《迎送导学案-旅游服务礼仪》

《迎送》导学案第一课时主题：《迎送》教学导学案教学目标：1.了解和精通《迎送》的基本内容和主题。2.分析《迎送》中的人物形象和情节。3.理解《迎送》中的思想意义和情感价值。4.培育同砚的文学鉴赏能力和写作能力。教学重点和难点：1.重点：理解《迎送》的主题和情节。2.难点：分析《迎送》中的人物形象和情感表达。教学筹办：1.课文《迎送》的复印件。2.多媒体教学设备。3.相关资料和课外阅读材料。教学过程：一、导入（10分钟）1.用图片或视频引入课文主题“迎送”。2.让同砚简要谈谈自己对“送别”、“欢迎”这两个词的理解。二、进修《迎送》（30分钟）1.让同砚自主阅读课文，并找出关键词和句子。2.师生谈论《迎送》中的主要情节和人物形象。3.诠释生词和短语，理清文章脉络。4.分组谈论《迎送》的主题和思想意义。三、文学鉴赏（20分钟）1.分析《迎送》中的意象和象征。2.比较《迎送》和其他文学作品中的“迎送”场景。3.写作练习：依据《迎送》中的情节和主题，写一篇感言或小故事。四、课文赏析（20分钟）1.分析《迎送》的结构和语言特点。2.理解《迎送》中的感情表达和人性描写。3.谈论《迎送》对人生、友情、爱情的启迪。五、总结与拓展（10分钟）1.回顾课文重点内容和进修收获。2.提示同砚阅读相关文学作品，拓展对“迎送”主题的理解。3.安置作业：写一篇以“迎送”为主题的作文或诗歌。六、教室反馈（5分钟）1.请同砚畅谈自己在进修《迎送》过程中的收获和感悟。2.回答同砚提出的问题，梳理同砚思维。教学反思：通过本节课的进修，同砚不仅能够了解和精通《迎送》的内容，更能够通过深度分析和谈论，感悟其中蕴含的情感价值和思想意义。通过写作和互动谈论，提高同砚的文学鉴赏能力和表达能力，激发同砚对文学的爱好和热忱。期望通过这样的教学设计，能够让同砚在品味《迎送》的同时，也感受到文学对人生的启迪和力气。第二课时导学目标：1.理解《迎送》的作者、背景和情感表达。2.分析《迎送》中的意境和主题。3.探讨《迎送》在中国古代文学中的地位和影响。导学内容：1.作者介绍：《迎送》是唐代著名诗人王维所作，王维是中国古代文学史上的重要人物之一，擅长表现自然景物和人情世界，在唐代具有极高的声誉。2.作品背景：《迎送》是一首节日送别的诗歌，诗中表达了离别时的愁绪和相逢时的喜悦，既有离别时的伤感，又有相逢时的幸福。3.情感表达：通过描写自然景物，王维机灵地表达了人们心里的情感，将离别和相逢的情感融入到自然之中，使读者更加深度地体会到诗人的情感。导学步骤：1.导入：与同砚共读《迎送》，引导同砚沉思诗中的情感表达和意境描写。2.进修：讲解王维的背景和作品特点，援助同砚理解《迎送》的情感内涵。3.分析：分析《迎送》中的自然描写和人情交融，引导同砚深度开掘诗歌的意义。4.谈论：谈论《迎送》在中国古代文学中的地位和影响，引导同砚沉思诗歌的价值和意义。5.总结：总结《迎送》的主题和情感表达，援助同砚加深对诗歌的理解和观览。导学延伸：1.阅读其他王维的作品，比较不同作品之间的特点和风格。2.探讨《迎送》的摩登意义，沉思摩登人在离别和相逢时的情感表达方式。3.创作一首类似《迎送》的诗歌，表达自己对离别和相逢的感受。通过本节