心育部工作总结

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心理健康训练年度工作总结

社会进展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种学问技能的同时拥有良好的心理素养。训练的目标就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身体的、生理的进展，也包括心理的进展。可见在同学整体素养中，心理素养本身占有重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化学问和进行智力开发的前提；是引导同学正确交往、合作胜利的重要手段；是增进同学把握劳动技能的保证；是促进同学身体健康的必备条件。心理健康训练是提高同学心理素养的训练，是素养训练的重要内容。开展心理健康训练，既是同学自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养需要。只有不断加强同学的心理健康训练，培育同学坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的力量。

我校是一所进展中的学校，一所不断成长的学校。在学校训练教学质量逐年稳步提高的同时，学校非常重视心理健康训练工作，经过了一段时间的尝试，正在逐步形成自己的心理健康训练特色，学校的心理健康训练被同学誉为精神的港湾，心灵的驿站。本学期我校心理健康训练始终贯彻学校健康训练工作要求，以训练部《中学校心理健康训练指导纲要》文件精神为指南，把实施素养训练，关注同学的健康成长，培育同学乐观、向上的心理品质，作为我校心理健康训练的重点。本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，在全校老师的共同努力下取得了一些成果，下面将我校开展

心理健康训练的状况总结如下：

一、把心理健康训练纳入德育工作体系

学校将心理健康训练纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作方案都将心理健康训练例为学校重点工作之一。在开展心理健康训练的工作中，首先我们明确了开展心理健康训练指导思想，将心理健康训练纳入了学校德育工作之中。学校关怀同学的心理健康，致力于促进同学全面进展。

二、我校开展心理健康训练工作的详细状况

（一）、强化领导，设置机构

学校心理健康训练始终以来被校各级领导所重视。陈永胜校长在各级工作会议上不断强调爱心训练，关注同学心灵成长，指出我们培育的同学不仅要具备强健体魄、丰富的学识、高尚的情操，还要拥有乐观健康的心理素养。学校成立了以班主任为核心的心理健康训练教研组，并有专职的心理老师，负责学校心理训练相关工作的日常事务。做到日常活动有目标、有方案、有措施、有宣扬、有总结提高。全校上下齐心协力，在工作中努力探究和实践心育工作的新模式和新方法。学校领导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参加的喜人局面。

（二）、培育师资，做到心理健康训练人员落实

1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参与区心理健康维护中心的心理健康训练连续训练培训。

2、设置心理老师岗位。我校由专职老师负责心理健康训练工作，

由以班主任为核心的心理健康训练老师团队，使心理健康训练工作从人员上得到保证

（三）、心理健康训练工作的实施概况

1、开设心理辅导活动课

在每个班级开设心理辅导活动课，针对同学身心进展的特点和社会需要，依据肯定的心理辅导理论与方法，引导同学自我了解、自我探究、自我体验、自我进展、自我成长。心理辅导课尽量实行适合同学的敏捷、多变、生动、趣味的教学方式，重在同学的体验与活动的参加，生成“发于心而形于外”的行为力气，塑造了同学的健全人格，为同学学会做人、学会谋生、学会合作、贡献社会的训练工作找到了有效的渠道。心理老师还乐观协作毕业班老师对同学进行考试焦虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，乐观示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法等一些心理辅导，坚决同学的信念和决心，增加临考心理素养。

2、开展个别辅导

个别辅导工作是心理健康训练的一个重要组成部分。随着同学面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校心理老师团队特地开展了信件询问、同学个体辅导、团体辅导及家长询问等活动。

同学有什么心理问题、困惑需要关心而又因为某些缘由不能面谈的，都可以写信给心理老师，心理老师保证在两天内赐予准时回复。

适时的心理询问为同学解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境等一些实际学习和生活中的问题，并针对个别同学的心理失衡、心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们和关心他们。

3、开展班会

我校充分重视心理健康维护工作对同学进展的重要意义，乐观提倡广阔老师员工学习心理辅导相关理论学问，提高自身心理素养。在班主任日常工作和心育主题班会中针对全体同学共性的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格。全校各班级还常常性的开展心理健康训练主题班会。依据每个班级的同学心理特征和问题背景，由专职心理老师和班主任提倡活动主题，绽开了丰富多彩的班级活动。

（四）、广泛宣扬

利用学校的校内广播站定期宣扬心理学问，组织同学制作心理专栏和心理黑板报。各项专题均由同学自己制定，对什么感爱好，迫切想知道什么就制定哪方面的专题，然后心理老师指导他们学习相应的学问，通过消化汲取，形成自身独特的思想，依据自己所思、所想、所知、所解，编排内容，设计版面。这样一方面从同学自身动身，自己选材，自行设计，贴近同学们生活成长需要，易于接受，能够引起爱好，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必需仔细学习，努力消化汲取，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此这个过程也是他们自我学习、自我制造的过程，准时增长了心理学学问，又熬炼

了各方面力量，从实际工作中提高了自我心理素养。

（五）、普及心理训练学问

我校在老师中开展了心理健康训练学问的普及工作，以心理训练理论学问的学习为重点，不断提升老师心理健康训练学问。同时提倡广阔老师员工学习心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对同学进展的重要意义。并要求班主任开展各种形式的班级活动，把心理健康训练落到实处。

（六）、开展家长心理健康训练专题讲座

我们还有效利用家长会这个平台，对家长开展家庭心理健康训练指导，使学校心理健康训练在家庭中得到延长。并通过共同制定关心孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。特殊是在11月学校家长开放日期间，利用家长会契机，举办家长心理健康训练专题讲座，教给家长一些常用的家庭心理健康训练的方法，使家庭训练更贴近同学的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康训练的状况。

（七）、乐观参与上级教研培训

本学期，学校心理健康训练教研活动频繁。孙梦星老师作为左岭学校心理健康训