2023年新版部编本二年级上册语文《望庐山瀑布》教案、说课评课

---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------2023案、说课评课教教 案案 课程名称：〔授课对象：小学二年级学生教学课时：1立，宠爱读书和表演，但语言的表达力气、思维力气欠佳，有意留意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不愿定理解，教师必需在教学时进展点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最终让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。教学目标：能正确、流利并且有感情地朗读课文，并且背诵课文。学会本课三个生字，理解古诗的含义，并能用自己的语言描述古诗中的景象。体会该诗的意境，受到美的熏陶，体会作者所表达的思想感情，培育宠爱大自然的情感。教学重点：把握古诗中的生字，并能正确拼读写。1/9指导学生在理解课文内容的根底上，背诵课文。把握古诗中作者所表达的思想感情。教学难点：感受美的意境，培育宠爱大自然的情感。教学过程：一、以旧引，激发兴趣1．简要表达李白的生平事迹，提问学生所知道的李白的诗作，以此引入课。师：众所周知，李白是古代唐朝的大诗人，创作了很多首风格飘逸、豪放，想象丰富、气概雄伟的诗作，其中有很多诗更是家喻户晓，耳熟能详。那么，同学们你们知道的有哪些诗呢？提示：师：ppt呈现庐山瀑布的风景图。师：大家看ppt上的瀑布图，这就是李白这首诗中所提到的庐山瀑好，那我们来看看李白是如何描绘这幅壮丽美景吧！二、紧扣---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------1．范读全诗，全班跟读。师：望庐山瀑布，李白2．学习生字，庐、瀑、炉，区分生字读音。分析生字之后，提问学生，加以稳固。板书：户h暴bo发 庐l山瀑p布炉l师:户字大家都已经学过今日要学其中两个生字都是在户字的根底上，加了偏旁部首。庐山的庐字加了广字头念l，香炉的炉加了火字旁也念l，这两个字大家要加以区分。bop，留意，瀑字右下部的水字的笔划。师：那么，生疏了几个生字以后，有哪个同学可以自告奋勇将这几个3.读古诗题目，解释题目含义。师：接下来我们就开头正式学习这首诗的内容，大家看题目是《望庐首先，望字是远看的意思，即说明白诗人只能远看，才能完全将瀑布收入眼帘。利用2分钟时间同桌争论:日、香炉、紫烟、挂前川、疑、九3/9天等词含义。师：ppt2这几个词的含义。2分钟过后 师：时间到了，有哪个同学情愿答复？ 提示：日：太阳 香炉：指香炉峰，是因形似香炉而得名 紫烟：紫色的烟云 生：升腾起〔变成了〕 挂前川：瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。疑：疑心 九天：指极高的天空5.4分钟小组争论〔前后桌4人为一组：提问学生，依据以上词语含义，试着分句解释四句诗的意思。师：刚刚同学们已经很好的解释了日、香炉等几个词的含义，那同学44人为一组，试着分句解释全诗的意思。4好了，争论完毕了吧？第一句诗的翻译，有哪个同学情愿共享下---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------争论结果呢？ 〔逐句提问〕 提示：第一句：阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕， 其次句：远看瀑布如同一条长长的白练高高悬挂于山川之间。第三句：那激越的水柱从峭壁上一泻千尺， 第四句：恍惚间似乎银河从云端坠落。三、感情升华，总结思想。提问学生，发表读诗后对诗人写该诗的目的〔即思想感情〕的意见。依据学生的答复，总结该诗所含的思想感情。师：同学们，这首诗描写了红日、青峰、紫烟、白色瀑布等景物，整个画面可谓是壮丽，那作者有什么目的或是抒发了怎样的思想感情这首诗有静有动，有声有色，有景有情，作者写出了红日、青峰、紫烟、白色瀑布等景物，形象地描写了庐山瀑布雄奇壮丽的风光，反映了诗人对祖国大好河山的无限宠爱。四、布置作业。默写生字，把握字形与读音。朗读古诗并能背诵故事。5/9依据古诗描写意境画一幅《观瀑图李白：字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有诗仙之称，最宏大的浪漫主义诗人。太白集》传世。课文：《 望 庐 山 瀑 布 》李白〔唐〕 日照香炉生紫烟，要看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。字词含义：日：太阳 香炉：指香炉峰，是因形似香炉而得名 紫烟：紫色的烟云 生：升腾起〔变成了〕 挂前川：瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。疑：疑心 九天：指极高的天空4.全诗解释：---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------如一条长长的白练高高悬挂于山川之间。那激越的水柱从峭壁上一泻千尺，恍惚间似乎银河从云端坠落。说 课 我要讲授的内容是九年义务教育六年制小学语文第四册第五单元第17课《古诗两首》中的一首《望庐山瀑布这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的挨次，极其成功地运用了比方、夸大和想象的手构思惊异，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗承受极其夸大的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气概恢弘的写意山水图呈现世人眼前。针对诗文的以上特点，在教学中我是这样来设计教学目标的：13个生字。2、有感情朗读古诗，并背诵古诗。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的秀丽，品尝诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。7/9明诗意 悟诗情的教授过程来学习文本的。让学生在读、想、悟的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、乐观的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品尝古诗的物质，体会诗人的思想感情。同时为了调动学生学习的乐观性，从而优化教学过程，提高教学效率。在授课的过程中我打算创设多种有效的教学情境，来激发学生的识，还给学生独立思考、发挥想象的空间，为学习其他的古诗打下良好的根底，这样学生在学习的同时，既能积存丰富的语言，感受祖国山河的壮丽，还可以吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育宠爱大自然的情趣。评 课 评 课 由于还没实践过本课所以先无视评课标准中的表达这一方面。在思路方面教学过程依据知诗人------解诗题 明诗意------悟诗情的挨次来把握整个课堂。首先，用诗仙李白引入，并乐观联想李白的诗作，以此带入学习课。强调生字的音形；然后，解读古诗题目，通过对诗中日、香炉、紫烟等词的争论学习，再进一步明诗意，在此根底上，最终是对全诗思想感情的生疏与把握。---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------在总体上，思路相比照较清楚。多利用图片、影像来抓住学生的留意力，另外通过多读多背，加强对诗文的学习和理解。在教学设计中，相对与读与背这方面，强调的少了，应当加强这方面的比例