数学教案秒的认识先学后教

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秒的熟悉

教学内容：

人教版《义务训练课程标准试验教科书·数学（三班级上册）》“秒的熟悉”（第一课时）教学目标：

1、使同学熟悉时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、能在活动中发挥想象力和观看力，通过看一看，说一说，估一估，算一算等，培育初步的思维力量。

3、通过体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的训练，训练同学珍惜分分秒秒。

重点：感受1分、1秒的时间概念。

教学预备：多媒体课件

一、导入新课。

谈话：同学们，你们知道吗？去年9月29日，我国胜利得放射了“天宫一号”。让我们再一次回顾那感动人心的时刻？请看。让我们一起倒计时。

火箭放射前的倒计时，我们没有用时或者分作单位，知道用的是什么单位吗？（秒）

像这样，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位＂秒＂。今日，我们就一起来学习秒的熟悉。板书：秒的熟悉。

二、探究新知。

１、熟悉1秒，并体验1秒的价值，渗透珍惜时间训练。

这些钟表能计量用秒作单位的时间。

钟面上表示秒的是什么针呢？秒针是什么样子的？

对，钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长，最细，走得最快的就是秒针。（课件秒针闪耀三下）

（1）熟悉1秒。

留意看，你知道秒针走一小格是多少时间？大家同意吗？

师依据同学的回答板书：秒针走1小格是一秒。（课件）

钟面上秒针走一小格就是1秒。1秒的时间究竟有多长呢？让我们认真地听一听秒针走动的声音。师：嗒嗒嗒（课件演示）

谁来学一学它的声音？（秒针走动）

让我们一起来学一学吧。刚才，我们听到“答”的一声所经过的时间就是一秒。1秒钟我们能做什么？（和你同桌争论争论）谁来说？（５个）

（2）体验1秒的价值。

1秒钟的时间很短很短，短到我们只能点一下头，拍一下手，做一个小动作，我们的确做不了什么。

但是我们可不要小瞧了这1秒钟。假如我们能好好地利用，1秒钟也能制造出很大的价值。小汽车１秒大约行驶20米，飞机１秒大约飞行250米。假如坐上这样的交通工具节省了时间，我们就能做更多的事情。还有更快的呢，人造地球卫星１秒大约运行8000米。三峡发电站1秒钟大约发电2685千瓦时，能够让三口之家用1年。在篮球竞赛中，队员林书豪在最终一秒投入三分球，以９０比８７取胜，关心球队取得六连胜。关水龙头这个动作只要1秒钟，假如我们能利用这1秒钟，就能为地球制造更多价值。

同学们都在为1秒钟赞叹。此时此刻，你还想说什么？

3、熟悉并体验几秒。

（1）熟悉几秒。

过渡：同学们说得多好啊。时间的脚步总是不停留，若稍不留意，就静静地消逝。所以，我们要珍惜每一秒，只要1秒、1秒地累积起来的，就有了5秒，10秒，20秒。你想熟悉更多的秒数吗？

认真看，（秒针从数字12走到数字1）这一次秒针走了几秒？５秒。

你是怎么看得？

秒针走一大格就是5秒。秒针走一大格就是５小格是５秒。

接着看。（从数字１２走到数字３呢？）

你知道秒针又走了多少秒吗？你是怎么知道的？

再看，（从数字１２走到数字８）这一次经过的时间是多少呢？你怎么这么快就知道？

你真聪慧，这个方法真快。大家都学会了吗？那我们再看一道题，秒针从数字３走到数字６再多３小格经过的时间又是多少呢？大家同意吗？你是怎么想的？你们也是这样想得吗？

（2）体验几秒。

活动一：看着钟面数10秒。

过渡：你们太聪慧了，真是难不倒大家。王老师要加大难度了。平常，你是怎样知道时间过去了多久？（看钟面）让我们看着钟面，用你喜爱的方法，跟着秒针走动的节奏，轻轻得数10秒。

数得真好，你是用什么方法数的？

看来大家都是跟着秒针走动的节奏打着拍子数的。

谁能根据秒针走动的节奏再来数一数？（生）

小结：数得真好，和秒针走动的节奏一样。

活动二：不看钟面数10秒。

这还不算难，真正的挑战，现在才开头呢！假如不看钟面，你还能数得准吗？老师请你当一回小闹钟，好吗？好。当老师喊“开头”的时候，你们就闭上眼睛默数，什么是默数？默数就是在心里数，不让别人听见。假如你认为10秒钟时间到了，就举起手睁开眼睛看一下钟面，看一看是不是10秒。能行吗？开头。（课件：10秒闹铃）

有的同学虽然是第一次当小闹钟，但是闹得可真准。谁来说，有什么好方法？

大家想得方法真好，是怎么数的呢，谁能数来听听？

数的不快也不慢，和谁走动的节奏一样？

有的同学在铃响之前举手的同学，要怎么调整。你有什么建议？（要数得慢一点）

有的在铃响之后举手，又应当怎么数呢？（要数的快一些）

小结：这次闹得不准，没关系，还有一次机会。我们再来当一次小闹钟，行吗？15秒小闹钟，预备，闭上眼睛，开头。这次有的同学还是数得稍稍快了一些，让我们看着秒针再数一次。

活动三：嬉戏估算几秒。

现在，老师请一个同学上来做10道口算题，你来。你们在心里估量一下用了多少时间？王老师计时。预备，开头。停。

我问问，你估量了多少时间？告知大家，精确     的时间是（）秒。这一次你们估得真准啊，用掌声庆贺自己。

（3）生活中还有哪些地方也用秒来计时？

拉拉链只要3秒。洗脸只要10秒。

看来大家都很擅长观看生活。公路上红绿灯也是用秒来计时的。王老师要等多久？

4、观看验证1分=60秒，体验1分钟。

（1）观看验证1分=60秒。

留心生活中的分分秒秒会让我们的生活更加充实。想体验更多的时间吗？

我们已经知道秒针在钟面上走一小格是多久。假如秒针在钟面上走一圈经过的时间是多少呢？60秒。1分钟。60秒等于1分钟。（你认为60秒等于1分钟，是不是这样呢？）有的人认为1分钟，有的人认为60秒，有的人认为60秒等于1分钟，究竟是多少呢？

让我们带着这个问题一起来观看，秒针走一圈，分针有什么变化？思索，秒和分之间有什么关系？（课件演示）现在分针和秒针都指着几？（12）接着看。

先把你观看和思索的结论和你的同桌沟通沟通。（请三个汇报）

你观看的认真，表达得清晰，声音也洪亮。谁也来说说？

你们和他们观看争论的结果相同吗？

小结并板书：我们观看的结果是秒针走一圈，同时，分针走一小格。分针走小格是1分钟。秒针走一圈所经过的时间是多少秒。他们经过的时间一样长吗？

所以1分=60秒

把我们观看争论的结果自己再说一说。

（2）体验1分钟，建立1分钟时间观念。

过渡：我们知道了60秒就是一分钟。

那1分钟毕竟有多长呢，让我们一起来体验体验。

（a）同学做题体验1分钟

一二组：从1开头按挨次写数。三四组：写古诗《春晓》。当老师喊“开头”的时候，你们才能写。（课件1分钟）

请大家拿出算术本。你的速度真快。

预备好了吗？开头。停。

同学汇报。1分钟你写了几个数字？看来，二班级的同学一分钟大约能写（）个数字。你写了几个汉字？那么二班级同学一分钟大约能写（）个汉字。现在请大家3秒钟把本子收好。

（b）老师介绍1分钟能做什么。

1分钟还能做什么，我们一起来看看，听听。

我踢毽子踢了40下。我拍皮球拍了120下。我跳绳跳了90下。我能从一层走到三层。我大约能跑200米。（课件演示）

小结：1分钟看起来很短，可是认真想想，我们还能做许多事情。

三、巩固新知。

过渡：其实生活中关于时间的问题还有许多许多。

1、你能用合适的时间单位填一填吗？穿一件衣服用45秒。小伴侣每天大约要睡9小时。煮饭大约要25分。整理书包大约要50秒。（课件出示）

2、在50米，100米等短跑项目中，就是用秒来计时的。喜羊羊，沸羊羊和灰太狼要进行50米短跑竞赛。灰太狼跑12秒。沸羊羊跑了11秒。喜羊羊跑了9秒。谁跑了第一名？你是怎么想的？第二名是谁？第三名呢？（课件）

四、拓展延长。

过渡：同学们，今日我们熟悉了秒，知道钟表可以计时。你知道古代的人们是用什么方法来计时的吗？我们一起来看看。（课件）

传奇早在四千五百年前，我们的祖先就用一种滴水的器具来计时，名叫“刻漏”。

这叫“日晷”，是我国古代利用太阳的影子测得时刻的又一种计