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文档简介

《铁生锈》导学案第一课时【导学目标】1.了解铁生锈的原因和过程；2.精通防止铁生锈的方法；3.培育同砚的科学试验能力。【导学重点】1.铁生锈的化学反应；2.防止铁生锈的方法；3.试验操作技巧。【导学难点】1.理解铁生锈的原理；2.试验操作的注意事项。【活动设计】一、热身启蒙：通过谈论和展示，引导同砚了解铁生锈的现象和原因，激发同砚对试验的爱好和好奇心。二、示范试验：1.筹办试验所需材料：铁钉、砂纸、醋、盐水、洁净的容器；2.操作步骤：a.将铁钉用砂纸擦拭洁净；b.将一部分铁钉放入盐水中，另一部分放入醋中；c.观察铁钉在不同液体中的变化；d.记录试验结果。三、沉思谈论：1.为什么铁会生锈？2.如何防止铁生锈？3.为什么盐水和醋对铁的影响不同？四、实践探究：同砚自行设计试验方案，探究其他能够防止铁生锈的方法，并比较它们的效果和原理。五、总结提升：同砚结合试验结果，总结出防止铁生锈的有效方法，并沉思如何将这些方法应用到平时生活中。【教室延伸】1.鼓舞同砚开展更多的试验探究，拓展应用试验的视野；2.引导同砚沉思试验背后的科学原理和好用价值，培育科学思维和创新认识。【作业安置】1.完成试验报告，包括试验目标、方法、结果及结论；2.收集相关资料，了解铁的其他化学性质和应用领域。通过本节课的进修，同砚可以深度了解铁生锈的原理和防止方法，培育试验探究的爱好和科学知识的运用能力，为他们今后的进修和生活提供有益的援助。期望每位同砚都能在探究中收获知识，在实践中成长，让科学试验成为他们进修生活中的乐趣和动力。【结束】第二课时一、导读《铁生锈》是一部由王蒙创作的小说，通过精致的描述和丰富的情感描写，展示了人性的复杂和社会的残酷。本书描写了一个城市的底层社会，并通过主人公的生活经历，反映了社会现实中的诸多问题。在小说中，人物形象鲜活，情节跌宕升沉，引人深思。二、阅读目标1.理解小说《铁生锈》的内容和主题；2.分析小说中的人物形象和情节进步；3.沉思小说对社会现实的启迪和警示。三、阅读策略1.在阅读过程中，注意细节描写，理解人物情感和心里变化；2.注意解读小说中的隐喻和象征，把握作者的写作意图；3.运用逻辑思维，分析小说中的人物干系和情节进步。四、阅读重点1.主人公的性格特点和命运变化；2.主题思想和社会现实的反映；3.小说中的情节进步和情感描写。五、阅读任务1.专注阅读全文，理解小说的整体结构和情节进步；2.分析主人公的性格转变和心里变化；3.谈论小说对社会现实的启迪和警示。六、谈论问题1.主人公在小说中的命运如何转变？2.小说中的人物形象有何特点？3.

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