火把节和美好生活

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火的节日

教材分析

这篇课文叙述火把节的由来和火把节的盛况，表达了白族人民喜爱生活，憧憬美妙生活的情感。

文章开头采纳排比反复句式，生动地呈现出了火把节的欢快、热闹的气氛，着重奠定了全文的感情基调。接着用传奇的方式介绍了火把节的由来，然后具体地描述了火把节的经过：扎火把、点火把、撒火把，最终整个苍山洱海汇成了火的海洋。

文章语言生动，字里行间布满了欢快、热闹的气氛，教学时着重引导同学品读体会。

教学目标：

1.熟悉5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。

2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。

教学重难点：了解火把节的来由，感受火把节欢快、热闹的气氛。教学预备：有关火把节的资料、课件。

教学课时：2课时

教学过程

一、课前谈话，情境导入：

1.课前谈话：同学们喜爱旅行吗？请观赏一组旅行图片。（出课件云南风光图片）。风格独特的大理三塔、雄奇险峻的昆明石林、绮丽秀美的西双版纳、神奇宽阔的香格里拉、雄伟壮美的玉龙雪山、安静悠远的苍山洱海。

师小结：云南不仅风光美丽，而且拥有着多彩的民族文化。带着这美美的心情，我们走进今日的课堂！

美妙的语文课从朗读开头，让我们先来一组朗读秀。分别请三个同学每人读一行，要求读准字音、读出感情、读成画面：

张灯结彩彩旗飘扬锣鼓喧天灯火辉煌火树银花载歌载舞人山人海欢声雷动喜气洋洋。（师从三方面评价）这些词让你想到了什么？喜爱过节吗？为什么？

2、在云南，有这样一种特别的节日，请看资料链接，同学们自由朗读(一个同学朗读)：火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等民族的传统节日。在云南少数民族中，流传最广、影响最大。迄今至少有二千多年的历史。每年农历六月，各家预备丰富的食品，在节日里尽情团聚，放歌畅饮。白天进行斗牛、摔跤等活动，入夜则点燃火把，成群结队行进在村边地头、山岭田埂。远处望去，火龙映天、曲折起伏，非常动人。最终人们会聚广场，将很多火把堆成火塔，火焰熊熊，人们围成一圈，唱歌跳舞，一片欢腾。这样好玩的节日想不想一睹为快？（出火把节图片）

火把节给你留下怎样的印象？

3.同学们，画面上的节日当然壮丽，而作家笔下的节日就更是别有一番味道。齐读课题两遍：火的节日。

二、初读课文，整体感知

预习检查与反馈：

1.出示下列词语，检查字词把握状况。

船舷烈焰成婚巢穴祭祀气氛婴儿喷（pèn）香寡不敌众此起彼落德高望重

师提示简单读错的字音：船舷（xián）气氛喷（ｐèｎ）香，它还有另外一个读音：喷泉的喷。

我们的祖先特别聪慧，制造了汉字，一个汉字往往就是一个故事，因为古代女子出嫁多在黄昏时迎亲，故而有了“婚”字的诞生。弄懂了意思，我们来写一写婚字（边写边说），左窄右宽，左边的横、撇点收一些，右上角的“氏”字稍宽，日字稳稳托住它。

2、课文围绕火的节日讲了哪些方面的内容？（板书：火把节来临、火把节由来、火把节经过扎火把、点火把、撒火把）

小结：根据肯定的挨次进行描写，条理清晰，使人一目了然。

3、预习了课文，你知道火把节的由来吗？谁来读一读有关火把节的传奇故事？柏洁夫人是个怎样的女子？火把象征着什么？

三、品读课文，感受气氛。

1、听着这感人的传奇，我们一起感受节日的来临！请同学们看着课文的第一自然段。一生朗读：火把花开了，火把梨红了。火呀，处处是热闹的火；处处是炽烈的火，处处是从欢快的心儿里飘起来的火。欢快的火把节来临了！

师：这段里面，消失最多的是哪个字？（火），你们看到怎样的火？（熊熊燃烧的火、热闹旺盛的火）“心儿里飘起来的火”指人们内心怎样的心情？（欢快、兴奋、感动）因为人们希望已久的节日最终来临了！

师：三个“处处”，既是排比，也是反复的修辞手法，渲染节日来临时欢快、热闹的气氛。一次比一次欢快，一次比一次感动。哪个孩子来读一读？

来，我们也一起来感受这种氛围，接力朗读，老师开头。师：火把花开了，火把梨红了。火呀，一、二齐：

生：处处是热闹的火！处处是炽烈的火！处处是从欢快的心儿里飘起来的火。欢快的火把节来临了！

过渡：同学们，想不想置身于那欢快喧闹的节日现场呢？

2.以自己的亲身经受，对火把节的经过描写得极为细致而又生动，有感情朗读课文7—11自然段，用横线画出文中你认为最欢快热闹、最有意思的词句，朗读体会。

3、同学反馈，指导朗读重点句段。

生句子一：啊，整个村子布满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪耀，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。从“彩旗飘动，红灯闪耀”“鞭炮声和锣鼓声此起彼落”，我感受到了火把节就像我们过年一样，特别欢快、喜庆。

师：什么是“此起彼落”？

生：就是声音这边刚起来，那边又下去，说明场面很喧闹。

师：对，通过这个场面描写，我们感受到了那气氛。把你的感受融进去，再读一读。还有谁也找到了这句？你也来读一读。

师：就在这锣鼓喧天的喜庆气氛中，最引人注目的是什么？

生：竹子、松柏、白绸与蜡染布搭起的牌坊，广场上竖着的足有三层

楼高的巨型火把，村子里各个打谷场上的竖起的高大火把。

师过渡：大火把扎好了，当夜幕降落，星斗初露时，人们兴致勃勃地举着小火把来了。读读你找到的句子！

生句子二读：村子里处处都是人，喜悦写在每一个人的脸上。几乎人人手上都有一支扎得很精细的小火把，爱美的姑娘在上边缀上一朵白花，爱甜的小伙儿在上边吊上一串火把梨，刚结婚的则贴着喜字??从“处处都是人、喜悦、每一个人”我感受到火把节的欢快气氛，同时我觉得人们手里的小火把特殊有意思。

师：来，采访一下，漂亮的姑娘，你为什么给火把缀上白花？生：因为我想让自己永久像花儿一样纯净漂亮。

师：健壮的小伙儿，你为何给火把吊上火把梨？

生：因为梨是甜美幸福的象征，我想让拾到抢到的人生活幸福甜美。师：假如你来到这里？又会怎样装饰你的小火把？

是呀，人们个个兴高采烈，怀揣着美妙的幻想，来参与这欢快而盛大的聚会！同学们，用你们的朗读，来诠释人们的这份喜悦！生句子三读：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把仪式开头了，几个精壮的汉子扶着一个德高望重的老人，