湘教版必修2-第二章-第二节-城市化过程与特点(说课)

第二节城市化过程与特点〔1课时〕瑞安市区、教材分析1、地位和作用城市化或城镇化是当今世界上重要的社会和经济现象之一，大多数的学生都知道、了解、甚至亲历过这个过程，要让学生清晰地知道这一现象，学习这一节就尤其显得重要。本节教材包括三局部，其一是城市化的概念、主要特征和对经济社会的积极意义，其二是城市化动力机制，其三是城市化的地区差异。在本章第二节安排这一课，其目的是在前述的城市空间结构的根底上，对城市化过程与特点作一个概括，为第三节城市化过程对地理环境的影响做好知识铺垫，所以本节内容与第三节是一个有机整体，是一个事物的两个方面，在本章中起到呈上启下的作用。2、教学目标课程标准：运用有关资料，概括城市化的过程和特点。

〔1〕理解城市化的概念、特征、意义和动力机制。〔2〕通过比照城市化的地域差异〔，总结共同的本质成因，进一步稳固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，开展学生综合分析地理问题的能力。〔3〕通过中国城市化的教学，增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感。城市化过程与特点▲5.城市化①城市化的含义b▲6.城市化的动力机制①城市化的主要动力b▲7.城市化的特点①城市化的地域差异②现阶段中国城市化的特点bb3、教学重、难点教学重点：城市化的地域差异。确立依据：因为通过比较经济开展水平不同地区城市化的差异，探究出城市化的动力机制，而且据历年高考会考分析，这个内容是热门考点。教学难点：城市化的动力机制〔社会经济开展〕确立依据：在影响城市化的诸多因素中，学生容易把“社会经济开展”和“科学技术”混淆，而学生关于地理经济学知识很欠缺，对学生现有的认知水平来说是一难点。为了突出重点，突破难点，本课时采用以下教学方法和手段1、读图分析法通过展示课文的图片及补充的图像案例，指导学生分析。这既可引起学生的兴趣，又有利于培养学生的观察力、想象力和读图分析能力，有助于重点的突出和难点的突破，是本课的主要教学方法。2、列表比较法本课中的城市化的地域差异可利用列表比照进行学习，可以使学生认识两者的异同，加深对知识的深层理解，帮助记忆。3、案例分析法和讨论法二、教学方法和手段三、学法指导1、抓主线，把握各局部知识之间的联系，建立知识网络2、自主学习3、合作探究学习4、联系实际运用知识

四、教学程序设计展示瑞安城市建设的一些新老照片，然后问：瑞安，正不断地向现代化城市迈进，这个不断开展的过程，大家觉得可以用哪些词来概况？(城市化)利用乡土地理引起学生的兴趣及明确学习的重要性，进入学习的第一局部知识：新课导入：老外滩瑞安外滩远观瑞安的变化瑞安城旧貌瑞安城新貌旧城区安阳新区经济技术开发区1990年瑞安市旧城区3.6平方千米，人口10.5万人1998年瑞安市人口13.2万人，城镇人口比例约50%

2005年瑞安市建成区面积7.5平方千米，人口15.3万人，城镇人口比例约56%

资料:一、城市化依次展示瑞安市区地图〔1990年：瑞安市老城区面积约3.6k㎡，人口10.5万人；2005年：瑞安市建城区面积约7.5k㎡，人口为15万人，城镇人口比例约56.4%〕【问题】1、瑞安城市化的开展可以从哪些方面得到表达？这说明城市化有哪些标志？2、瑞安市开展如此迅速，你认为原因有哪些？3、你们身边有没有类似的现象呢？请你说一说选取学生较为熟悉的瑞安市作为典型案例，从学生熟悉的感性材料入手，通过引导学生分析上述问题，使学生逐渐归纳出城市化的内涵〔包括标志、意义〕和初步理解城市化动力机制这些抽象的理论知识。既符合学生认知的规律，也符合案例教学的要求。同时通过这乡土案例，引导学生多关心家乡的开展，增强学生的家乡自豪感。在活动过程中，教师注意培养学生探究意识和合作学习的习惯。一、城市化1、含义人口和产业活动在空间上集聚地区转变为城市地区乡村人口城市化地域城市化2、标志城市人口占总人口的比重不断上升劳动力从第一产业向第二、三产业转移城市用地规模不断扩大衡量城市化水平最重要的指标：城市人口占总人口的百分比二、城市化的动力机制【转折】瑞安市的变化是中国城市化的一个缩影，可以通过这个例子以小见大。了解到城市化的内涵和动力机制。接下来，我们要进一步、更全面地认识城市化。【活动一】〔自主学习〕展示下表，根据表中数据在坐标系中画出1800～2020年世界城市人口比重变化折线图。〔世界、兴旺、开展中国家折线分别用红、黑、蓝色表示，可以培养学生动手能力，同时在动手画图过程中，加深了对知识点的印象，而且也能把课堂气氛带起来〕年份1800185019001950198020002020世界城市人口比重（％）5.16.413.429.239.646.657.4发达国家7.311.426.153.870.274.477.2发展中国家4.34.46.51729.239.353.11800185019001950198020002020〔年〕10080604020城市人口比重(﹪)90城市人口比重（%）1002030405060708018001820184018601880190019201940196019802000年发达国家发展中国家全世界〔让学生结合自己所画的折线图，直观地展示了自产业革命以来，随着生产力水平的提高和经济的开展，世界城市化水平在不断提高，因此城市化进程与经济开展是同步的。让学生再次明确社会经济开展是城市化的主要动力，起到稳固和加深理解新知识，突破难点的目的。而且通过此图比较城市化的地域差异：速度和水平上的差异，然后过渡到第三局部内容的学习〕城市化水平高低是由什么因素决定的?思考城市化的动力：社会经济开展〔工业化、第三产业〕安排大量劳动力就业农业发展服务业发展剩余劳动力工业发展农业劳动生产率提高城市化社会经济发展二、城市化的动力机制三、城市化特点英国是世界上最早开始近代城市化的国家。在工业革命的推动下，19世纪英国的城市化进程迅速。从1801-1851年的半个世纪里，城镇人口比例由26%提高到45%。年份170018011901人口数70万110万458万伦敦的人口变化伦敦城区面积的变化

19世纪末，英国城市人口已达75%。进入20世纪，出现郊区城市化的现象。

进入20世纪后半叶，市区人口逐渐迁往郊区居住：1971-1981年间市区人口减少了10.1%。【活动二】展示以下图片和材料〔小组合作讨论〕1、以英国城市化过程为例，概述兴旺国家城市化的特点。2、试分析兴旺国家出现逆城市化的主要原因。试分析兴旺国家出现逆城市化的主要原因原因：市中心区的居住环境渐趋恶化,地价上涨乡村地区和小城镇根底设施逐步完善【活动三】读下面两图，结合P39阅读材料，思考：1、与兴旺国家相比，中国城市化进程有什么特点？2、现阶段我国城市化有何特点？

城市

人口（万）

1．东京（日本）28802．墨西哥城（墨西哥）17803．圣保罗（巴西）17504．孟买（印度）17405．纽约（美国）16506．上海（中国）14007．洛杉矶（美国）13008．拉各斯（尼日利亚）12809．加尔各答（印度）127010．布宜诺斯艾利斯（阿根廷）1230来自：联合国人口司。2000年世界人口最多的十个城市占阿根廷总人口的30%占墨西哥总人口的16.8%下列表格反映了什么问题？思考最后通过列表的形式把城市化的地域差异〔兴旺国家与开展中国家的城市化的差异〕的内容落实在表格上，可提高学生的归纳、分析能力。城市化特点原因发达国家起步早工业化早城市化水平高社会经济发展水平高出现逆城市化现象市中心区的居住环境渐趋恶化，郊区基础设施完善。发展中国家起步晚，发展快二战后民族经济发展，人口迅速增长城市化水平低农村人口基数大，增长快，经济发展水平较低城市发展不合理虚假城市化、滞后城市化关心城市就是关心我们的未来！关注城市化就是关注我们的开展！板书小结城市化中国城市化的特点城市化的动力机制含义主要标志城市化的地域差异社会经济发展【总结】城市化的进程是历史的必然，是随着生产力水平的提高而出现的。因此社会经济的开展是城市化的动力。一个国家或地区的城市化进程应该与社会经济水平相适应。因此，我国规划未来的城市化道路，应该从我国的国情出发。现阶段中国城市化的特点城市化速度城市化动力产业结构变动人口流动城市建设环境生态保护与经济发展关系与工业化的关系快，呈加速开展的态势改革开放，经济迅速开展由第一产业向第二产业、第三产业转移内地向沿海、山区向平原、经济欠兴旺地区向经济兴旺地区、农村向城市根底建设不断完善，城市规模不断扩大城市生态环境得到初步改善，但仍不容乐观根本协调，但问题仍有不少。如劳动力就业问题工业能安排大量的劳动力就业，城市开展促进工业化的进程世界城市化的进程100203040506070809018001820184018601880190019201940196019802000年城市人口比重（%）发达国家发展中国家全世界年份1800185019001950198020002020世界城市人口比重（％）5.16.413.429.239.646.657.4发达国家7.311.426.153.870.274.477.2发展中国家4.34.46.51729.239.353.11981年不同