《口语交际-讲述作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《口语交际_叙述》作业设计方案第一课时一、背景介绍：口语交际是高校英语教学中分外重要的一部分，能力要求同砚能够用英语进行简易的表达和沟通。在口语交际课程中，叙述是一个重要的技能，可以援助同砚提升自大、增强表达能力和扩展词汇量。因此，设计一个能够有效提高同砚口语交际能力的叙述作业极其必要。二、作业目标：1.援助同砚提升英语口语表达能力；2.培育同砚自大心，使其放幸福扉，大胆表达；3.提高同砚的演讲技巧，包括表情、语调、肢体语言等。三、作业要求：1.每位同砚筹办一个5分钟摆布的叙述内容，可以是自己的故事、经历、感受，也可以是某个知识点的介绍等；2.要求应用英语进行表达，注意语法和词汇的准确性；3.评分标准包括内容的丰富度、逻辑性、语言表达能力、表情肢体语言等。四、作业流程：1.第一周：老师介绍叙述的观点和重要性，给出叙述作业的要求和评分标准；2.第二周至第四周：同砚筹办叙述内容，可以在教室上进行模拟叙述，老师和同砚赐予反馈；3.第五周：同砚进行正式的叙述，老师和同砚进行评分并赐予建议和指导；4.第六周：同砚依据反馈意见修改叙述内容，进行第二次叙述，老师进行最终评分。五、作业评分：1.内容丰富度（30%）：是否具有奇特性，是否能够引起听众爱好；2.逻辑性（20%）：内容结构是否明晰，思路是否连贯；3.语言表达能力（30%）：语法准确性、词汇量、流畅度等；4.表情肢体语言（20%）：是否能够协作言辞应用适当的表情和肢体语言。六、作业实施效果评估：1.同砚口语表达能力的提升状况；2.同砚自大心的变化；3.同砚演讲技巧的改善；4.同砚参与度和教室氛围的变化。通过《口语交际_叙述》作业设计方案的实施，能够有效提高同砚的口语交际能力，培育其自大心和演讲技巧，同时也能够增强教室氛围，激发同砚进修英语的爱好，为他们的英语进修之路带来更多的乐趣和挑战。第二课时一、背景介绍口语交际是语言进修的重要组成部分，通过口语交际，同砚能够提高自己的口语表达能力，加强与他人的沟通沟通能力。而“叙述”作业是口语交际课程的重要内容之一，通过让同砚用口头表达的方式来展示自己的观点、感受或经历，能够提高同砚的口语表达能力和自大心。二、目标设定通过本次作业设计，旨在援助同砚提高口语表达能力、培育逻辑思维能力和增强自大心。详尽目标如下：1.提高同砚的口语表达能力，提升语言流畅度和表达准确性；2.培育同砚的逻辑思维能力，训练他们能够明晰地将思想表达出来；3.援助同砚建立自大心，通过口头表达展示自己，增强自大心。三、作业内容1.主题选择：同砚依据自己的爱好爱好或经历，选择一个主题进行叙述。主题可以包括但不限于：我的偶像、我喜爱的一本书、我最难忘的一次观光等。2.叙述形式：同砚可以自由选择叙述的形式，可以是个人经历的叙述、观点观感的表达、心情感受的倾诉等。每个同砚有5-7分钟的时间来进行叙述。3.筹办材料：同砚需要提前筹办好叙述的内容，可以写下提纲或重点词汇，以便在叙述时更流畅地表达自己的想法。四、作业要求1.语言流畅：同砚在叙述时要注意语言的流畅度，防止出现卡壳或重复的现象。2.表达准确：同砚要确保自己的表达准确性，用恰当的词汇和语法结构来表达自己的想法。3.逻辑明晰：同砚要注意叙述的逻辑性，内容要有条不紊地展开，防止跑题或累赘的状况。4.自大表达：同砚需要呈现出自大的姿态，不要害羞或紧张，用大声明晰的语调来表达自己。五、评判标准1.语言表达：流畅度、准确性；2.逻辑思维：内容条理明晰、故事情节连贯；3.自大表达：语音语调、表情神志；4.内容丰富：观点奇特、细节详尽。六、作业打算1.作业时间：本作业设计为一个单次作业，打算在口语交际课程的中期阶段进行。2.作业评分：作业完成后，老师将依据上述评判标准对同砚的表现进行评分，评分结果将在教室上公布。3.作业反馈：老师将针对每位同砚的表现赐予相应的反馈意见，援助同砚发现自己的不足的地方并加以改进。七、总结通过本次“《口语交际_叙述》作业设计方案”的实施，期望能够援助同砚