《冷热现象导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》

《冷热现象》导学案第一课时导学目标：1.了解冷热现象的定义和原理；2.精通冷热现象在平时生活中的应用；3.能够诠释和分析与冷热现象相关的实际问题；4.培育同砚动手试验和观察的能力。导入：请同砚们想一想，在炎热的夏天，我们屡屡会感觉到身体发热，这是因为什么原因呢？而在冬天的时候，我们会感觉到寒冷。这两种现象背后隐藏着什么样的科学原理呢？今日我们就来探讨一下“冷热现象”。一、熟识冷热现象冷热现象是指物体和热源或冷源接触后，物体和热源或冷源之间发生的能量交换的现象。当一个物体的温度高于四周环境的温度时，我们感到热；当一个物体的温度低于四周环境的温度时，我们感到冷。这就是冷热现象的基本原理。二、冷热现象的应用1.冰块降温：夏天，我们可以用冰块来降低室内的温度，这是因为冰块与热空气接触后会吸纳热量，使四周环境温度下落。2.暖水袋取暖：冬天，我们可以用暖水袋来取暖，将暖水袋接触到身体部位，暖水袋会向身体放热量，使身体感到暖和。3.冰激凌：冰激凌在制作过程中，通过冷热现象将液态混合物转化为固体物质，提供给我们美味的口感。三、冷热现象的试验试验一：用手同时触摸冰块和瓶子，观察哪一样更冷？试验二：用暖水袋贴在身体部位，观察身体的变化。试验三：将冰块放入水杯中，观察冰块融化后水杯中的水温变化。四、拓展谈论1.你知道空调是如何通过冷热现象来降低室内温度的吗？2.在实际生活中，除了我们提到的例子外，还有哪些应用到冷热现象的场景？五、总结反思通过今日的进修，我们了解了冷热现象的基本原理、应用途景和试验方法。冷热现象在我们的平时生活中无处不在，期望同砚们能够通过实践和观察，更深度地理解这一现象，并能够应用到实际生活中。今日的导学就到这里，期望同砚们能够加深对冷热现象的熟识，为将来的进修奠定坚实的基础。感谢大家的参与，下节课再见！第二课时导学目的：1.了解“冷热现象”的定义和基本观点。2.精通“冷热现象”的成因和影响因素。3.熟识“冷热现象”在平时生活中的应用和意义。进修重点与难点：1.进修重点：精通“冷热现象”的基本观点和原理。2.进修难点：理解“冷热现象”在不同条件下的表现和诠释。导学内容和步骤：第一步：引入问题同砚们是否有体验过在炎热的夏天吃冰棍时感到凉爽，或者冬天捧着热水袋感到暖和的情景？这种“冷热现象”背后隐藏着怎样的玄妙呢？第二步：进修观点1.什么是“冷热现象”？“冷热现象”是指物体通过吸纳或开释热量而使人感到冷热的现象。当物体吸纳热量时，四周环境会感到冷；当物体开释热量时，四周环境会感到热。2.“冷热现象”的成因是什么？“冷热现象”主要是由于物体对热量的吸纳和开释导致的，其中包括传导、辐射和对流等途径。第三步：进修影响因素1.什么因素会影响“冷热现象”的表现？温度、湿度、风速等因素会对“冷热现象”的表现产生影响。例如，在潮湿的环境中，人们会感到更加寒冷；而在干燥的环境中，人们会感到更加暖和。2.“冷热现象”在不同条件下会有何变化？在不同条件下，物体的吸热和放热速度会发生变化，从而导致“冷热现象”的表现不同。例如，在温度较低的环境中，物体开释热量速度较缓，人们会感到更加寒冷。第四步：进修应用和意义1.“冷热现象”在平时生活中有哪些应用？“冷热现象”广泛应用于空调、冰箱、保温杯等产品中，援助人们调整环境温度和保存食物。2.了解“冷热现象”的意义对我们有何援助？通过了解“冷热现象”，我们可以更好地利用热力学知识，提高生活质量和环境适应能力。第五步：总结提升通过进修“冷热现象”，我们不仅可以更好地理解物体的热力学特性，还能够应用于平时生活和工作中，提高自身的科学素养和实践能力。导学