心理健康讲座专题知识讲座

讨论和思索心理健康是预防第一还是治疗第一？影响人们心理健康主要心理行为是什么？心理健康讲座专题知识讲座第1页我认为是学前儿童自我意识促进社会适应，友好人际关系促进自我实现，创造最正确心理质量有利于自我教育和自我完善能够促进心理健康心理健康讲座专题知识讲座第2页学前儿童最主要心理保健什么？健康主动自我意识心理健康讲座专题知识讲座第3页怎样让学前儿童拥有主动自我意识？

什么是自我意识？学前儿童自我意识发展特点中美学前儿童自我意识教育差异心理健康讲座专题知识讲座第4页一、什么是自我意识？自我认识？自我评价？自尊心和自我价值感？自信心？主动性？独立性？自制力与坚持性？我国学者从知、情、意这一角度出发，认为自我意识包含自我评价、自我体验、自我控制三个方面。心理健康讲座专题知识讲座第5页自我评价自我体验自我控制自我感觉自我概念自尊自爱

自我约束独立性自主性自我意识组成心理健康讲座专题知识讲座第6页二、学前儿童自我意识发展及特点分三个阶段心理健康讲座专题知识讲座第7页自我意识发展第一阶段：出生到一岁婴儿玩弄自己脚、手指等，甚至啃自己脚趾、扯自己头发、狠咬自己手指说明什么？心理健康讲座专题知识讲座第8页自我意识发展第二阶段：一岁到三岁“红红要喝水”、“明明不哭”“我要喝水”、”我不哭”听到他人呼唤自己名字时会产生显著反应，即知道是在叫自己，而不是叫他人。这些说明什么？心理健康讲座专题知识讲座第9页自我意识发展第三阶段：三岁到六岁在角色游戏中，幼儿选谁当父亲，选谁当妈妈？“我可会画画啦。”“这是我！”“因为我是艺术家！”心理健康讲座专题知识讲座第10页3到6岁学前儿童自我评价特点主要依赖成人评价评价情绪化不客观心理健康讲座专题知识讲座第11页所以，教师对幼儿评价必须客观、公正，不可褒扬过高，也不可随意贬损，要注意自己评价对幼儿影响。心理健康讲座专题知识讲座第12页幼稚园实际情况：抓两头放中间抓住两头——好狠狠表彰，不好狠狠批评贴标签效应——自我实现预言好一定是罗森塔尔效应吗？表现好自信心足——表彰依赖——过分乖过分社会化不好怎么样？自信不足不愿学习——习得性无助或者逆反心理健康讲座专题知识讲座第13页“你们班上哪个儿童是最好值日生？”明明说：“我和兰兰是最好值日生。她值日就给我发带金边碗，我值日也发给他带金边碗。”评价经常带有主观情绪性，不客观。评价经常带有主观情绪性，不客观。心理健康讲座专题知识讲座第14页自我意识与幼儿活动独立性2-3岁儿童已经有了独立愿望，经常喜欢自己做事、自己行动，经常说“自己来”。如，儿童抢着自己用匙吃饭，即使泼撒满桌，也不要成人帮助。2-3岁儿童往往开始表示自己主张，当成人提出要求时儿童并不听从，爱说“不”、“偏不”、“就不”等。6-7岁幼儿在很多方面能够独立进行。生活中可进行自我服务，很多幼儿还能够帮助成人做一些力所能及事情，如值日生等。心理健康讲座专题知识讲座第15页自我意识与独立性相关吗？独立性发展还表现在幼儿开始独立地探索周围世界，并能提出自己一些看法，还能独立地处理一些简单问题，如自己单独玩、看画书、游戏中克服一些困难。心理健康讲座专题知识讲座第16页三、自我意识培养中美比较心理健康讲座专题知识讲座第17页自我意识教育目标中美比较帮助儿童发展良好自我意象和高度自尊水平；帮助儿童学会认识自己、自己家庭及其文化背景；经过让儿童体验成功、提升儿童能力，来发展儿童自我价值观；帮助儿童了解身体各个组成部分喜欢参加游戏和各种有益活动，活动中高兴，自信；愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好；知道对错，能按基本社会行为规则行动；乐于接收任务，努力做好力所能及事；爱父母、爱老师、爱同伴、爱故乡、爱祖国。

心理健康讲座专题知识讲座第18页自我意识教育中美比较有专门、系统自我意识教育体系；偏重于主动自我情感培养；（自信、自尊）有专门学前自我概念课程；侧重儿童本身，自我概念课程从内到外由儿童、家庭、幼教机构、小区四个部分组成，环环相扣，层层递进。隶属于社会领域教育；强调自我认知和自我控制两个层面；（谦虚、听话、乖）没有专门自我概念课程；侧重点在社会而非幼儿本身，对儿童自我意识培养往往隶属于对其集体意识培养。有专门、系统自我意识教育体系；偏重于主动自我情感培养；（自信、自尊）有专门学前自我概念课程；侧重儿童本身，自我概念课程从内到外由儿童、家庭、幼教机构、小区四个部分组成，环环相扣，层层递进。隶属于社会领域教育；强调自我认知和自我控制两个层面；（谦虚、听话、乖）没有专门自我概念课程；侧重点在社会而非幼儿本身，对儿童自我意识培养往往隶属于对其集体意识培养。有专门、系统自我意识教育体系；偏重于主动自我情感培养；（自信、自尊）有专门学前自我概念课程；侧重儿童本身，自我概念课程从内到外由儿童、家庭、幼教机构、小区四个部分组成，环环相扣，层层递进。隶属于社会领域教育；强调自我认知和自我控制两个层面；（谦虚、听话、乖）没有专门自我概念课程；侧重点在社会而非幼儿本身，对儿童自我意识培养往往隶属于对其集体意识培养。心理健康讲座专题知识讲座第19页家庭幼稚园社会社会或者幼稚园家庭儿童美国中国20文库专用心理健康讲座专题知识讲座第20页危机年纪范围基本任务特征？信任对不信任感0—1岁形成信任感经过连续不停爱，形成对环境信任。希望自主感对羞耻感与怀疑感1—3岁形成自主性在父母支持下，不停体验成功，形成自主。意志主动感对内疚感3—6岁发展主动性由交流和挑战所造成探究和探索态度。目标勤奋感对自卑感6—12岁发展学习中勤奋经过成功和取得各类成就，体验对任务熟练掌握胜任感。能力自我同一感对同一感混乱12—18岁发展或建立自我同一感在学校和社会实践中，经过饰演不一样角色，形成人格、社会性别和职业等方面自我同一感。忠诚埃里克森对儿童期发展危机和发展任务认识心理健康讲座专题知识讲座第21页管理高于一切能得到什么？

课堂秩序高于一切。听话就好；常规好。人多考虑不了那么多。当“真棒”——口头禅，“训斥”——家