《赛小车作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《赛小车》作业设计方案第一课时一、课程背景本作业设计方案为一项中初级教育学校生STEM教育项目，旨在通过设计和制作小车来培育同砚的创设力、动手能力和团队合作精神。同砚将进修关于简易机械原理、电路毗连和编程等知识，体验科学试验的乐趣，提高解决问题的能力和自大心。二、目标群体适用年龄：10-14岁的中初级教育学校生班级规模：20-30人三、材料筹办1.小车主体材料：包括木板、螺丝钉、轮子、电机等。2.电路板材料：包括导线、电池盒、开关、电容等。3.编程软件：如Scratch、Arduino等。4.工具：螺丝刀、电动手电钻、剪线器等。四、课程打算第一节课：介绍赛小车项目，讲解小车的设计原理和制作过程，打算同砚分组并确定小车的设计方案。第二至四节课：同砚依据设计方案制作小车主体，包括搭建车架、安装电机和轮子等。第五至七节课：同砚进修电路毗连知识，组装电路板，调试电路毗连，使小车能够正常工作。第八至十节课：同砚进修编程知识，应用Scratch或Arduino编写控制小车运动的程序，并进行调试。第十一节课：同砚进行小车竞争，竞争规则包括速度赛、障碍赛等，以选拔出最佳设计小组。五、评估方式1.设计方案评估：小组间互相沟通、展示并选拔出最佳设计方案。2.制作过程评估：观察同砚在制作小车过程中的合作精神、动手能力和解决问题能力。3.小车竞争评估：依据竞争结果选拔出最佳小组，并综合思量设计、制作、电路毗连和编程等方面评分。六、注意事项1.保障同砚安全：在制作和操作小车过程中，保证同砚的安全，防止因为不当操作造成人身损害。2.鼓舞团队合作：强调团队之间的合作与沟通，引导同砚学会与他人协作，共同完成任务。3.重视创新认识：鼓舞同砚在设计小车时发挥创设力，尝试新颖的设计方案，培育他们的创新认识。通过本次《赛小车》作业设计方案的实施，信任同砚们将能够在动手实践中获得成就感和幸福，培育他们的STEM教育认识，提升他们的科学素养和创设能力。愿同砚们在这个过程中获得乐趣，取得成功！第二课时一、前言赛小车是一种常见的物理试验，通过设计小车、确定起点、终点和路线等，让小车在规定的路线上行驶，体验速度、加速度等物理观点。本次作业设计旨在让同砚通过动手操作、观察试验现象，深度理解速度、加速度等物理观点，培育同砚的试验操作能力和科学探究精神。二、设计目标1.了解速度、加速度等物理观点；2.培育同砚试验操作能力；3.培育同砚科学探究精神。三、试验设备1.赛道：长度可自行决定，建议5米摆布；2.小车：自制或采购，可应用木制小车、塑料小车等；3.计时器：手机或专业计时器均可；4.其他：尺子、笔、纸等。四、试验步骤1.确定起点和终点：在赛道上标记起点和终点，距离依据实际状况确定；2.设计小车：同砚可依据自己的想法设计小车，确保小车稳定性和流线外形；3.试验操作：a.将小车放在起点，用计时器记录小车从起点到终点的时间；b.重复试验屡次，取平均值作为小车的速度；c.在试验过程中观察小车的运动状态，探究速度、加速度的变化规律；4.数据处理：将试验数据整理成表格或图表，分析结果。五、试验记录同砚需记录试验过程中的关键步骤、数据和观察现象，以及对试验结果的分析和总结。六、作业要求1.完成试验操作，并提交试验记录；2.依据试验数据，撰写试验报告，包括试验目标、步骤、结果分析等内容；3.展示小车设计方案，并介绍设计思路；4.参与试验谈论，探究速度、加速度等物理观点。七、评判标准1.试验记录完备、明晰；2.试验报告准确、有逻辑性；3.小车设计合理、稳定性好；4.参与谈论乐观、有沉思。八、总结通过《赛小车