孔子拜师教学反思

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《孔子拜师》教学设计及反思

四班级上册

汤河学校

陆淼

2022.9

《孔子拜师》教学设计

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德，并在读懂故事的基础上对孔子和老子对简答的评价。

一、谈话：同学们，今日我们一起来熟悉一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。书上的资料袋一句话来评价孔子？

投影：孔子是我国宏大的思想家和训练家。

我们把这句话读一读。

二、揭示课题，质疑问难

1、揭题：今日，我们就学习一篇有关他的故事，更深化地来了解他。

板书：孔子拜师。生齐读课题。

2、正音：“子”是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。跟老师读“孔子”。、3、全班齐读生字词。

指名分段读课文，师正音

想一想，课文讲了一件什么事？归纳课文的叙述挨次：打算拜师——不怕艰辛去拜师——仔细求学——受到人们敬重

这样就把孔子拜师的经过说清晰了，我们在写作的时候也要这样把事情的经过介绍清晰。

4、那孔子是个怎样的人呢？请同学们快速扫瞄课文，想一想，孔子给你留下了怎样的印象？孔子：虚心、好学、有礼。

请大家默读课文，找一找，你从哪些地方体会到孔子的这些品质，并在书上写一写你的感受？

四、研读课文，体会情感

一、研读孔子

（一）、第一段

因为孔子觉得自己的学问不够渊博，所以才要去拜师。

师：“渊博”是什么意思？板书：渊博

他是不是真的学问还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？

和“著名”意思相近的词有哪些呢？

小结：是啊，孔子已经是远近著名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！

（二）、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。孔子拜师过程中特别不简单，你又是从哪里词语体会到的呢？

a、“相距上千里”说明路途遥远。（出示地图）讲解长度单位“里”：别看地图上似乎不远，实际上孔子要走大约50万米。你们平常在操场上跑一圈两圈有什么感觉？孔子要走的路程相当于学校操场2500圈。

表示距离很远很远的还有哪些词：遥远、千里迢迢、迢迢千里……

b、风餐露宿、日夜兼程是什么意思呢？

c、填补文本空白：想一想，孔子走这么长的路，可能遇到什么困难？假如你是孔子，你又是怎样的克服?

两个成语都可以让我们想到了丰富的画面，我们在写作的时候也要学会运用积累的成语。⑦“最终”说明他好不简单才走到了洛阳。

⑧想象情景：几个月后，孔子最终走到了洛阳，这时孔子会是什么样呢？用书中的一个成语来说就是（风尘仆仆）

⑨有感情朗读：孔子坚持不懈，最终走到了洛阳，真是“功夫不负有心人”啊！我们把这句话读一读。

（三）

1、孔子说的这一句“学习是没有止境的”，你是怎么理解的？

概括为“学无止境”。

可是老师有时明白，有时不明白，把老子的学问学完了，学习就到头了吗？生：学问许多，永久学不完。师：现在是三班级——生：还要读四班级，三年后读中学，再读高校。生：还要考博士。师：学习就完了吗？生：还要考讨论生。师：是啊，工作了，还要学习，这就叫——生（齐）：学无止境。

能不能联系实际说一说，你身边还有谁也在不断地学习？

（四）

从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。

孔子是怎么学的？

假如用课后孔子的名言来说，孔子怎么学？

二、研读老子。

那作为孔子要访问的老师——老子，他又给你留下了什么印象呢？谁来说说。

老子很虚心？等候等候，等候是什么意思呢？迎就是迎接，候就是等候？那老子为什么不等候，而是等候孔子呢？

老子也毫无保留的把自己的学问传授给孔子。

毫无保留是什么意思呢？

老子怎么教？真是无私呀，不怕孔子超过他。老子还会怎么教？

三、总结

就像孔子的名言说的那样，“三人行，必有我师焉。”通过这节课的学习，我们对孔子和老子有了更深刻的体会，我们可以从他们身上学习些什么呢？

再来读读这句话，看来要想赢得人们的敬重，不仅要有渊博的学问，更要有崇高的品德。让我们以他们为榜样，不断努力，有一天，也能成为受人敬重的人。

《孔子拜师》教学反思

《孔子拜师》是人教版第五册的17课，本篇课文叙述了我国古代闻名思想家、训练家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子虚心好学、孜孜求学的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德，课文还渗透了“学无止境”的精神。

在教授这篇课文时，我着力于运用多种方法引导同学体会课文中的重点词语，体会人物品德。比如：我用查字典的方法让同学理解了“渊博”的意思。而在第二段中的“上千里”我则是利用了课件，先让同学看看地图上曲阜和洛阳的距离仿佛很近，但实际上孔子要走50万米，然后在和同学的生活实际结合起来，把50万米换算成学校操场的2500圈，这样就体会了孔子去拜师的路途是多么的遥远。而“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个重点词语，先鼓舞同学联系上下文初步理解其字面的含义，然后引导同学想象孔子在拜师的遥远路途中都可能会遇到哪些困难，他又是怎样克服的？这样两种方法结合起来，同学就精确     了理解了这两个词的意思。这样的多种方法的利用，关心同学更精确     的理解了词语的含义，体会了人物的品德。同时，我在授课中还留意了拓展教学内容，使教学范围更为宽泛。在讲授“学习是没有终点的”我先关心学习把这句话概括为“学无止境”四个字，然后再让同学联系课文来说说含义，再向生活拓展，说说身边还有哪些人也是这样学无止境的？在讲孔子求学时，我把课后的孔子关于学习的名言引入到教学中，利用名言说说，孔