定风波教案板书设计

定风波教案板书设计《定风波教案板书设计》篇一《定风波》教案板书设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握《定风波》这首词的作者、创作背景、主要内容和艺术特色。2.过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演、诗歌赏析等教学活动，学生能够提高诗歌鉴赏能力，并学会运用文学分析的方法。3.情感态度与价值观：学生能够体会词中蕴含的豁达人生观，增强对传统文化的热爱和对人生逆境的乐观态度。二、教学重难点1.教学重点：理解《定风波》的思想内容和艺术成就。2.教学难点：体会词中蕴含的哲理，以及对学生情感态度的正面影响。三、教学过程1.导入：通过展示苏轼的简介和其在文学史上的地位，引出《定风波》的创作背景。2.作者介绍：详细介绍苏轼的生平、文学成就及其在“唐宋八大家”中的重要地位。3.创作背景：讲述《定风波》创作于苏轼被贬黄州期间，了解其时苏轼的生活状况和心境。4.内容解读：△词句逐句解读，分析词中的景物描写、情感表达和哲理思考。△通过角色扮演，让学生体会词中“风雨”、“晴空”等意象的象征意义。5.艺术特色：△讨论词中的韵律美和画面感，分析其对情感表达的作用。△比较《定风波》与其他同时期作品在艺术表现上的异同。6.情感态度与价值观：△引导学生思考词中体现的人生哲理，如对逆境的坦然接受和对人生旅途的豁达态度。△通过小组讨论，让学生分享自己在面对困难时的态度和经历。7.总结与延伸：△总结本课所学，强调《定风波》在中国文学史上的价值。△布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，写一篇心得体会。四、板书设计1.标题：《定风波》2.作者：苏轼3.创作背景：简要板书苏轼被贬黄州的时间及原因。4.内容解读：逐句板书词的内容，并标注重点词句。5.艺术特色：板书词的韵律特点和画面描述。6.情感态度与价值观：板书词中体现的哲理和态度。五、教学反思1.教学效果评估：通过课堂互动和课后作业，了解学生对知识的掌握程度和情感态度的转变。2.改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。六、参考文献1.《唐宋词鉴赏辞典》2.《苏轼诗词选》3.《中国文学史》通过本课的学习，学生不仅能够深入了解《定风波》这首词，还能在文学鉴赏能力上得到提升，更重要的是，能够在生活中运用苏轼的豁达态度去面对困难和挑战。《定风波教案板书设计》篇二定风波教案板书设计教学目标：1.理解《定风波》这首词的背景、作者及其文学地位。2.掌握词中的关键意象和情感表达。3.能够分析词中的景物描写和抒情手法。4.通过学习，提高学生对古典诗词的欣赏能力。教学重难点：1.难点：理解词中蕴含的深层情感和哲理。2.重点：掌握词中的景物描写和抒情手法。教学过程：一、导入以苏轼简介和其在中国文学史上的地位为切入点，引出《定风波》这首词，激发学生的学习兴趣。二、作者简介介绍苏轼的生平、文学成就及其在“唐宋八大家”中的重要地位。三、词作背景讲述《定风波》的创作背景，即苏轼被贬黄州期间的生活状况和心境变化。四、词句解读逐句分析词中的意象和情感，重点讲解“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的哲理意味。五、艺术特色探讨词中的景物描写和抒情手法，如对比、象征、白描等。六、情感分析深入分析词中蕴含的乐观旷达的情感和对人生逆境的超然态度。七、比较阅读将《定风波》与其他同时代词人的作品进行比较，引导学生理解苏轼词作的独特魅力。八、课堂活动组织学生进行角色扮演，模拟词中的情境，加深对词的理解。九、总结回顾本课内容，强调苏轼的人生态度和文学价值。十、作业布置课后作业，要求学生结合所学内容，写一篇心得体会。板书设计：1.《定风波》作者：苏轼2.创作背景：被贬黄州期间3.词句解读：关键意象和情感表达4.艺术特色：景物描写和抒情手法5.情感分析：乐观旷达的