《写作-心愿作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_心愿》作业设计方案第一课时一、教学目标1.援助同砚充分理解写作中的“心愿”主题，并精通表达心愿的写作技巧。2.引导同砚发掘自己心里深处的真实心愿，并通过写作表达出来。3.增强同砚的写作能力，培育他们的想象力和表达能力。二、教学内容1.介绍“心愿”主题的背景和意义，让同砚了解心愿对于个人成长和生活的重要性。2.分析心愿的种类和表达方式，包括直接表达、隐喻表达等。3.引导同砚进行心愿探究和心里对话，援助他们找到真实的心愿，并将其转化为文字表达出来。4.传授写作技巧，如情感表达、修辞手法等，援助同砚写诞生动有趣的作文作品。三、教学方法1.鼓舞同砚进行小组谈论和沟通，增进同砚之间的心灵沟通和共鸣。2.提供范例作文观览，激发同砚的写作灵感和创作欲望。3.组织写作训练，包括写作技巧的实践和教室作业的安置。4.进行作文点评和互助谈论，援助同砚提高写作水平宁审美能力。四、教学过程1.第一堂课：介绍“心愿”主题，让同砚沉思自己的心愿，并展示一些范例作文。安置作业：写一篇关于自己心愿的短文。2.第二堂课：同砚沟通心愿体验和写作感受，老师进行作文点评和修改指导。安置作业：修改作文并筹办朗读。3.第三堂课：同砚依次朗读自己的作文，并进行班级选拔和点评。激励同砚乐观分享和表达。五、教学评判1.作业评判：评分标准包括内容充实度、语言表达能力、情感表达深度和创新度等。2.同砚评判：通过问卷调查和谈论小组反馈，了解同砚对于“心愿”主题写作的理解和体验。3.老师评判：依据同砚作业表现和教室表现，评估教学效果并调整教学方法和内容。六、延伸拓展1.可以邀请作家或心理学家进行主题讲座，为同砚提供更深度的心愿探究和表达机缘。2.可以组织同砚参与“心愿”主题的写作竞争或朗诵竞争，激发同砚写作爱好和自大心。3.可以在学校版刊或网站上刊登同砚优秀作品，增加同砚的写作展示和沟通机缘。通过以上《写作_心愿》作业设计方案，旨在援助同砚在写作中发现并表达心里的真实情感，提高他们的写作能力和情感表达能力。期望能够激发同砚写作爱好，培育他们的审美情感和创作能力。愿每个同砚都能够在写作中找到自己真正的心愿，用文字为之添彩，为自己的心灵找到出口。第二课时一、教学目标：1.能够运用多种写作技巧，表达自己的心愿或梦想。2.增强同砚情感体验，激发写作爱好。3.提高同砚的写作能力和表达能力。二、教学重点：1.学会应用生动形象的语言描述心愿或梦想。2.训练同砚的写作逻辑，使文章结构明晰。3.培育同砚乐观向上的情感态度。三、教学步骤：1.导入：起首让同砚回顾自己小时候的一个欲望或梦想，并与同桌分享。引导同砚回忆那时候的感受和等候，为后续写作做铺垫。2.教学过程：（1）讲解写作主题：心愿或梦想。介绍不同类型的心愿或梦想，例如对将来的期望、对人生的倾慕等。（2）示范写作：老师以一个详尽的例子，展示如何用生动的语言描述自己的心愿或梦想。（3）同砚实践：让同砚在教室上进行写作练习，可以选择任何他们感爱好的心愿或梦想进行描述。（4）互相沟通：同砚可以互相沟通自己写的文章，分享彼此的心愿或梦想，并互相提出建议和改进意见。3.总结：老师对同砚的作业进行点评和总结，指出写作中存在的问题和亮点，鼓舞同砚继续尽力提高写作能力。四、作业要求：1.写一篇长短适中的文章，描述自己的一个心愿或梦想。可以是关于学业、事业、家庭或任何你感爱好的方面。2.文章要求结构明晰，语言生动，表达真情实感。3.可以通过比照、比较等写作技巧进行表达，使文章更加有力和感染力。4.作业提交时间为下次课上交。五、评判标准：1.文章内容完备，主题明确，表达真挚。2.语言生动，形象详尽，逻辑明晰。3.创意奇特，能