《习作-笔尖流出的故事导学案-2023-2024学年语文统编版》

《习作_笔尖流出的故事》导学案第一课时一、导学目标：1、通过本篇文章的阅读，同砚能够了解作文的重要性，激发写作的爱好和创作灵感；2、学会从平时生活中吸收写作素材，提高写作的质量和表达能力；3、培育同砚的思维能力和创设力，让他们在写作中呈现自我。二、导学内容：本文主要叙述了作者在平时生活中如何抓取灵感，将笔尖流出的故事化为文字。通过平凡的生活场景，发现点滴的美妙，将这些所见所闻融入到自己的写作中。同时，文章也谈到了写作的重要性，以及如何培育写作的技巧和习惯。三、导学步骤：1、导入引导：通过提问和谈论，引导同砚沉思写作对于他们的意义和重要性；2、阅读教学：让同砚阅读本文，理解文章的主旨和作者的写作心得；3、谈论沟通：同砚彼此分享自己的写作阅历和灵感来源，共同探讨如何提高写作素养；4、写作实践：让同砚依据本文的启发，动手写一篇作文，分享自己对生活的感悟和体会；5、评判指导：老师对同砚的作文进行评判和指导，援助他们发现不足的地方并提出改进意见。四、拓展延伸：1、针对不同班级和能力的同砚，可以提供不同难度的写作题目，让他们有针对性地练习写作；2、可以组织写作竞争或展示活动，让同砚有展示自己作品的机缘，激发写作爱好；3、鼓舞同砚多读好书，多写作文，培育写作的习惯和技巧，提高表达能力。五、结语：通过本篇导学案的进修，信任同砚们能够深刻理解写作的重要性和乐趣，激发写作的爱好和创作灵感。期望他们能够在平时生活中多多留心，将所见所闻化为文字，让笔尖流出的故事永久在纸上连续。愿每个同砚都能成为优秀的作家，用文字书写精彩的人生故事。第二课时导学目标：1.了解写作的基本流程和要点；2.进修如何开展故事情节，并塑造立体的人物形象；3.提高写作技巧，使文章更加生动有趣。导学内容：一、写作基本流程1.确定写作题目和主题：写作前要明确自己要表达的主题，确定好题目，便利整篇文章的构思。2.列出大纲和要点：依据主题列出大纲和要点，有条理地展开思维。3.创作草稿：依据要点开始构思文章内容，写出初稿。4.修改润色：对初稿进行修改润色，修正语言和排版错误。5.完善细节：专注斟酌每一段内容，补充细节，使文章更加生动有趣。二、开展故事情节1.引入背景：开始时要引入背景信息，让读者了解故事发生的环境和背景。2.建立冲突：在故事中设置冲突，让读者产生紧张感和好奇心。3.进步高潮：逐渐进步故事情节，让冲突达到高潮，引起读者的共鸣和情感波动。4.解决冲突：最终解决冲突，给出合理的结局，让读者有所反思和启发。三、塑造立体人物形象1.描述外貌特征：通过描述人物的外貌特征，让读者对人物有直观的印象。2.表现性格特点：通过人物的言行举止呈现其性格特点，使人物形象更加生动立体。3.突出心理活动：描写人物的心里世界，呈现其冲突与挣扎，让读者更加深度地理解人物。四、提高写作技巧1.多读多写：多读优秀作品，多写练习，提升自己的写作水平。2.重视细节：细节决定成败，注意描写细节，让文章更加生动有趣。3.语言表达：选择恰当的词语和句式，使表达更加准确和流畅。导学活动：1.讲解写作基本流程和要点，引导同砚明确写作目标和方法。2.分组谈论，让同砚列出一个故事大纲和要点，展示给全班。3.练习写作：让同砚依据所给题目，展开故事情节，塑造人物形象，完成一篇作文。4.互评活动：同砚交换作文，互相评判，指出优点和不足，互相改进。5.教室展示：选取几篇优秀作品进行展示，鼓舞同砚分享写作阅历和心得。导学反馈：1.同砚完成作文后