《日晷导学案-2023-2024学年科学大象版》

《日晷》导学案第一课时导言：《日晷》是中国古代一种测量时间的仪器，也是中国古代最早的一种时间辨别器。它利用影子的长度和位置来确定时间，是中国古代科技成就的一个重要标志。通过学习《日晷》，我们不仅可以了解古代科技发展的历史，还可以培养学生的观察力和动手能力。一、课前准备1.教师准备素材：展示《日晷》的图片、相关资料等。2.学生准备：复习有关太阳、阴影、时间等知识，有关天文地理知识的基础。二、导入1.展示《日晷》的图片，引入话题，激发学生兴趣。2.提问：你知道《日晷》是什么吗？它是如何测量时间的？三、学习目标1.了解《日晷》的起源和原理。2.掌握使用《日晷》测量时间的方法。四、学习过程1.了解《日晷》的起源和原理介绍《日晷》的起源，古代人利用影子的长度和位置来判断时间，日晷通过阴影的变化显示时间的变化。2.学习使用《日晷》测量时间的方法步骤一：选择一个平整的地面，将《日晷》竖立起来。步骤二：观察地面上的阴影，当阴影最短的时候，就是中午，根据时间表可以确定准确的时间。三、实际操作1.教师带领学生实际操作《日晷》，通过观察阴影的长度和位置来确定时间。2.学生分组实验，互相交流学习，提高实践动手能力。四、总结1.回顾本节课的学习内容，强化《日晷》的原理和使用方法。2.总结学习收获，分享实践体会。五、拓展延伸1.研究《日晷》在古代的应用和现代的意义。2.利用《日晷》测量时间，体验古代科技的魅力。六、课后作业1.尝试用简单材料自制一架《日晷》，并记录使用过程。2.思考《日晷》的原理对我们现代生活的启示。七、反馈与评估1.学生展示自制的《日晷》，互相交流学习。2.老师对学生的学习情况进行评估，评价学生的实践动手能力和创新意识。八、教师反思1.教学中使用的方法是否适合学生的学习需求？2.学生对《日晷》这一主题的学习效果如何？通过本节课的学习，学生不仅可以了解《日晷》的原理和使用方法，还可以培养实践动手能力和创新意识，提升综合素质。愿学生们在学习《日晷》的过程中，收获知识的同时，也能感受到古代科技的魅力，不断探索和发现。第二课时导言：《日晷》是清代著名女词人李清照的一首词作，通过描写夫妻间的别离之情，表达了作者对爱情的痴迷和无奈。本导学案将带领学生深入理解这首词作的意境与感情，进一步领略李清照的才华与情感。一、词作背景1.词人李清照简介李清照，字易安，号莲洲，浙江金华人，是宋代女词人中最杰出的代表之一。她的词作以清新、洒脱、真挚著称，被誉为“词中天仙”。2.《日晷》背景《日晷》是李清照创作于北宋时期的一首词作，描写了夫妻之间的别离和思念之情，以日晷的慢慢过去比喻时光的流逝和爱情的凄凉。二、词作赏析1.词牌选用《日晷》选用了“日晷”这一富有意境的词牌，突显了时光流逝和爱情褪色的主题。2.词作分析《日晷》以“时光荏苒”、“花逝”等形象细腻的语言描绘了夫妻的别离之情，表达了对时光流逝和爱情凋零的感慨。其中“悄悄晓来风满巾，碧海青天夜夜心”一句表达了作者对离别的痛苦和思念之情。三、情感体会1.与词作产生共鸣请同学们分享自己在生活中经历过的离别之情，以及对时光流逝和爱情凋零的感慨。2.对李清照的理解请同学们试图从李清照的视角来理解《日晷》，感受她对爱情和生活的思考和感慨。四、写作拓展1.以《日晷》为题材，写一篇短文或词作，表达自己对时光流逝和爱情的感悟。2.结合自己的生活经历，谈谈你对爱情和离别的看法，以及如何更好地珍惜眼前人。五、课堂讨论1.请同学们结合自己对《日晷》的理解，就爱情、时光和生活展开讨论，分享自己的看法和感悟。2.老师引导学生思考李清照在《日晷》中所表达的意境和情感对我们的启示和影响，帮助学生更深入地理解词作。六、词作欣赏1.播放《日晷》的各种版本音乐或朗诵视频，让学生感受不同的演绎方式，加深对词作的理解和欣赏。2.请学生们在欣赏后畅谈自己的感受，对不同版本的演绎进行比较评析，拓展对音乐与文学的思考和欣赏。七、课后作业1.背诵《日晷》，并就自己对词作的理解和感悟写一篇读后感。2.选择一首自己喜爱的词作，分析其中的意境和感情表达，并与《日晷》进行比较，写一篇词作比较文章。结语：通过本次课程，希望同学们能够更深入地理解和欣赏李清照的《日晷》，