学校特色发展。我校将以此次思政课堂教改为契机，统筹安排，积极开展课题研究，全面推动创新理论进教材、进课堂、进头脑。学校在思政教研组内进行了充分的交流和探讨，制定了学校的总课题即《思政课落实“立德树人”根本任务的路径研究》，每个人在此基础上提出了自己的研究方向，确保思政课堂教改的深入推进。三、工作要求1、提高站位，强化组织领导。思政课课堂教改是全校的重点工作之一，学校将成立深化课改工作领导小组，由校长任组长，由分管副校长任副组长，负责相关的课改工作。学校成立课改工作办公室，由教导处主任兼任，办公室具体负责课改实施。领导小组要制定出每年度具体工作方案，并切实按方案开展好各项活动，抓好各项工作的落实并及时总结与宣传。2、制定课堂教改工作实施方案。学校出台课堂教改工作方案，作为指导全校思政课改工作的依据。每位教师要根据自己的工作实际制定本人的课改工作计划，确保课堂教改的顺利实施。3、加强研究、监督和指导。学校将思政课调整工作纳入学校重点工作之一，加强对思政课教师的管理，做好对他们工作的考勤和考核，严格组织纪律，抓好活动落实。每学期的活动要做好记录，收集建立好档案资料，确保活动的持续性和有效性。每学期末，学校都会对思政课改进行全面的总结，及时总结好的做法，同时找到存在的问题，及时矫正，使这项工作落到实处。为了深入贯彻指示精神，根据相关文件通知，统筹推进思政课、道德与法治和各学科的思政教育，提升学生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实际，特制定了本方案。本方案的指导思想是全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国教育为重点，以思想道德建设为基础，努力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人，建让社会认可、家长放心的特色学校。本方案的总体目标是建立全面的思政教育教学体系，努力形成“思政课程一一课程思政—一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。具体目标包括坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育，构建课程思政教育教学育人体系，继续深化德育教育，加强主题教育活动，以及加强校园文化建设。本方案的实施范围是全员覆盖，各部门配合，所有学科参与，逐步推进。领导机构包括组长、副组长和成员。具体实施步骤将从20XX年11月开始，各部门、各处室、各学科按照“思政课程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局全员覆盖，逐步推进。2022年X月至XX月，将分为三个阶段来组织研究、宣传发动、实施建设、总结提高和全面推广思政课程的建设工作。在第一阶段，我们将组织研究思政课程建设相关文件精神，出台《思政课程建设工作方案》并启动第一次思政课建设专题研讨活动。在第二阶段，政教处和各学科将制定实施方案，启动课程思政示范课程建设、示范课堂建设和专项教研教改项目立项等系列活动，同时阶段性成果将随时整理存档，集中力量开展落实。在第三阶段，我们将总结并凝练前期思政教育教改过程中可推广的典型经验和特色做法，形成一套科学有效的课程思政教育教学体系，并表彰奖励优秀成果。为了保证思政工作的顺利开展，我们需要统一思想，提高认识。各处室、各学科要高度重视思政工作，将其摆在重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用课堂教学主渠道作用，将思政工作贯穿教育教学全过程，并结合实际认真制定课程实施方案，以确保长期有效开展。除此之外，我们还需要保障规定课时。学校要按照课程方案开足道德与法治课和思政课课时，确保每周2-5课时思政课、道德与法治至少1课时，并将课时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课时，也不得随意占用、挪用或者变相压缩道德与法治课和思政课课时，提前结束课程。我们还需要落实教学内容。思政课教学应该依据课程标准，使用好教材，主动适应课改的要求，着眼于培育学生发展核心素养，有计划地对思想政治四个模块进行授课，并探索基于学生发展核心素养的课堂教学。同时，我们还要及时跟进社会发展进程和理论创新成果，将重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂，密切教学内容与现实生活的联系。教师应该挖掘和整合文本、音像、时政材料所蕴含的教育教学资源，确保思政课程教育教学内容鲜活、有吸引力，学生易学、爱学。最后，我们需要积极实施各学科的思政浸入，深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内容，并开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比赛，进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估，使思政教育浸入科学化、经常化、系列化。同时，我们还应该加强思政课、道德与法治课教师队伍建设，提高教师的思政教育教学水平。要加强对思政课、道德与法治课教师的培养和培训，提高他们的课程实施能力和专业发展水平，以提高教育质量为目标。同时，要建立完善的激励和保障机制，创造良好的政策、工作和生活环境，以调动教师的积极性和创造性。此外，要选拔素质高、品德好、业务能力强的教师担任班主任，逐步优化思政课教师队伍。为促进学生的思政教育，学校要结合实际开发满足学生发展需要的思政课、道德与法治课校本课程，丰富德育主题教育活动。德育校本课程包括爱国教育、法治教育、心理健康教育、良好惯养成教育、文明礼仪教育、爱校爱家乡教育、安全教育等。学校要认真组织德育校本课程的实施，主要途径包括国旗下的讲话、道德与法治课、社会实践活动和学校专题教育活动等。重视仪式感教育，利用重要的仪式和重大的节庆日等契机，开展爱国、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动，真正让思政课深入学生心灵。为加强对思政课建设的领导和管理，学校要成立由校长、书记为组长的课程思政教改工作领导小组。明确校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任人，由教务处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育教改的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制，统筹推进课程思政教育教改工作。为保障实施方案的落实，学校要加大对思政课教师培训的经费支持，对在思政示范课和竞赛课、校本课程开发中、专项课题建设中的典型提供奖励资金。同时，举办思政课骨干教师培训，提升思政课教师教学研究水平。通过校内示范讲、校外交流，形成带动效应。本实施方案自颁布之日起施行，学校要坚持对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在教育突出位置。同时，要全面推动新时代思想进教材进课堂进学生头脑，把核心价值观贯穿教育全过程，推动学校思政课高质量发展。三）教师队伍建设一体化1.加强教师培训。通过定期的教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和专业素养，增强教师的创新能力和教育教学改革意识。2.加强教师评价和激励机制建设。建立科学合理的教师评价和激励机制，激发教师的积极性和创造力，提高教师的教学质量和教学效果。四、工作措施一）加强领导和组织保障。学校领导要高度重视思政课改革工作，加强领导和组织保障，确保思政课改革工作的顺利推进。二）加强宣传和推广。通过各种宣传渠道，广泛宣传思政课改革的重要性和必要性，引导学生和教师积极参与思政课改革工作。三）加强监督和评估。建立健全思政课改革的监督和评估机制，及时发现和解决问题，确保思政课改革工作的顺利推进和取得实效。四）加强与社会的联系和合作。积极与政府、企业、社会组织等各方面建立联系和合作，为思政课改革提供更加广阔的平台和资源支持。围绕同一实践教学主题，利用大学生文明实践志愿服务、学生研学实践、青少年学生志愿服务等社会实践机制，依托新时代文明实践中心（所、站）建立思政课一体化学生实践基地，结合不同学段特点研发社会实践研究项目，探索实施大中小学生联合、“大手牵小手”方式等一体化实践教学项目。在思政课中加强“四史”教育，持续深化所有思政课必修课中“四史”研究教育相关内容的有机融入，有条件的要开设以“四史”为重点的思政课程，要积极组织开展主题教育活动。利用“四史”读本等读物，围绕同一教育主题，一体化设计形式多样、符合各学段学生特点的知识传授和社会实践系列项目。健全一体化教研机构（组织）建设，完善学校思政课教研机构建设，加强教研机构建设，配齐建强思政课教研员，形成上下联动、通力协作的思政课一体化教研格局。建立健全思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度，学校领导要积极支持和主动参与，全面提升教研水平。分级建立一体化思政课教师研修基地，形成各学段层层递进、有效贯通、螺旋式上升的工作格局。围绕学段内整体水平提升，持续围绕相邻学段课程纵向衔接，组织思政课教师走进大学课堂教学观摩。围绕跨学段有序衔接，积极参加高校牵头组织的区域性一体化思政课教改创新联合体，开展理论研究、教学研讨、学术研究、教学观摩、集体备课等工作。建立一体化备课机制，围绕教材使用，参与省级、区域性集体备课机制和平台建设，发挥各学段优秀教师带领备课示范作用，分课程、跨课程、跨学段组织思政课教师集体备课。结合教学实践，组织思政课教师交流研讨，共同探讨思政课一体化教学规律，促进不同学段教师在共同备课研究过程中相互融通、整合资源，提高对教学内容的一体化把握能力。设立思政课教师教学研究专项，鼓励教师开展课程教材、教学方法、社会实践等一体化研究，在市级教学成果奖评审中加大对思政课的支持力度。定期组织思政课教师教学展示、优秀示范课巡讲、教学观摩等活动，举办思政课一体化建设论坛，及时推广一体化建设优秀成果、分享一体化建设经验。同时，整体推进课程思政和学科德育。为了深入挖掘各学科门类专业课程和语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程中的思政教育资源，我们需要构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，以使各类课程与思政课同向同行。为此，我们建成一批课程思政示范学校，推出一批课程思政和学科德育示范课程，选树一批课程思政和学科德育教学名师和团队，并建设一批高校课程思政和学科德育教学研究示范中心。在队伍建设方面，我们需要落实思政课教师队伍配备要求。专职思政课教师应不少于应配思政课教师总数的50%，并且应配齐专职思政课教师。我们还需要落实专职思政课教师任职资格标准，并健全专职思政课教师退出机制，以及完善兼职思政课教师培训上岗制度。思政课教师至少应进行一次不少于5天的集中脱产培训。此外，我们要加强一体化后备人才培养，公开招聘教师等工作中，须有一定比例的思政课教师计划。我们还将支持一批优秀思政课教师在职攻读思政教育相关硕士学位，以提升各学段思政课教师的水平。为了加快一体化专业团队建设，我们将开展“同一主题、四个联合”系列活动，实行学思政课“名师工作室”结对共建。我们还将重点培养一批引领一体化建设的领军团队，并孵化一批一体化建设骨干团队。在组织保障方面，我们需要加强组织领导，学校应研究制定思政课一体化建设实施方案，并及时研究解决工作中的重大问题，确保工作有序推进。我们还将把思政课一体化建设纳入教育督导范畴，督导检查相关工作落实情况。为了支持思政课教师的学术交流、专业发展、宣传表彰、实践研修等，我们将把思政课建设所需经费纳入年度预算中。同时，我们还需要加强平台机制建设，建立“机构+专家组织”工作机制，并定期召开专家组工作例会，研究解决一体化建设过程中遇到的困难问题。我们还将建立思政课一体化建设交流平台，并定期组织开展集体备课、教学观摩。为了推选一批优秀思政课教师，我们还将创新一体化评价激励机制。最后，我们需要调整教学评价，以更好地适应思政课一体化建设。为了深入全面贯彻教育方针，我们需要解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、谁来培养人这个根本问题。因此，我们制定了学校思政课建设实施方案，旨在全面提高学校思政课的质量和水平，落实立德树人的根本任务。为了实现这个目标，我们需要传递正能量，加强爱国教育，增强“四个自信”，将核心价值观贯穿于教育教学全过程。同时，我们需要建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的教育教学模式，实现课程目标、课程设置、教学内容的有效贯通，将学生思政教育体现在各学科教学和教育活动中，营造全学科育人、全课程育人、全过程育人环境。我们还需要坚持守正与创新相结合，完善教育管理机制，优化教学内容，创学方法，实现课程思政的有效融合，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。同时，我们需要强化学生思政教育，总体推进，分类指导，分步实施，积极稳妥地做好各项工作。为了实现这些目标，我们需要加强领导，落实好学校思政理论课建设工作机制，帮助广大师生充分了解国情、省情、市情、县情、社情和民情，坚定理想信念，培养爱国情怀。学校要把思政课建设作为意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，组织会议每学期专题研究思政课建设不少于1次，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。学校负责人是学校思政课建设第一责任人，落实书记、校长带头抓好思政课，带头走进课堂听课讲课，每学期至少给学生讲授4个课时思政课。学校开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现教育方针，积极传播马克思主义科学理论、弘扬核心价值观。最后，我们需要构建课程体系，结合各学段学生不同特点，探索研究效果评价办法，进行认知评价，重点考察学生案例分析和判断能力，重点考察分析解决问题的能力。我们还需要强化学生研究思政课的指挥棒作用，将思政课纳入学业水平考试的重要内容，将思政课研究实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要依据，作为加入XXX、XXX的重要参考。同时，我们需要积极协调新闻媒体，加大对思政课一体化建设的经验做法、优秀思政课教师的宣传力度，积极营造一体化建设的浓厚氛围，努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。要求，提升教师教学水平学校要加大对思政课教学的支持力度，提高教师的教学水平。要建立健全思政课程教师培训机制，组织教师参加相关培训和研讨活动，提高教师的教学能力和水平。要加强教学研究，注重教学实践与理论研究相结合，推广先进的教学方法和经验，提高教师的教学水平和教学效果。要建立健全教师评价机制，引导教师不断提高教学水平，激发教师的教学热情和创新精神。为了符合学生成长规律，我们根据不同年龄段学生的认知特点，建立了一体化思政课课程体系。我们开设了“道德与法治”必修课程，并结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。我们还开设了“思想政治”必修课，围绕研究最新精神、当代国际经济、法律与生活等内容开设思政选修课程。同时，我们还开设了“思政”必修课程，着重教授时事政策教育、先进文化教育、法律与职业教育、安全教育、团结进步教育、就业创业创育、公共卫生安全教育等内容的选修课程。我们把XXX、少先队组织作为思政课建设的重要抓手，推动XXX、少先队活动与综合实践活动课程紧密结合，严格落实每周1课时少先队活动课。为了确保开齐开足思政课必修课程，我们使用了统编教材，并研究编制了优秀传统文化、红色文化、长征文化、先进模范人物事迹等内容的校本教材。我们按照循序渐进、螺旋上升的原则，对思政课课程目标进行了一体化设计，优化了教学内容。我们重点开展启蒙性研究，以学生的生活为基础，讲授学生与自我、家庭、班级、社会、世界、自然的关系。我们注重培养学生的道德情感，引导学生知晓基本国情，培养学生对新时代思想的情感认同，引导学生形成爱国、爱、爱集体的情感，具有做建设者的美好愿望。我们以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当等内容。我们重视打牢思想基础，引导学生初步了解新时代思想，强化做建设者的思想意识。我们以学生的认知为基础，注重开展常识性研究，提升素养，重点引导学生理解新时代思想的丰富内涵、思想精髓和理论意义，形成做建设者的认同。我们还构建了思政课程与课程思政协同效应，深度挖掘语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思政教育资源，实施有效融合，使各类课程与思政课同向同行，实现课程思政常态化教学模式。我们推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和大课堂结合。我们还充分依托地方红色文化、XX成就等资源，进一步充实教学内容，围绕“爱国”“劳动教育”“生态文明”等主题开展思政活动。为了提高教师的教学水平，我们要加大对思政课教学的支持力度，建立健全思政课程教师培训机制，组织教师参加相关培训和研讨活动，提高教师的教学能力和水平。我们要加强教学研究，注重教学实践与理论研究相结合，推广先进的教学方法和经验，提高教师的教学水平和教学效果。我们还要建立健全教师评价机制，引导教师不断提高教学水平，激发教师的教学热情和创新精神。为了更好地使用思政课教材，我们需要深入研究统编教材的重点难点，准确把握基本精神和主要内容。同时，我们也需要遵循不同学段学生的认知规律和思想道德发展需求，以分层递进、螺旋上升的方式进行教学。此外，我们还应该强化知行合一理念，加强实践教学环节，将提高学生思想认识与培养行为惯相结合。为了提高课堂教学的实效性，我们应该充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式，打造思政教育一体化创新课堂，调动学生研究思政课的积极性和主动性。为了建立更好的思政课校本教研制度，我们应该配齐建强思政课教研队伍，并常态化开展思政课教学研讨活动。此外，我们还应该建立学校思政课备课机制，实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课机制，跨学段跨学科的交流研讨机制。学校每期还应该组织开展示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动。同时，我们还应该积极组织开展思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、论文及教学设计评比、优秀课例展示等活动，推动优质教学资源共享，促进教师专业成长。各校也应该积极开展思政课课题研究，鼓励教师探索思政课教学重难点问题和教学方法创新、研制优秀教案、课件和案例等。为了保障师资队伍，我们应该配齐专（兼）职思政课教师，对于专职教师缺乏的学校，学校管理人员可在培训合格后兼任思政课教师。同时，我们还应该进一步加大思政教师培训力度，建立思政课教师轮训制度，强化新入职思政课教师岗前培训，并通过多种方式每三年对思政课教师至少进行一次培训。我们还应该组织开展好思政课教师的二级培训工作，提高思政课教师的整体水平。此外，我们还应该充分发挥骨干教师的示范带动作用，健全思政课老中青教师传帮带机制，做好青年思政教师的培养工作。为了确保知识传授的连贯性，我们还应该保持思政课教师队伍相对稳定，并完善思政课教师职称评聘标准和办法。各校也可在评优评先以及教学成果奖等推选活动中向思政课教师倾斜，并将思政课教师在各级报刊上发表的理论文章，以及其他学科业绩纳入学术成果范畴。最后，我们还应该改进思政课评价机制，建立科学的评价体系，注重学生思想道德素质的全面发展，避免单纯追求成绩和排名。为了顺应教育改革的发展潮流，我们需要破除唯分数、唯升学的要求，改变传统的应试教育模式，落实立德树人的根本任务。为此，我们需要强化对学生研究思政课的导向作用，将思政课纳入学生学业水平考试的重要内容。同时，我们还需要将学生的认识、情感、价值观等内容纳入思政课评