小学心理辅导课设计案例

小学心理辅导课设计案例《小学心理辅导课设计案例》篇一小学心理辅导课设计案例课程名称：认识自我，拥抱自信课程目标：1.帮助学生了解自我概念的含义及其重要性。2.通过活动和讨论，引导学生发现自己的优点和特长。3.提供策略和技巧，帮助学生增强自信心。课程准备：△心理辅导室或适合开展活动的教室。△学生提前准备一张自己喜欢的照片或画作。△制作“优点轰炸”卡片，每人一张。△准备自信相关的书籍或短片。课程流程：一、导入阶段（10分钟）1.通过“猜猜看”游戏，让学生猜测老师描述的是哪位同学，引出主题。2.播放一段关于自信的短片，激发学生兴趣。二、探索阶段（20分钟）1.活动：“我的自画像”。学生分享自己带来的照片或画作，并描述自己的特点。2.讨论：什么是自我概念？它对我们的生活有什么影响？三、发展阶段（20分钟）1.活动：“优点轰炸”。每位学生轮流接受其他同学的赞美和鼓励，记录在卡片上。2.分享：让学生分享自己在活动中感受到的积极情绪和对自己新的认识。四、应用阶段（10分钟）1.策略分享：介绍增强自信心的方法和技巧，如正面思考、设定目标等。2.小组讨论：学生讨论如何在日常生活中应用这些策略。五、总结阶段（5分钟）1.回顾课程内容，强调认识自我和建立自信的重要性。2.布置作业：让学生回家后与父母分享今天的收获，并尝试使用一种增强自信的策略。六、课后延伸△提供相关的阅读材料或网站资源，鼓励学生进一步了解自信心的培养。△设置一个“自信加油站”的邮箱，让学生可以随时分享自己的进步和遇到的问题。注意事项：△确保活动和讨论的安全性和保密性。△鼓励学生积极参与，但不要强迫他们分享个人感受。△提供积极的反馈和鼓励，避免批评或嘲笑。通过这样的心理辅导课设计，希望能够帮助小学学生更好地认识自我，增强自信心，从而促进他们的心理健康和全面发展。《小学心理辅导课设计案例》篇二小学心理辅导课设计案例课程名称：认识自我，快乐成长课程目标：1.帮助学生了解情绪的多样性和正常性，学会认识和表达自己的情绪。2.通过互动活动，增强学生的自我认知和自我接纳能力。3.引导学生学会积极应对困难和挑战，培养乐观向上的生活态度。课程准备：△情绪卡片（包含多种情绪的图片和名称）△镜子或投影设备（用于观察自己的面部表情）△彩色笔和纸（用于绘画和分享）△音乐播放器（用于营造氛围）△学生事先完成的情绪日记（可选）课程流程：一、热身活动：情绪猜猜看1.教师播放一段轻松的音乐，让学生在座位上自由活动。2.分发情绪卡片，每人一张。3.学生轮流展示卡片上的情绪，其他学生猜情绪名称。4.教师引导讨论：情绪是什么？我们为什么会感到快乐、悲伤、愤怒等？二、认识自我：我的情绪地图1.教师展示不同表情的图片，引导学生观察和模仿。2.学生用镜子或投影观察自己的面部表情，尝试识别和命名自己的情绪。3.绘画活动：学生用彩色笔在纸上画出自己的情绪地图，标记不同情绪的强度和频率。4.分享环节：学生自愿分享自己的情绪地图，讲述背后的故事。三、情绪管理：我的情绪小秘籍1.教师介绍几种情绪管理的方法，如深呼吸、运动、倾诉等。2.学生讨论自己在面对不同情绪时的应对策略，互相学习和借鉴。3.角色扮演：模拟现实生活中的情绪挑战情境，学生分组讨论并表演如何积极应对。四、快乐成长：我的快乐清单1.教师提出问题：“什么事情能让你感到快乐？”2.学生思考并列出自己的快乐清单。3.小组讨论：学生分享自己的清单，讨论如何在生活中增加快乐的事情。4.教师总结：快乐是一种选择，我们可以通过培养积极的心态和寻找生活中的小确幸来增加快乐感。五、结束环节：情绪魔法师1.教师带领学生进行放松练习，如渐进性肌肉放松法。2.学生回顾课程内容，分享自己的收获和感受。3.教师鼓励学生将所学应用到日常生活中，并提供课后作业建议，如继续记录情绪日记。课后作业：△每天记录下三件让自己感到快乐的事情。△选择一种新的情绪管理方法，尝试在一周内应用。课程评价：△通过观察学生在活动中的参与度和表现，评价其情绪认知和表达能力。△通过学生分享的内容和课后作业的完成情况，评估其自我认知和积极应对策略的掌握情况。注意事项：△保持课堂氛围的轻松和保密，尊重学生的个人感受和隐私。△教师应给予学生足够的支持和鼓励，避免评判或嘲