幼儿园读书笔记大全

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篇一：有关幼儿园老师读书笔记精选

有关幼儿园老师读书笔记精选

幼儿园老师读书笔记一：

只有当他成为自己的仆人并遵循一些生活规章时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。

心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，盼望他们宁静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。因为在此时我是“仆人”，而孩子们是“听从者”。

作为老师的我们要遗忘那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐蔽的是孩子们那种剧烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。

正确看待幼儿之间的争吵，有利于孩子心智、交往等方面力量的提高。

面上看，老师是在制约幼儿的不良行为，好像充当了正面施教的角色，其实老师这时应当用进展的眼光来看待这种现象的发生。因为对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义。

(一)争吵或闹纠纷，使幼儿的语言表达力量有可能得到熬炼,一次户外活动，我将孩子带到放有轮胎的教学楼顶玩滚轮胎。轮胎只有十一个，孩子却是几十。这时很多行动慢一点的孩子空着手跑过来找我说：“琨琨、星星有轮胎都不让我玩”，我笑着说：“是吗?想个好方法也能玩到的，去想想方法吧!”有的孩子听我这么一说，就跑去从别人手上夺，力气强的仍能玩着，弱一点的便被夺走了。这时不断有“老师，某某抢我的轮胎”的叫声，琨琨也跑过来大声叫着：“老师，雨桐把我的轮胎抢去了!”雨桐小小的个子，敢夺琨琨的?我正在怀疑，雨桐也不示弱，说：“他玩好了，都流汗了。”琨琨不服气地说：“我没玩好，还要玩!”雨桐说：“光你想玩，我也想玩一会儿!”两人你一言我一语，争论不止。这时有孩子喊“老师，有人打架了”其实，从我对他们说“想个好方法”时我就看在眼里，听在耳里，只是为了熬炼孩子们的交往力量，有意让他们自己去玩到轮胎。当看他俩争吵不下，才打算去处理的。我心平气和地问：“雨桐，你为什么抢琨琨的玩具?”雨桐见我先让他解释理由，就得意地说：“老师，你看琨琨玩得头上都出汗了，还不让我玩玩。

在对幼儿施教时，老师经常会发觉，一些平常话少和因老师提问而怯场的孩子，在与同龄孩子争吵时，往往面无惧色，变得口齿伶俐，思路灵敏，用语丰富。可见，争吵有利于熬炼幼儿的语言表达力量。

师报告他们“打架”了。这种夸大事实的现象在幼儿中是常见的，多是由于幼儿语言表达力量差造成的。

在争吵和闹纠纷中，幼儿明辩是非的力量有可能得到提高

前天中午，幼儿分组洗手，预备吃午饭。这时，洗手间传出了哭声和叫声。原来，健健将水刷到了小岚的颈膊里，把衣服给弄湿了一片。只听小岚说“我给老师说，你把我的衣服弄湿了。”健健站在一边说：“我没有观察，又不是有意的。”小岚边哭边说：“你观察了，是边笑边弄的!”这时，潋潋走过来了，边用手绢给小岚擦眼泪边说：“小岚别哭了，健健不是有意将你的衣服弄湿的，一会让他给你说对不起。走，咱们去吃饭吧。”老师看到这一情景，没有去干涉，因为孩子们自己已经知道该怎么去处理了。这时，我找了一条干毛巾，静静交给健健，让他主动给小岚赔礼并把干毛巾垫在小岚的湿衣领里。从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了肯定的道德准则和美妙情感。他们之所以发生争吵，是因为起初都认

为自己有理，这说明都有了肯定的是非观念。幼儿的这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很珍贵的。

(三)在争吵和闹纠纷中，幼儿人际交往力量有可能得到培育

一天早熬炼罢回活动室，孩子们都去拿小椅子预备吃早餐。贝贝突然为自己做有记号的椅子和杨军争吵起来：“你为什么抢我的椅子，这个是我的。给我!”杨军理直气壮地说：“又不是你从家了拿来的，我先拿到的，就不给!”贝贝央求说：“是我爷爷给我刻的记号，你看。”杨军将信将疑地看椅背上刻有“贝”的小椅子，然后还是不大情愿的说：“好吧，还是还给你。”贝贝也许见杨军没坚持不给，就说：“现在你先坐，吃罢饭了你还我哦?”杨军态度坚决地说：“不，给你。”贝贝也便语气温柔地说：“我俩就坐一块吃好吗?”于是，两个小伴侣笑笑，一块去取饭了。

趣的。一把小椅子应当由谁坐，在孩子心目中是有肯定道德标准的，这种标准在争吵的过程中会越来越明确、越来越详细。也正是在这种争吵甚至打闹中，幼儿学会了观看和分析，有了学习与他人交往的机会，并在观看学习过程中把握与同伴相处的技巧。假如孩子之间始终和平相处，没有冲突冲突，反而缺少了这种机会。所以，成人经常发觉，有些幼儿一分钟前是“敌人”，一分钟后又成了嬉戏伙伴。孩子一般不会像成人那样因利益冲突而长期记恨对方。在玩耍中，孩子的最大利益追求是玩得快乐、尽兴和获得胜利。

如今的幼儿，很少有与人交往的机会，缺乏与同伴交往的阅历。孩子进了幼儿园，由于环境的变化和交往阅历的缺乏，必定会产生人际冲突，于是其行为往往会消失两个极端，一是表现为软弱胆小，二是表现为有攻击性行为。因而，幼儿间的争吵现象不时发生。

(四)在争吵和闹纠纷中，幼儿可以学习自我掌握和谦让

那天，幼儿在室内自由活动时，我将新换的插塑玩具发给孩子们拼插，孩子们兴奋极了，“哗”一大箱玩具像切西瓜似的被孩子们瓜分了。一会儿满怀成就感的叫声此起彼伏，有说“老师，您看我插的魔方”、“老师，您看我做的金箍棒”??这时，正在插汽车的森森对牛牛说：“牛牛，把你那个车轮借给我用一下好吗?”牛牛原来正忙着摆房子，但见森森插的汽车很新奇，忙说：“我也要做汽车。”森森见牛牛的轮子没有用，也没给的意思就伸手去拿了一个，突然牛牛叫起来：“我喊老师，森森抢我的车轮子了!”森森说：“你放着不用，我的汽车三个轮，用一下不行吗?”边说边生气的将轮子摔向牛牛。牛牛观察森森生气的样子，就说：“我俩一起做汽车行不?”说着，就将自己的玩具一下全推到森森面前。

事实上，幼儿之间有时生生小气儿，撅撅小嘴儿反到能缓和缓和冲突。许多时候都是由于其生理和心理特点造成的。幼儿大脑皮层的神经细胞简单兴奋，加之其性情活泼、奇怪   心强，往往在新的刺激下会产生不合常规的现象。再者，幼儿肢体运动的交感神经和副交感神经发育不完善，同时留意还不健全，所以掌握力量较差，而又处于抽象思维为主的阶段，所以行动缺乏明确的目的性，常会不假思考就行动，且行动带有很大的冲动性。

我觉得在幼儿园里，争吵、闹纠纷，是幼儿交往中常见的一种现象。老师面对这种现象，往往实行简洁的阻挡方法。从表面上看，老师是在制约幼儿的不良行为，好像充当了正面施教的角色，其实不然。因为对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有利于他们交往力量的进展和心智的健康成长，有着成人施教所不能替代的重要意义。

三、在争吵和闹纠纷中幼儿人际交往力量有可能得到培育

由此可见，孩子们争吵、闹纠纷并不行怕，可怕的是老师毫无依据的强行阻挡和不问青红皂白的指责、批语。

篇二：幼儿园读书心得

读书心得《预知环节支配，幼儿不再盲从》

今日，我在《学前训练》杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我，引起我剧烈去阅读的爱好。因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好方案，班内三名老师仔细组织实施就可以了。老师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道老师有什么支配，幼儿是一个盲从的状。

针对课间自由活动混乱的局面,在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有供应给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。“小伴侣做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”依据孩子的回答，根据孩子的想法，在教室中丰富了一些简易活动材料。

针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢？还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小伴侣都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的争论，最终打算用图片的预知方式来告知幼儿，下一环节要预备什么。于是在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地支配用图片的形式告知幼儿。

通过这两方面的阐述，我们可以贯穿的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。

读书心得体会——《生命的留言》

“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，是身患癌症晚期的陆幼青。，他是一个特别顽强、幽默、乐观而又很有士气的人。

读着此书，感觉给自己增加了很好的一笔精神财宝，受益匪浅。启示一：虽然疾病的痛苦让陆幼青难于言说，他仍旧盼望他的家人的生活不要有一丝阴影；他还呼吁：欢乐起来吧，伴侣们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公正之类的事情而不欢乐。

启示二：当诱惑来自内心，千万当心。人生的功课实际就是一门，就是对各种诱惑的取舍啊！所谓胜利者，是指他们拒绝了许多真的诱惑；所谓失败者，只缘他们信任了许多假的诱惑。

启示三：春天是年年会来，可赏春人的心境能岁岁照旧吗？想来答案是简洁的，全在于你如何评价自己的和家人的价值了，在于你看重的是自己的感受还是别人的印象了。启示四：他说，应当提倡博傻主义，因为傻不是笨，更不是蠢，也不是低能。《五体不满意》之有感

听教授说完，我对乙武洋匡立刻布满了奇怪   ，特想知道这个奇妙的人物是怎样完成了日常生活的事情对我们而言是最简洁不过的一件事情，可他是怎样完成的呢？当我看到坐在轮椅上露出了阳光般绚烂的笑容，那笑容看起来是那么的自信、坦然。

当这本书一篇篇地看下去的时候，才发觉到人的潜能原来可能这样大。乙武他虽然无手无脚，但不阻碍他在读学校的时候参与学校的体育课、和同学们参与晨跑和游泳竞赛；在读中学的时候参与学校的篮球俱乐部，并成为竞赛取胜关键的“隐秘武器”；在读高中的时候参与橄榄球俱乐部，成为俱乐部里教练的得力助手和情报收集员；在读高校的时候参与英语演讲竞赛获得第一名，并和一帮热心于关心残疾人的伴侣们一起向早稻田高校的执委会提交了《无障碍建设建议书》，学校在接纳的同时也致力于把学校建设成为适合残疾人读书的学校，让更多的残疾人可以像正常人一样地读书。乙武能够取得这样的成果，得益于他父母和老师的教育。

消遣的时候，他还会认为自己是残疾人吗？

这本书的文笔风格轻松、幽默，总感觉他似乎有一种无形的力气在促使我想快点知道他的成长经受。在字里行间只感受到的感恩情怀和心灵永不满意、坚韧不屈、矢志奋斗的乐观心态，却感受不到因自己是无手无脚的残疾人而怨天尤人、自暴自弃、自悲、封闭自己的心情。乙武虽是位残疾人，但他的心灵比正常的人还要健康、自信。人生因为残缺而完善，因为完善而残缺，人生也因为有圆满才懂得去珍惜。全部的挫折、失败都是人生历程路上的考验，能调整自己用乐观的心态走出这片晦暗的天空，本身就是对自己心智上的历练和升华。能用感恩的心态来庆幸自己所拥有的一切，而不是后悔自己所失去的，这也算是一种豁达吧。人生千变万化没法掌握，能尽量做的是让人生这个过程变得充实、精彩、有意义，不管胜利失败与否，究竟曾经努力过。

很喜爱乙武在后记里面写的一段话：我一生下来就是一个残疾人，我五体（头、四肢）不满意，不仅不满意，而且五体中缺少四体，但父母没有放弃哺育我的责任，伴侣们聚集在我的身边，我一每天长大，与轮椅一道自由拘束地生活着，一点儿也没有感到不满意，我要大声宣告：“我是残废人，但是我生活的每一天都是欢乐的。

自强不息，永不气馁，乐观进取！

共享阅读《上床睡觉》心得

睡觉——在生活中是不行缺少的，人们对睡觉再熟识不过了。睡觉简洁而平凡，可能在人的心目中没有什么特殊可谈之处了。可是小班的共享阅读中就有一篇《上床睡觉》的故事。这么简洁的故事怎样教幼儿呢？其实这个故事表面上是很简洁，但它有许多空间给我们挖掘的地方，如何更好地发挥读本的训练功能。除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本当中猎取什么学问呢？读了这本书，孩子能够学会什么呢？其实在《上床睡觉》这个故事中，奇妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的学问阅历。如小蛇和河马、大象的对比，动物与枕头的一一对应关系等。

从动物们上床睡觉到动物们都住院了，在读本的图画信息特别丰富，有很强的叙事性从画面来猜测和推断故事情节的进展。比如，全部的动物都上床睡觉了，哪床将会发生什么变化呢？这里可以让幼儿不断的猜测和推断。在这样的情节中不断进展幼儿的推理力量，同时培育幼儿更有效地观看的方法。比如小蛇的尾巴卷树上紧紧的，动物们的表情等等。《活了100万次的猫》读书心得

还是在学校读书的时候，很难得的一次机会，我们学校请来了闻名儿童文学作家彭懿为我们讲解图画书。记忆深刻的是，他在这场讲座里多次提到了一本书《活了100万次的猫》。当时始终很想看，可翻遍了整个图书馆都没有找到这本书。

这只让人望而生畏的猫为我们叙述了一个怎样的故事呢？

有一只猫，它的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次轮回——先是国王的一只猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活得浑浑噩噩，活到最终，连它自己都不知道为什么而活了。直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只漂亮的白猫，它才头一次知道为什么而活。

这是一本有关生命意义的宏大寓言。蕴涵了自我与爱情，生与死的宏大哲理。什么才是真爱？没有自我会有真爱吗？假如我们活得连自己是谁都不知道，成天看别人的脸色行事，怕别人说这样说那样。那么我们有说爱的资格吗？那样的爱也同样是虚伪的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到爱，找不到灵魂的归宿？训练的目的是什么？在我看来，训练不是让孩子变成“他”，变成另一个“你”。

阅读心得

我个人认为《小熊的栅栏》这一本读本很值得阅读，它是接近生活的一个读本。读了这

个读本就会感觉到是农村的生活一样，它体现的是农村现实生活的常遇到的事情。小熊种萝卜，为防止小兔头吃萝卜而做栅栏，做好栅栏后萝卜还是不见了；小熊想方法，做栅栏要量尺寸，量高度，量宽度，量高度不让小兔跳过去，量宽度不让小兔挤进去；量好尺寸做好记号，做好栅栏萝卜还是不见，引发小熊想方法的一个过程，最终小熊大胆的想象出小兔会打洞，结束了读本内容。

幼儿对这个读本很有爱好，很值得幼儿学习的有：1、让孩子初步学会使用测量的方法，大班的孩子应当学一些与生活息息相关的学问。通过读本可以延长到日常生活，要想知道物体有多高，有多宽可以一用尺子来量，比如木工做家具、裁缝做衣服、做楼房等等。2、同时也能让幼儿知道尺子的作用，知道尺子的用处大。

读《虫虫虫虫爬》的心得

一看到封面上的四个“虫”字连在一起，就觉得这本书布满了童趣、可爱。

再次嬉戏的趣味性也很强。

读《世上最划算的训练》后感——童年需要培育的38种好习惯

训练好自己的子女，就要从培育好子女各方面的良好习惯开头，有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用。有了一个好习惯，就似乎在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱??好的习惯许多，就等于在银行里存了许多钱，一辈子都可以取之不尽。