《常用的创造技法（选学）作业设计方案》

《常用的创设技法（选学）》作业设计方案第一课时一、课程背景介绍：《常用的创设技法（选学）》是一门面对探究生的专业选修课程，旨在援助同砚精通常用的创设技法，培育其创新思维和创作能力。本课程将涉及到各种创设技法的应用，包括但不限于头脑风暴、思维导图、SWOT分析、六顶沉思帽等。二、课程目标：1.援助同砚了解并精通各种常用的创设技法，提高他们的创设力和创新能力；2.培育同砚将创设技法应用到实际问题解决中的能力；3.激发同砚对创设性思维的爱好，激发他们的创作激情。三、教学内容：1.头脑风暴：介绍头脑风暴的基本原理和应用方法，通过案例分析和实践操作，援助同砚精通头脑风暴的技巧；2.思维导图：讲解思维导图的制作方法和应用途景，引导同砚通过思维导图整理和展示思维；3.SWOT分析：介绍SWOT分析的观点和步骤，通过实例演练和小组谈论，援助同砚深度理解SWOT分析的重要性；4.六顶沉思帽：进修六顶沉思帽的用法和意义，引导同砚通过六种不同沉思角度解决问题，培育多元化思维。四、作业设计：1.头脑风暴实践：要求同砚以小组形式进行头脑风暴，选定一个详尽问题进行沉思，并用头脑风暴的方式列出创新点子，最终展示效果并分享心得；2.思维导图制作：要求同砚选择一个自己感爱好的主题，制作一个思维导图展示该主题的相关观点和关联内容；3.SWOT分析案例分析：要求同砚选择一个实际企业或组织，进行SWOT分析，并撰写分析报告，提出相关建议；4.六顶沉思帽综合应用：要求同砚选择一个复杂问题，运用六顶沉思帽的方式进行沉思和分析，撰写解决方案报告。五、评分标准：1.作业完成度：包括作业内容的完备性、准确性和创新性；2.报告撰写质量：包括报告结构的合理性、语言表达的明晰度和逻辑性；3.展示能力：包括展示方式的吸引力、表达能力和团队合作精神。六、参考资料：1.《创新思维训练：结构化创意技法100例》，作者：张三；2.《创意工具大全：解决问题的100种方法》，作者：李四；3.《创设力爆发：如何激发创设潜能》，作者：王五。七、总结：通过本课程的进修，信任同砚将能够精通常用的创设技法，提高自己的创设力和创新能力，为将来的学术探究和实践工作打下坚实基础。期望同砚们勤勉对待作业设计，勤奋进修，不息挑战自我，在创设性思维的海洋中探究更宽广的天空！第二课时一、课程背景及目标《常用的创设技法（选学）》是一门专门针对创意设计领域的课程，旨在援助同砚精通各种常用的创设性技法，提升他们的创设力和设计能力。通过本课程的进修，同砚将能够更好地运用创设技法解决问题，提出创新的设计理念，并在实践中不息练习和完善自己的技能。二、课程内容与进度打算1.第一次课程：介绍常用的创设技法及其应用领域，激发同砚的创设潜力。2.第二次课程：讲解创意思维和创意方法，引导同砚从不同角度沉思问题。3.第三次课程：介绍创意激发和头脑风暴技法，进行实践训练。4.第四次课程：进修创意整合和表达技法，进行小组合作项目。5.第五次课程：总结常用创设技法，进行创意设计大作业展示。三、作业设计方案1.个人创意作品设计：同砚可依据自己感爱好的主题，运用所学创设技法设计一份个人创意作品，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。2.创意项目筹划书：同砚可结合所学创设技法，筹划一个创意项目，并撰写一份详尽的筹划书，包括项目背景、目标、实施方案等内容。3.创意设计竞争：同砚可组织一个小规模的创意设计竞争，邀请同砚们参与并选拔获奖者，以练习自己的组织和领导能力。4.创意产品设计：同砚可选择一个现有产品，运用创设技法对其进行重新设计，并撰写一份设计说明书，诠释设计理念和创新的地方。四、评分标准1.创意性：作品是否具有奇特的创意和新颖的设计思路。2.完备性：作品是否符合题目要求，是否包含必要的因素。3.表达技巧：作品的表现形式是否得体、明晰，是否能够有效传达设计理念。4.好用性：作品是否具有一定的好用性和可操作性。5.能力展示：作品是否能够展示同砚所学的创设技法和设计能力。五、总结与展望通过《常用的创设技法（选学）》的进