《陶瓷作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《陶瓷》作业设计方案第一课时一、设计背景陶瓷是一种古老而又精美的艺术形式，既有好用价值，又有观览性。进修陶瓷不仅可以培育同砚的审美能力，还可以练习他们的动手能力和创设力。本次作业设计旨在引导同砚了解陶瓷的历史和进步，并通过实践操作，让他们亲自体验陶瓷制作的过程，从而提高他们的审美能力和手工技能。二、设计目标1.了解陶瓷的历史和进步。2.精通基本的陶瓷制作技能。3.提高同砚的审美能力和创设力。4.培育同砚的动手能力和团队合作精神。三、设计内容1.进修阶段：通过教室讲解和资料阅读，让同砚了解陶瓷的历史渊源、工艺特点和进步趋势。2.制作阶段：同砚分组进行陶瓷制作实践，每组制作一件陶瓷作品，包括设计草图、原料筹办、成型、烧制等环节。3.展示阶段：同砚展示自己的作品，并进行互评和沟通。4.回顾总结：同砚回顾整个制作过程，总结阅历和教训，并分享收获和感想。四、设计步骤1.确定作业主题：《陶瓷》。2.分组组织：将同砚分成若干小组，每组5-6人。3.进修阶段：老师进行陶瓷知识的讲解，并提供相关资料供同砚阅读。4.制作阶段：同砚分组进行陶瓷作品的制作，老师指导同砚设计草图、选取原料、进行成型和烧制。5.展示阶段：同砚展示自己的作品，进行互评和沟通。6.回顾总结：同砚回顾整个制作过程，总结阅历和教训，分享收获和感想。五、评判方式1.制作过程评判：包括设计草图的创意性、原料的选取是否合适、成型的技巧和烧制的效果等。2.作品展示评判：作品的审美效果、工艺水平宁表现力等。3.沟通互评：同砚依据展示和谈论结果进行互评，选拔出最佳作品。4.总结评判：依据同砚的总结和反馈，评定整个作业的效果和影响。六、总结通过本次作业设计，同砚不仅可以了解陶瓷的历史和进步，还可以精通基本的陶瓷制作技能。同时，他们还可以练习自己的审美能力和创设力，提高动手能力和团队合作精神。期望通过这样的实践活动，激发同砚对陶瓷艺术的爱好，培育他们对传统手工艺的热忱和保卫认识。第二课时一、背景介绍陶瓷是一种古老而又具有重要文化意义的艺术品。古代的陶瓷制作是一门分外复杂的工艺，需要经过多道工序，才能完成一件完美的陶瓷作品。而在摩登社会，陶瓷制作已经成为了一门分外重要的艺术形式，被广泛运用于建筑、工艺品、艺术品等领域。二、目标本次作业的目标是让同砚了解陶瓷的历史、制作工艺以及在摩登社会中的应用。通过本次作业的设计，期望能够激发同砚对陶瓷艺术的爱好，培育同砚的审美能力和创设力。三、设计方案1.理论进修：让同砚通过阅读相关资料，了解陶瓷的历史、进步和种类。同砚可以了解到古代陶瓷的制作工艺、各个历史时期的陶瓷特点以及摩登陶瓷的应用领域。2.实践操作：设计一些简易的陶瓷制作实践操作，让同砚亲自动手体验陶瓷的制作过程。可以让同砚制作简易的花瓶、碗碟等小作品，体会陶瓷制作的乐趣和技巧。3.创意设计：鼓舞同砚发挥想象力，设计自己奇特的陶瓷作品。可以让同砚依据自己的爱好和灵感，设计出符合自己风格的陶瓷作品，并进行制作。4.创作展示：同砚可以将自己设计制作的陶瓷作品展示出来，与同砚们分享自己的创作效果。通过展示，可以激发同砚的创作灵感，增进同砚之间的沟通和合作。四、评判方式1.同砚可以依据自己的陶瓷作品完成度和创意水平进行自我评判，并向老师提交作品评判表。2.老师可依据同砚的陶瓷作品制作过程、设计思路以及展示效果等方面进行评判，赐予同砚详尽的评判意见和建议。3.同砚可以通过班级评比、展示选拔等方式进行评判，激发同砚的竞争认识和创作激情。五、总结通过本次作业的设计，期望能够引导同砚对陶瓷艺术有更深度的了解和熟识，培育同砚的审美能力和创设力，激发同砚对艺术的热忱和追求。同