《筷子“折”了作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《筷子“折”了》作业设计方案第一课时一、设计背景：《筷子“折”了》是一部描写中国传统文化的孩子文学作品，主要叙述了在一个农村初级教育学校里，一位老师用两根筷子教孩子们做成各种外形的手工艺品，并通过这种方式传递着传统文化的故事。二、教学目标：1.了解传统文化的重要性，培育同砚对传统文化的热忱和尊重；2.通过手工制作，培育同砚的动手能力和艺术创设力；3.培育同砚的团队合作精神和沟通能力。三、教学内容：1.介绍《筷子“折”了》的故事情节和主题意义；2.进修如何用两根筷子折叠成各种外形的手工艺品；3.分组合作，制作筷子手工艺品，并在班级展示。四、教学过程：第一课：导入1.通过故事情节介绍《筷子“折”了》的主题意义；2.观看相关视频，激发同砚对传统文化的爱好。第二课：教学筷子折纸艺术1.老师演示如何用两根筷子折叠成不同的外形；2.同砚仿效老师的动作，练习折纸技巧。第三课：分组制作1.同砚分组，每组四人；2.依据老师的示范，每组制作一件筷子手工艺品；3.鼓舞同砚发挥想象力，创作出有趣的作品。第四课：展示分享1.每组展示他们的作品，并介绍制作过程；2.同砚互相沟通，互相观览，分享制作的心得体会。五、教学评判：1.通过同砚自主制作的作品，评判同砚的手工技能和艺术创设力；2.评判同砚在分组合作中的表现，包括团队合作精神和沟通能力。六、作业要求：1.完成筷子手工艺品的制作，并写一份制作心得体会；2.能够在班级展示自己的作品，并介绍制作过程。七、教学资源：1.《筷子“折”了》的故事书籍和相关视频素材；2.筷子、彩纸、胶水等制作手工艺品的材料。八、教学反思：1.鼓舞同砚通过手工制作来感受传统文化的魅力；2.培育同砚的动手能力和团队合作精神，提高同砚的创设力和艺术修养。第二课时一、设计背景在中国传统文化中，筷子是一种分外重要的餐具，被广泛应用于平时生活中。然而，由于摩登人们生活节奏加快，习惯性应用塑料餐具，导致传统筷子的应用量逐渐下落。为了让同砚了解传统文化的重要性，同时也关注环保问题，本作业设计以“筷子‘折’了”为主题，引导同砚重新熟识筷子的价值和意义。二、设计目标1.了解传统文化中筷子的重要性；2.认识到环保问题，关注塑料餐具对环境的风险；3.培育同砚的手工技能和创设力；4.提高同砚对中华传统文化的熟识和热忱。三、设计内容1.同砚通过老师的介绍，了解传统文化中筷子的由来、种类、应用方法等知识；2.同砚分组进行谈论，探讨传统筷子的意义和环保问题；3.同砚动手制作传统筷子，并在教室上展示自己的作品；4.同砚利用废弃物品制作环保筷子，并与同砚沟通分享。四、设计步骤1.第一课时：介绍传统文化中筷子的由来和种类，引导同砚沉思筷子的重要性；2.第二课时：组织同砚分组谈论传统筷子的意义和环保问题，并向同砚汇报谈论结果；3.第三课时：同砚动手制作传统筷子，同时老师指导同砚注意手工技巧；4.第四课时：同砚展示自己制作的传统筷子，并进行评比，选出最佳作品；5.第五课时：同砚利用废弃物品制作环保筷子，并在教室上展示，分享制作过程和心得。五、评判方式1.评比最佳传统筷子：依据制作难度、创意性、完成度等方面选拔出最佳传统筷子；2.集体评判环保筷子：同砚依据制作环保筷子的过程和材料选择，进行集体评判和谈论。六、拓展延伸1.邀请传统筷子制作师父进行讲解和示范；2.组织同砚参观筷子博物馆，深度了解筷子文化；3.鼓舞同砚将自己的作品送给家人或友人，传播传统文化的魅力。七、总结反思通过本次作业设计，同砚们不仅对传统文化中筷子的价值有了更深刻的熟识，也认识到保卫环境的重要性。